人教版（新起点）三下Unit 2 My School-Let’s Spell-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：d1bdd).zip

1、I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig. Lets chant Unit2 My school 金砂二小 陈秋茶 Lets spell 周末我们去放风 筝吧！如果你能够完 成以下的任何一项任 务或活动，你就可以 得到老师的小风筝, 并跟老师和同学一起 去放风筝！ Lets fly kites! I see a pig. I see a pig. It is big. It is pink. I see a pig. I see a pig. It is b

2、ig. It is pink. Lets sing: i / i / pig big pink six milk in Im five. You are nine. I like kites. You like rice. We are very very very fine. Lets chant Im five . You are nine. I like kites. You like rice. We are very very very fine. Lets chant What does i-e sound? Task 1: See the nice new kite with t

3、he big number nine. Task 1 :What does i-e sound? i-e /ai/ ie v c n k Activity 1: Try to read p ie v c n f r f mt p p Activity 2: Try to read Activity 3: sharp eyes Tip:看到含有看到含有i i 的单词，坐在座位的单词，坐在座位 大声读出来，大声读出来，如果看到如果看到i-ei-e 的单词的单词 ，站起来大声读出来。，站起来大声读出来。 like mice nice in big ridepigside bike rice 2315

4、46 i-e i / i / 我发现： /ai/ Summary 1.我会读： l lik ke,k kite e,f five e,n nin ne,r ric ce 2.我会说： Im f fiv ve,youre n nin ne. I l lik ke r ric ce,you l like e k kit tes. We are very very fine. i-e /ai/ Hello! Im Mike. Task 2: Story Time I ride a bike in the park. I see six big pigs in the tree. I see a ki

5、te! Its nice. I see a pipe. Five mice ! In the pipe! They are eating rice. They are fine. Task 2: Story Time 圈出故事中含有圈出故事中含有i-e i-e 的单词的单词 Hello! Im Mike. Task 2: Story Time I ride a bike in the park. I see six big pigs in the tree. I see a kite! Its nice. I see a pipe. Five mice ! In the pipe! They

6、are eating rice. They are fine. Lets sing: I like the kite.I like the kite. It is nice. It is nice. Let us fly kites. Let us fly kites. It is fine. It is fine. Lets sing: I like the kite.I like the kite. It is nice. It is nice. Let us fly kites. Let us fly kites. It is fine. It is fine. 1. I can rea

7、d and write: l lik ke,k kite e,f five e,n nin ne,r ric ce 2.Make a mini book Tip:找含有【i】和【i-e】发音的单词 各5个，并用其中的单词制作一本 Mini book,可以为单词配图或写一句 你喜欢的话。） 1. I can read and write: l lik ke,k kite e,f five e,n nin ne,r ric ce 2.Make a mini book Tip:找含有【i】和【i-e】发音的单词各5个 ，并用其中的单词制作一本Mini book,可 以为单词配图或写一句你喜欢的话。）

8、 3.Read the story with your friends Thank you! 1 人教版三年级下册人教版三年级下册 UnitUnit 2 2 MyMy schoolschool Lets spell 教学设计教学设计 一、教学背景分析一、教学背景分析 学生分析学生分析 三年级的学生已经学习英语快三年了，具备了基本的英语听说和发音辩词 能力，在三年级上册学生已经学习了元音字母（a、e、i、o、u）的短音发音规 律，大部分学生基本掌握了元音字母在闭音节中的发音规律，而且在第一单元 已经初步掌握 a 在开音节单词中的拼读规律,并能够认读含 a-e 的单词,而本节课 的内容主要是在第一

9、单元的基础上讲授元音字母“i”在开音节中的发音规律，并 能够认读含 i-e 的单词。本节课先利用实物开展话题然后通过吟唱歌谣来引入呈 现相关的 i-e 单词，并通过 chant 来发现 i_e 的发音及其发音规律，并利用游戏 让学生通过比较、感知、品读、体会来了解元音字母“i”的长音发音规律，然后 通过活动、歌谣让学生在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对 应关系，在拼读过程中提升拼读的能力，最后通过故事阅读来激发学生学习 Phonics 的成就感，扩充学生的趣味阅读体验。 教材分析教材分析 本课教学内容选自 PEP 教材三年级下册 Unit 2 的 Spell 部分内容。本部分 分

10、为语音和书写两部分，语音部分主要从本课的生词 like five kite nine rice 以及一个歌谣呈现字母 i 在单词中的长音发音/ai/，借助已知的辅音字母开展拼 读练习。写的部分是在三年级上册学生书写基础上开展的四个单词 big,six，kite,five,旨在让学生感知字母的音形对应关系。 三、教学目标与策略分析三、教学目标与策略分析 知识目标：知识目标： 1.知道字母 i 在开音节单词中的发音。 2.掌握字母 i 在开音节单词中的拼读规律,并能够认读含 i-e 的单词。 3.能根据单词的读音拼写符合 i-e 发音规则的单词。 能力目标：能力目标： 2 1.能够正确说出字母 i

11、 在开音节单词中的发音，并且能够根据其发音规律拼 读学过的语音例词及进行文本阅读。 情感目标：情感目标： 1.通过本课的语音学习，学生认识到拼读对英语学习的重要性。 2.通过多种活动形式，让学生体会英语学习的乐趣，让学生在快乐中学习， 并学会帮助他人的精神，培养学生与人合作的意识。 教学策略教学策略 通过自创歌谣让学生整体感知新词，让学生感悟发音方法，总结 long “i”发 音规律。通过设置 chant 、activities、listen and number、write,story time 等活动 让学生拆音，尝试拼读、辨音，循序渐进，形成听音、辩词的基本能力。并通 过以新带旧的方式去

12、感知字母短音 i 的发音的两种发音规则，并在不断的拼读 中其他含有字母 i 的例词中，获得发音方法。然后运用新学的发音规律读有趣 的小故事，最终达到 phonics is for reading 的目的。 教学辅具教学辅具 多媒体课件、风筝、学生阅读材料、视频文件 教学过程教学过程 Step1.Review并能够读出符 合 i-e 发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写符合 i-e 发音规则的单词。 在设计这节语音课时，我秉着让学生养成“听音敢猜，见词敢读”的习惯，逐步 让学生形成“听音能写，见词能读”的能力为目标，遵循语音教学 Hear it. See it. Say it. Blend i

13、t. Write it. Read it 的六步法：首先通过吟唱歌谣来引入呈现相关的 i_e 单词，自创歌谣让学生整体感知新词，并通过 chant 来发现 i_e 的发音及其 发音规律，然后利用实物教授本课的单词，让学生感悟发音方法，总结 long “i” 的发音规律,并利用游戏让学生通过比较、感知、品读、体会来了解元音字母“i” 的长音发音规律，然后通过设置 Try to read 、see a film 等一系列游戏活动将教 学内容巧妙有趣地融入教学环节中，学生在老师的引导下通过观察和听读发现 规律，学生通过有梯度的自然拼读一步步地掌握符合 i-e 发音规则的单词。整节 课重难点突出，教学

14、环节流畅连贯，教师顺利完成教学内容，大部分学生也能 够积极主动地参与到教学活动中，特别在 see a film 环节中学生更是热情高涨， 兴趣浓厚。但是在拓展环节，虽然教师非常用心地设计了课外新词和含有 i-e 发 音规则单词的课外阅读绘本，希望学生真正达到语音课“听音能写，见词能读” 单词图片 单词图片 单词图片 单词图片 单词图片 10 的教学效果,但是事与愿违，虽然老师有预见性地在 Sharp eyes,See a film 这两个 游戏中操练 ride,bike,mice,pipe 这些在故事阅读中将要的出现的新词，但是由于 操练新词的时间太短，导致到了阅读故事的环节中大部分学生还是被这些新词 难住了，教师在阅读故事的环节中为此花了太多时间让他们认读新词，以致没 有时间来让学生以小组的形式来进行讲故事的比赛，由此也反映学生“见词能读” 的能力有待提高，今后我还要继续钻研语音教学，努力设计符合学生学习水平 的教案，进一步改进自己的教学方法，不断提高语音教学质量，为学生持续有 效的英语学习打好坚实的基础。