1、人教版三年级下册英语 Unit4Where is my car? 教学设计说课稿教学反思 一、教学目标(Teaching Aim): 1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。 2. 能够在教 师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相 应的动作。 4通过一系列 TPR 活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的好习惯。 ? Main teaching point（教学重点） 1. 三会单词 in, on, under, desk, chair。 2. 句型 Where is .?及其回答 I
2、t s in /on/under .。 ? Difficult teaching point（教学难点） 单词 under 的读音。 二、教学策略 (Teaching Strategy): 1. Teaching Aids: 教学卡片，实物，复印好的课堂作业，多媒体课件。 2. Teaching Method: 运用 TPR 教学法，实物教学法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动， 引导学生合作学习，自主探究。 三、教学过程(Teaching Steps): Step One：Warm-up and Revision 1. Greetings and free talk 2. Le
3、ts sing: On In Under 3. Lets review: 借助实物复习学过的 8 种文具。 Step Two：Presentation and practice 1. 学习单词 on 1）由上导入：教师将尺子放在书上，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。 2）读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音） ， 然后伸手指读（教师伸出一根手指读一次，以此类推） ，之后拼读单词，最后跟老师书空（教师板书，学 生书空） 。 3）结合句子进行教学：Where is the_? Its _. 2. 学习单词 in 1）由上导入：教师将 尺
4、子放在文具盒里，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。 2）读单词：先 教师带读（结合字母在单词中的发音） ，然后改变声音高低读（教师卡片低学生读书声音小） ，之后拼读单 词，最后跟老师书空（教师板书，学生书空） 。 3）结合句子进行教学：Where is the_? Its _. 3. 用以上方法学习 under 4. 学习单词 desk 1）课件出示书桌图片，师问：Whats this? 引导学生读出单 词，开始学习。 2）教师结合字母在单词中的发音带读单词，然后采用不同方式进行机械性操练。 3）利 用白板的交互功能，改变物体位置，训练 d
5、esk 的同时，巩固 in、on、under。 5. 用以上方法学习 chair 6. 出示 Lets do 部分的图片，使用聚光灯功能，进行问答练习。 7. 回归书本。 Step Three: Consolidation and Extension 1. 看口型猜单词。 2. Bomb Game： 改变炸弹位置，指到炸弹在的单词， 学生不读，指到其他单词则快速读出。 3. Read and count：出示作业单内容，讲清要求，带领学生完成 一个，然后让学生独立完成，教师巡视，学生完成后同桌检查，最后集体核对答案。 4. Lets do： 1） Listen and point：听音指图。
6、2）Listen and do：边看 flash 边做动作。 3）Listen，repeat and do： 边 说边做。 4）拓展：教师说，学生做。如：put your book in your bag（此活动根据上课情况而定） 。 Step Four：Summary and homework 四、板书设计（Blackboard Design）： Unit 4 Where is my car? A Lets learn Its on the in desk under chair 人教版三年级下册英语 Unit4Where is my car? 教学设计说课稿教学反思 一、教学目标(Teac
7、hing Aim): 1. 能够听、说、认读 on, in, under, chair, desk 五个单词。 2. 能够在教 师提供的语境中运用所学知识来询问物品的方位并作出回答。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相 应的动作。 4通过一系列 TPR 活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的好习惯。 ? Main teaching point（教学重点） 1. 三会单词 in, on, under, desk, chair。 2. 句型 Where is .?及其回答 It s in /on/under .。 ? Difficult teaching point（教学难点） 单词
8、under 的读音。 二、教学策略 (Teaching Strategy): 1. Teaching Aids: 教学卡片，实物，复印好的课堂作业，多媒体课件。 2. Teaching Method: 运用 TPR 教学法，实物教学法等教学方法，引领学生口动、手动、眼动、脑动、身动， 引导学生合作学习，自主探究。 三、教学过程(Teaching Steps): Step One：Warm-up and Revision 1. Greetings and free talk 2. Lets sing: On In Under 3. Lets review: 借助实物复习学过的 8 种文具。 St
9、ep Two：Presentation and practice 1. 学习单词 on 1）由上导入：教师将尺子放在书上，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。 2）读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音） ， 然后伸手指读（教师伸出一根手指读一次，以此类推） ，之后拼读单词，最后跟老师书空（教师板书，学 生书空） 。 3）结合句子进行教学：Where is the_? Its _. 2. 学习单词 in 1）由上导入：教师将 尺子放在文具盒里，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。 2）读
10、单词：先 教师带读（结合字母在单词中的发音） ，然后改变声音高低读（教师卡片低学生读书声音小） ，之后拼读单 词，最后跟老师书空（教师板书，学生书空） 。 3）结合句子进行教学：Where is the_? Its _. 3. 用以上方法学习 under 4. 学习单词 desk 1）课件出示书桌图片，师问：Whats this? 引导学生读出单 词，开始学习。 2）教师结合字母在单词中的发音带读单词，然后采用不同方式进行机械性操练。 3）利 用白板的交互功能，改变物体位置，训练 desk 的同时，巩固 in、on、under。 5. 用以上方法学习 chair 6. 出示 Lets do 部
11、分的图片，使用聚光灯功能，进行问答练习。 7. 回归书本。 Step Three: Consolidation and Extension 1. 看口型猜单词。 2. Bomb Game： 改变炸弹位置，指到炸弹在的单词， 学生不读，指到其他单词则快速读出。 3. Read and count：出示作业单内容，讲清要求，带领学生完成 一个，然后让学生独立完成，教师巡视，学生完成后同桌检查，最后集体核对答案。 4. Lets do： 1） Listen and point：听音指图。 2）Listen and do：边看 flash 边做动作。 3）Listen，repeat and do： 边 说边做。 4）拓展：教师说，学生做。如：put your book in your bag（此活动根据上课情况而定） 。 Step Four：Summary and homework 四、板书设计（Blackboard Design）： Unit 4 Where is my car? A Lets learn Its on the in desk under chair
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