人教版（新起点）三下Unit 2 My School-Lesson 2-ppt课件--(配套教学资源编号：e0892).zip

1、Unit 1 My school 第三课时第三课时 Warming up Our school This is the way I go to school , go to school , go to school. This is the way I go to school , where I like to learn all day. This is the classroom in my school , in my school , in my school. This is the classroom in my school , where I like to learn a

2、ll day. Lets talk( Look at the picture and have a talk ) Pair work A: Where is ? B: Its on the first floor. A: Where is ? B: A: Where is ? B: . ( Free talk in pairs using what you have learnt. ) 绿色圃中小学教育网http:/ computer room classroom Can you say? library teachers office ( Look at the pictures and s

3、ay the words. ) We have a guest. Hello ! Im Chen Jie. Welcome to our school! ( Introduce Chen Jie and let Chen Jie show students around the school. ) Yes, we do. Its on the second floor. second floorcomputer room first floor Do you have a computer room? Where is it? ( Show the picture and learn the

4、drills. ) ( Show the picture and learn the drills. ) second floorlibrary first floor Yes, we do. Its on the second floor. Do you have a library? Where is it? second floor first floorteachers office ( Show the picture and learn the drills. ) Yes, we do. Its on the first floor. Do you have a teachers

5、office? Where is it? second floor first floorclassroom ( Show the picture and learn the drills. ) Yes, we do. Its on the first floor. Do you have a classroom? Where is it? Where is it? second floor computer roomlibrary first floorteachers office classroom Practice Yes, we do. Its on the floor. Do yo

6、u have a ? ( Ask and answer in pairs or groups. ) Guess What are they talking about ? 1. How many students are there in Chen Jies class? Forty-five students. Its on the second floor. Listen and answer 2. Where is the library? Read after the tape This way, please.请这边走。请这边走。 Act out the dialogue （1 1）

7、四人一组，准备纸和笔）四人一组，准备纸和笔 ， 设计一栋教学楼。设计一栋教学楼。 （2 2）小组内根据所设计图纸）小组内根据所设计图纸 ， 用所学语言编对话，操练对用所学语言编对话，操练对 话。话。 （3 3）让几组同学展示所编对）让几组同学展示所编对 话。话。 （4 4）师生共同评价，选出优）师生共同评价，选出优 秀小组。秀小组。 设计教学楼设计教学楼 Listen and number ( )( ) ( )( ) 教室在二楼。教室在二楼。 The _ is on the _ floor. 电脑教室在哪里？电脑教室在哪里？ _ is the _ room? 你们有一个图书馆吗？你们有一个图书

8、馆吗？ _ you have a _? (1)Finish the sentences. classroomsecond computer Where Dolibrary ( ) How many _ are there in your class? A. student B. students C. a student ( ) _ is the library? Next to the classroom. A. What B. How C. Where ( ) The teachers office is _ the first floor. A. on B. in C. at (2)Ch

9、oose the right answers. B C A (3)Put the words in the right order. how,many,studentsare,there , in,your, class, (?) where,is, the, teachers,office (?) Homework (1)Read and recite the dialogue. (2)Make a new dialogue to talk about your school with your partner. Good bye ! Good bye ! Unit 2 What time

10、is it？ Part A 教学导航教学导航 教学内容教学内容Lets learn Lets do Lets talk Lets spell 教学目标教学目标 【知识目标】 能听、说、认读重点词汇 breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。 【能力目标】能够在情境中运用句型“What time is it？ Its”询问时间并作答。 【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪 的好习惯。 教学重点教学重点 1.能听、说、认读本部分的重点词汇： breakfast,lunch,dinner,music class,P

11、E class,English class。 2.能够在情境中运用句型“What time is it？ItsIts time for”。 3.能用“Its time for”描述不同时间进行的活动。 4.能掌握字母组合 ir 与 ur 的发音规则。 教学难点教学难点会运用“What time is it？”询问时间并用句型“ItsIts time for”作出相应回答。 教学准备教学准备图片、PPT、录音机、磁带等。课时安排课时安排3 课时。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Lets sing a song “I

12、ts twelve oclock”. 2.Greetings. 二、二、Presentation & Practice 1.Draw a big clock. T：Whats this？ Ss：Its a clock. T：What time is it？ Ss：Its 2.教师指着钟说：“Yes，its 7 oclock.Its time for breakfast.（边做喝牛奶的动作边引出单词）” 3.同上引出重点词汇，播放录音让学生跟读单词。 4.以击鼓传笔的方式，教师有节奏地拍桌子，学生按 顺序传笔，教师停，看笔落在谁的手里即选出单词带 读。 5.在 PPT 上展示 Lets do 部

13、分的图片，教师用 TPR 方 法展示动作，然后带领学生一起边做边说。 6.教师在黑板上画数个不同时间的钟，让学生两人一 组自由对话，并且上台演示。 S1：What time is it？ S2：Its 6 oclock.Its time for dinner. 运用小游 戏、TPR 的 方式让学生 积极参与， 寓教于乐。 作业作业 设计设计 1.抄写重点词汇 breakfast,lunch,dinner,music class,PE class,English class。2.编写对话。 板书板书 设计设计 Unit 2 What time is it？ What time is it？ It

14、sIts time for 第二课时第二课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.自编 chant。 Maths class,maths class,1 and 1. Chinese class,Chinese class,read and write. PE class,PE class,jump and run. Music class,music class,sing and dance. English class,English class,read and chant. 2.让学生在黑板上画几个钟。 自编 chant 不仅巩固了 上节课的知

15、识，也给课 堂创造轻松 愉悦的氛围。 二、二、Presentation & Practice 1.教师指着学生画的钟询问。 T：What time is it？ Ss:Its T:Yes.Its time for 2.板书重点句型“What time is it？Its 6 oclock.It s time for dinner.” 3.让学生自由上讲台指着钟说对话。 4.Listen to the tape for 3 times，学生逐句跟读。 5.学生分角色朗读对话，三人一组练习后表演。 让学生分 角色能更好 6.让学生用手臂做时针和分针，摆好时间，一个学生 问： What time i

16、s it？其他学生抢答： Its o clock.Its time for 地为他们创 设情境理解 课文，扮演 钟可以激发 学生表现力。 作业作业 设计设计 1.背诵 Lets talk。 2.用所学词汇以及词汇编 对话，并且写出来。 板书板书 设计设计 Unit 2 What time is it？ What time is it？ Its 6 oclock.Its time for dinner. 第三课时第三课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.播放 Lets do 动画，学生边说边做动作。 课前边说 边做不仅可 以回

17、顾之前 的知识，也 让学生放松。 二、二、Presentation & Practice 1.改编 Lets do，教师说：Its time for lunch.Lets have some教师出示汉堡图片，引导学生说 hamburger。 2.接着提问：Whose hamburger is this？出示 nurse 图 片，引导：Its her hamburger，she is a nurse. 3.引导学生观察词形，强调 ur 的发音。 4.出示图片引出 girl,bird，让学生找出发音特点。 5.分组讨论，比较两组中 ir 与 ur 的发音特点。 6.播放 Read，listen a

18、nd circle.部分的录音，让学生圈 出正确的单词并尝试拼读。 7.读一读，找一找。 播放 chant，让学生找出含有 ir，ur 的单词。 让学生学 会自己观察 并总结规律， 不仅可以提 高学生注意 力，让其用 心用脑，并 且记忆深刻。 作业作业 设计设计 1.大声读 Lets spell 的单 词三遍。 2.总结规律，在单词表中 找找相同的发音。 板书板书 设计设计 Unit 2 What time is it？ hamburger nurse girl bird 课堂小结课堂小结 学生能听、说、认读所学单词和句子，并能进行辨音练习。这部 分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立

19、完成，学生可 充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励 学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。 Part B 教学导航教学导航 教学内容教学内容Lets learn Lets talk Read and write Lets check 教学目标教学目标 【知识目标】 1.能够熟练运用“Its time to get up/go to school/go home/go to bed.”。 2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良 好的语音语调。 【能力目标】能够描述作息时间和日常活动安排。 【情感目标】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪 的好习惯。

20、 教学重点教学重点 1.能熟练掌握短语get up，go to school , go home, go to bed。 2.能运用句型“Its time to”。 教学难点教学难点1.如何区分“Its time to”和“Its time for”。 2.a.m.与 p.m.的区别。 教学准备教学准备图片、录音机、磁带、PPT、单词课时安排课时安排3 课时。 卡片等。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.边说边做 Lets do。 二、二、Presentation & Practice 1.

21、教师在黑板画一个大钟。 T：What time is it？ Ss：Its 6 oclock. T：Yes.Its time to get up.（教师边说边做起床的动作） 2.教师改钟上的时间为 7：30，请一名学生根据时间 做出上学的动作，然后点其他同学说出：Its time to go to school. 3.教师同上运用 TPR 引出词汇：go home，go to bed。 4.小游戏：Simon says。 教师发指令说：“Simon says ，go to school.” 学生则大声读出 go to school，如果没加 Simon says， 学生则不读。 5.教师说时间

22、，学生快速说短语。 T：Its 9:00 p.m. Ss：Its time to go home. 6.教师让学生看 Lets play 表中作息安排，与学生操练 对话。 T：What time is it？（用手指着其中一行） S1：Its 7：20. S2：Its time to go to school. 7.学生三人一组，运用 Lets play 中的作息表操练句型。 设计的游 戏环节，让 学生在环节 中玩，在环 节中学习。 8.让学生制作一张作息表，将自己一天的作息时间用 图文形式表现出来，用句型“Its time to/Its time for”介绍自己的作息时间。 作业作业 设计

23、设计 1.抄写所学的短语。 2.制订一张自己一天的日 常活动表。 板书板书 设计设计 Unit 2 What time is it？ Its time to get up go to school go home go to bed 第二课时第二课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，提问：What time is it？学生抢答：Its教师又说：Its time to/for学生运用所学词汇补充句子。 二、二、Presentation & Practice 1.教师让学生观察图片并提问：Wh

24、o are they？How many clocks do you see？What time is it？ 2.教师播放录音并提出问题:Now，its 6:30.Its time to. How about 8:00? Its time for 学生听完并尝试 回答。 3.学生打开教材自主阅读。 4.教师板书“Its time to/Its time for”举几个例子： Its time to go home./Its time for maths class.然后请学 生造句比较列举的例子的区别。 5.学生听录音跟读完课文后，完成以下对话： Mike：Oh,its_.Its time t

25、o_. Mum:Breakfast is ready. Mum：_!Its time to_. Mike:OK. Miss White：What time is it? 这个对话 内容可以让 更多的学生 参与交流， 也可照顾到 各个学习程 度的学生。 Students: Its_.Its time for_. Mike：Im ready. 6.情境创设：Sarah 和 Amy 对话，2:00 上英语课， 4:30 回家，6:20 吃晚饭。让学生编造对话。 Sarah：Its 2:00. Its time for English class. Amy：Hurry up. Sarah：What t

26、ime is it? Amy：Its 4:30. Its time to go home. Mum：Dinner is ready. Sarah：Oh!Its 6:20.Its time for dinner! Amy：Lets go! 创设情境 让学生能理 解对话，并 且能够很好 地运用重点 句型，将学 习与日常生 活有效结合。 作业作业 设计设计 1.背诵 Lets talk。 2与同桌一起练习自己 编写的对话。 3.完成练习册。 板书板书 设计设计 Unit 2 What time is it？ What time is it？ ItsIts time for/ Its time to

27、第三课时第三课时 教学过程教学过程批注批注 一、一、Warm-up & Revision 1.Lets sing. 2.快速认读词卡：教师出示本单元单词卡片，学生进 行快速认读。 通过小游 戏让学生复 习之前所学 的单词和短 语。 二、二、Presentation & Practice 1.猜时间：教师利用课件遮住钟面的一半，提问： What time is it？请学生根据活动内容回答：Its Its time for/Its time to描述图片场景。 2.教师用课件呈现 Read and write 部分的四幅图片场景， 请学生自主阅读。 3.学生听录音，模仿跟读对话。 4.学生分组进

28、行对话表演。 5.教师请学生看 Look and write.部分图片，给出对话 “What time is it？Its ten oclock.”并板书在黑板上。 让学生随意画钟面，并问答时间完成书写。 6.Listen and number. 教师让学生看四幅图的时间并且讨论每个时间做的 事情，播放录音，完成标号任务。 7. Look and match. 教师展示图片，让学生说出代表的时间。再出示七 个句子认读并与图片进行配对，然后同桌互查。 作业作业 设计设计 1.画几个钟，然后写句子。 2.完成练习册中相应习题。 板书板书 设计设计 Unit 2 What time is it？ What time is it？ Its ten oclock. 课堂小结课堂小结 这部分主要是培养学生阅读、对话能力，建议让学生独立完成， 学生可充分发挥想象力，自己编写对话多开口。教师特别需要鼓励 学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言，注意渗透 24 小时制的英语常识。老师应该帮助学生简单归纳“Its time to /for”的区别。老师在以后的教学中应该培养学生做笔记的习惯， 为以后的教学做准备。