人教版（新起点）三下Unit 3 After School Activities-Let’s Spell-ppt课件-(含教案)--(编号：40150).zip

1、Unit2 My School Lesson4 Lets spell 人教版小学英语一年级起点三年级下人教版小学英语一年级起点三年级下 册册 What can do？ A）Swim B） Ride a bike What regulation do you find? 你发现了什么规律？ bike like five nine i ie e bike like five nine Watch and read five rice like bike Choose and say P17 B Group work 1.Please read the words. (请拼读出单词） 2.You h

2、ave 2mins. (两分钟） Listen，write and say P17 C What can you hear？ Who is Mike？ Mike has a bike. He lets me ride. But I dont feel right, When Im on his bike. Homework 1 一起作业。 2 复习P12P17，背P1213，P15 A。 ThankThank youyou！ 1 2 Unit2Unit2 MyMy SchoolSchool Lesson4Lesson4 LetsLets spellspell 教材内容：教材内容： 教材分析教材

3、分析: : 本课时教学内容来自人教版三年级下册 Unit2 My School Lesson4 Lets spell .本课是本单元第四课时,语音课。内容共有 4 个部分:A、Listen、point and say. B、Listen and circle C、Listen，write and say 和 D、Listen and repeat。 A、Listen、point and say. A 项以图文结合的方式呈现六个含有字母组合_i_e 的单词。学生通过听音、跟读、重复等感知字母组合_i_e 的发音。 B、Listen and circle. B 项引导学生听音辨词体会字母组合_i_

4、e 在单词中的发 音。 C、Listen write and say . C 项引导学生按照字母组合_i_e 的发音规律拼读、 拼写单词。图片和句子创设了一定的语境，避免孤立地学习语音。 D、Listen and repeat. D 项引导学生通过听和朗读小韵文强化字母组合_i_e 在 单词中的发音，同时感受英语的韵律。 学情分析学情分析: : 3 本班是我从一年级开始执教，学生已经有了两年的英语基础，和低年级相比具 有一定的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了 一定的提高，有着强烈的好奇心。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中 学，喜欢在做中学，喜欢在想中学

5、，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴 趣，有着强烈的学习愿望，他们已经养成一定的英语学习习惯，如课前预习，听读， 上课与他人合作练习说英语，认真倾听，基本能在四线三格中规范书写英语字母、 单词。但这个阶段的孩子注意力不稳定，不持久，难于长时间的注意同一件事物， 容易为一些新奇的事物所吸引。所以上课时可以通过一些活动或游戏来抓住学生的 注意力。本节课的主要内容是感知字母组合_i_e 的发音，并能根据发音规律拼 读单词。老师本着“由浅入深、由易到难、循序渐进、不断复现”的原则，从二年 级学字母开始，老师上课时就开始渗透字母的发音并进行简单的拼读，具有一定拼 读单词的体验。 教学目标教学目标:

6、 : 1、 能够借助旧单词感知字母组合_i_e 的发音，总结其发音规律。 2、 能够借助图片理解新单词的词义，并根据发音规律拼读新单词，进而基本能够 做到“听词能写，见词能读”。 3、 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。 4、 能够积极参与课堂上的各种活动，善于合作，并能大胆的表达自己的观点。 教学重点教学重点: : 感知字母组合_i_e 的发音，总结其发音规律，并根据发音规律拼读 新单词 教学难点：教学难点： 听写符合规律的单词，如：pine, ride 等 教学方法教学方法 1.情景教学法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4 4. TPR教学法 教具准备教具准备 PPT、教学光盘、卡

7、片等。 教学流程：教学流程： Step1Step1：GreetingsGreetings 师生相互问好。 Step2:Step2: ReviewReview andand Warm-upWarm-up 1唱 2 年级下册学过的儿歌 “Bill can play football，me too，me too” 2师生展开讨论 T：What can Joy do? 给出选项 swim、ride a bike，并请学生个体回答。 Do you like riding bikes？引出 bike 和 like 3.再呈现图片，引导学生 How many bikes are there？回答 Five，

8、Nine 4.小组内朗读bike，like，Five，Nine 寻找相应的规律。 5.全班分享，总结出_i_e 的发音规律。 Step3:Step3: NewNew LessonLesson A A、Listen、point and say. 1Listen and repeat. 看课件跟读单词。老师再次强调_i_e 的发音。 2. 拓展练习，Watch and say 带有_i_e 字母组合的单词。 3.开火车练习单词的朗读。 B B、ListenListen andand circlecircle 1Choose and say.将 PartB 分成 4 部分，大组抽取代码，并尝试拼读。

9、区分字母 i 在开音节和闭音节的不同发音。 2.全班分享。 3听录音圈单词并订正。 C C、ListenListen andand writewrite 1分析首字母发音。 5 2听录音，补全单词。 3.订正答案。 4拓展练习，小组合作拼读带有_i_e 字母组合的单词。 D D、ListenListen andand repeatrepeat 1观察图片，分析图片。 T：What can you see in the picture？ T：Can you guess who isMike？ T: Lets listen to the chant to find the answer. 2 请学生翻开书，再听一次录音，同时圈出带有_i_e 的单词。 3跟读 chant，当读到所圈单词的时候拍手确认。 4小组合作练习 chant 并展示。 StepStep 4:4: Homework.Homework. 1、 拼读 Part A 单词并找找以前所学带有_i_e 字母组合的单词。 2、 熟读 Part D 的 chant。 板书设计：板书设计： Unit2Unit2 MyMy SchoolSchool Lesson4Lesson4 LetsLets spellspell 小组评价 _i_e / ai / 1 2 3 4 5 bike 图片 like 图片 hike 图片 6