人教版（新起点）三下Unit 4 My Family-Let’s Spell-ppt课件-(含教案+视频+音频)-部级优课-(编号：c12b9).zip

1、Unit4 My familyUnit4 My family L4 Lets SpellL4 Lets Spell 民族小学民族小学 代巧玲代巧玲 purple yellow nose tea purple This is a family of cats. This is a family of elephants. This is a family of pigs. This is a family of dogs. This is a family of ducks. u u u us s s s c c c cu u u ut t t t t t t tu u u ub b b b e

2、 e e e e e e e e e e e Level1Level1Level1Level1 Level2Level2Level2Level2 u us se ef fu us se emmu ul le ec cu ut te et tu ub be eh hu ug ge ec cu ub be emmu ut te e st stu ud de entnt u us se er ru un nb bu us sd du uc ck kf fu us se eu up ph hu ug ge emmu ut te eu undernder fl fl fl flu u u ut t t

3、te e e e r r r ru u u ul l l le e e e J J J Ju u u un n n ne e e e 字母U在重读开音节中 ，在 d,t,n,l,r,j后 面读u: d du uk ke e f fl lu umme e c cu ut te e cute cubcute cubcute cubcute cub use ususe ususe ususe us huge hughuge hughuge hughuge hug Listen and circleListen and circle He jumps over the tube. He jumps o

4、ver the flute. He jumps over the cute mule. He jump over the ice cubes. He jumps over the_. Lets make.Lets make. c cu ut t n nu ut t b bu us s u u u usesesese c c c cu u u utetetete t t t tu u u ubebebebe blueblueblueblue fluteflutefluteflute rulerulerulerule u us se e r ru un n b bu us s c cu ut te

5、 e n nu ut t mmu ul le e mmu ut te ed du uc ck k f fu us se e u up p h hu ug ge e run bus huge flume duke mule bug duck flute fun glue 1.指导思想与理论依据 语音教学是英语学习的重要组成部分，能够帮助学生逐步形成 学习策略，自己进行自主的学习。 英语课程标准指出:学生在英 语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话 题等五个方面的基础知识。语言有三大要素:语音、词汇和语法，其 中语音是最基本的因素。语音是学好语言的基础，语音教学是语言 教学的重

6、要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际 打下良好的基础.本课遵循这一理论，利用学生易于接受的游戏、活 动的方式贯穿教学始终，通过跟读一读、找一找的学习方法帮助学 生建立语音意识，为今后自主学习奠定基础。 2.教学背景分析 （一）教学内容 本课是这个单元的第四课时，是语音教学。本课主要是通过学 生朗读学生以前学过的单词感知字母 “U”在单词中开音节的发音。 学生在三年级上册已经学过“U”在单词中闭音节的发音。 “U”在 单词中开音节的发音没有正式的学过但班里有些孩子在外面学习时 接触过相关内容。 本课分四部分：A 部分以图文结合的方式呈现字母“U”在单词 中的发音规律。B 部分引导学

7、生听音辩词，体会字母“U”在单词中 开、闭音节的发音。C 部分引导学生按照拼读规律根据听到的内容 拼写单词，并读出其发音。D 部分引导学生通过听和朗读小韵文， 体会字“U”在开音节单词中的发音。 （二）学情分析 1、学生的年龄和认知特点。 （1）伴随着学习内容难度的逐步增大和课外涉猎的不均衡，容易 引起两极分化，个别学生失去学习英语的兴趣和信心。 （2）孩子们年龄特点决定比较喜欢活动、游戏。 （3）看重同伴对自己的评价。 因此课堂应面向全体学生，关注差异，让每个学生都能得体会到学 习的快乐。 2、学生对本课内容的掌握情况，及具备的学习策略和存在的困难。 （1）U 在单词闭音节的发音在三上已经学

8、过。 “U”在单词 Flute 中的发音规律比较难寻，因此本课只让学生了解，不做重点学习。 （2）学生具备一定的听、说、读、写的能力，自主学习仍需教师 的引导。 3.教学目标(含重、难点) （一）教学目标（一）教学目标 1、通过比较引导学生观察字母 U 在开音节中的发音规律，尝试 读出符合该规律的单词的发音。 2、尝试运用规律记忆并听写单词。 3、通过听一听、写一写、圈一圈等活动检测学生。 4、了解 U 在开闭音节中的另一个发音/u：/ 5、通过小组活动增进学生之间彼此的感情。 6、通过绘本阅读开拓学生视野，巩固本课新知，保持学习英语的 兴趣。 （二）教学重点（二）教学重点 1、能够借助 U

9、的开闭音节的发音比较，理解记忆字母 U 开音节 的发音规律。 2、在有趣的活动中巩固、强化规律，尝试拼读单词。 （三）教学难点（三）教学难点：能认识字母 U 开音节的结构，通过活动掌握 U 在 开音节的发音规律，并尝试听写单词。 4.教学资源设计 （一）教师准备（一）教师准备 多媒体课件，卡片，词卡 （二）学生准备（二）学生准备 课本，学生卡，绘本 5.教 学 过 程 师生活动 Step1. Warming up. 1) Finger Game. T：Show me your fingers. Lets make letters with our fingers Ss: Do and say.

10、 2) Read and review. T: Whats the topic of Unit 4? Ss: My Family. T: Well, Ill show you some pictures of family. Ss: Look and read. T: Look, its a house. Whose family is it? Ss: Maybe. T：Look. Its Letter Us family. Here are many family members in its family. Now, Ill show you some of them. Ss: Look

11、and read. 【设计意图】通过手指游戏帮助学生舒缓紧张情绪的同时复习 26 个 字母的发音以及以这些字母开头的单词，阅读绘本复习旧知同时引 出本课学习的主题。 Step2.Presentation. 1) Show and read. T: Can you read? Us, cut, tub Ss: Read together. T: How about now? Can you read? （老师在旧词的基础上加上字母 E 引出本课的新内容） 2) Listen and Repeat. T: Play the tape . Ss: Listen to the tape and rep

12、eat 3）Watch a video. 4) Practice. T: Show more words. Ss: Find kids to teach. 【设计意图】通过读 U 的开闭音节词汇帮助学生在复习旧知的基础 上加深对新知的理解记忆。有趣的活动强化字母 U 在开音节中的发 音。 5）Game Time T: Model Ss: Work in pairs. 6) Learn some special. a. Show and try to read. b. Watch a video. c. Read. Step3.Consolidation. 1）Activity1. Play C

13、ards. T: Model. Ss: Play the game. 2）Listen and circle. T: Have them to open the book Ss: Listen and circle. 3）Listen and write. T: Play the tape. Ss: Listen and write the words. 【设计意图】通过游戏活动调动学生学习英语的兴趣，复习、巩固 本课新内容。通过听一听、写一些等活动检测学生是否能运用规律 读写单词。 Step4.Extending. 1) Talking about the picture. T: What does the boy like to do? Ss: Jump. 2) Read and set suspense T: Where does he jump over? Ss: Read loudly. 【设计意图】通过绘本阅读，学生体会字母 U 在单词中的发音，并 能在句子中识别 U 在单词中开闭音节的发音。巩固本课知识外保持 学生的学习兴趣。 Step5. Homework. Story writing 6. 板书设计 7.教学设计特色说明与教学反思(300-500 字)