1、Unit 3 3 AfterAfter SchoolSchool ActivitiesActivities Story Time 第一部分：课前准备第一部分：课前准备 一、教材分析一、教材分析 本单元主要学习有关课后活动的词组：play chess, dance, draw pictures, read books, play sports, sing songs. 本 单元的活动用语 What are you doing after school ? I am going to_. 本单元能与学生生活紧密联系，易于学 生接受，内容简单实用，易懂。 二、学情分析二、学情分析 低年级的孩子注意力
2、集中的时间不是特别长，教师需要 先调动自己的情绪，用自己的热情，来带动孩子的积极性， 激发他们的学习热情，来引领学生主动学习。让孩子在轻 松的环境中学习英语。 三、设计思路三、设计思路 本节课秉承学生积极参与的理念，通过让同学们参与到 故事中来吸引大家的注意力，积极地投身于活动过程中， 使学生能够对知识有更进一步的记忆。 四、教学目标四、教学目标 知识目标知识目标： 1.能够在本单元涉及的情景条件下说出相关活动的词组。 2 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学 的句型。 能力目标能力目标： 1. 能够听懂、会说询问功能句。 2. 能够了解故事的发展过程。 情感目标情感目标： 能够通过
3、今天的学习，丰富自己课余的生活。 五、难点重点：五、难点重点： 1.正确掌握本单元新句型的使用。 2.绘声绘色地表演故事。 第二部分：教学流程第二部分：教学流程 一、教学过程设计及设计意图一、教学过程设计及设计意图 步骤教师活动预设学生活 动 设计意图备注方 案 Pre-task preparatio n Sing a song. T: Lets sing! Sing a song together. （调动孩（调动孩 子学习的子学习的 积极性，积极性， 引起学生引起学生 的注意力）的注意力） While-task Procedure Show pictures of our school.
4、1.Watch pictures of home. T: Whats this? 2. Show students at home. T:What are they doing after .Review the words and sentences which we have learned before. Show the pictures of （通过看（通过看 到熟悉的到熟悉的 学校图片学校图片 给学生以给学生以 代入感，代入感， 激发学生激发学生 兴趣。）兴趣。） （通过图（通过图 片、听叫片、听叫 声等不同声等不同 方式让孩方式让孩 子更加多子更加多 元化的了元化的了 解新内容，
5、解新内容， 用近乎游用近乎游 戏的方式戏的方式 Post-task Activities school? Listen the whole story. Listen and repeat. 1. Practice acting the story with books. 2. Act the story out with books. the home. Present the story completely. 复习学过复习学过 的内容）的内容） （听录音，（听录音， 并跟读，并跟读， 培养孩子培养孩子 的英语发的英语发 音。）音。） （呈现整（呈现整 体故事，体故事， 了解故事了解故事
6、发展）发展） ( (引导体会引导体会 主人公的主人公的 情感发展。情感发展。 当学生 表述有 困难时， 老师可 以给提 示。 3. Act the story without books. . 1.Act the story with your Exercise. Act in groups. . ) ) ( (根据大纲根据大纲 要求，将要求，将 课堂还给课堂还给 学生，让学生，让 学生做课学生做课 堂的主人，堂的主人， 让学生在让学生在 自己的参自己的参 与中体会与中体会 学习英语学习英语 的乐趣。的乐趣。) ) （以小组（以小组 为单位练为单位练 习和表演习和表演 有助于培有助于培 养学生的养学生的 团队合作团队合作 能力能力) ) Homewor k friends. 2.Retell the story to your parents. （由课文（由课文 联系到自联系到自 身，教师身，教师 先示范，先示范， 帮助学生帮助学生 将新学过将新学过 的句子运的句子运 用到生活用到生活 当中去。当中去。) )
