1、Lesson9 的教学内容是教师从整体情境出发,让学生感知意思,在 有意义的 操练下学生能熟练的运用 How old are you?并进行回答。 面向全体学生,根据学 生的实际年龄 11,进行真实的教学,拓展学习 数字到 eleven 。在大量阅读文本 的基础上, 学生能积极的参与模 仿语音和表演。 在之前的教学中, 学生已经对于 英语产生了兴趣, 但是基于刚开始的学习,学生还没有形成对其他学生说英语, 他们能 仔细认真地听,在这个单元,教师继续把倾听表达作为一项常规训练。 学生分析 学生学习了 1-10 的数字,学习了表达自己的基本信息,能够说出 自己年级 班级这节课学生继续学习数字表达自
2、己的岁数。 目标 1. 通过真实的情境学生能感知 How old are you?,再以 Gao Wei 去去医院看病的 文本学习,学生可以运用 How old are you?,并进行 真实的回答自己的真实年龄 eleven 。 2. 教师学生根据读文本,对文本的语音进行模仿,学生可以自然的 进行表演。 3. 学生能运用旧知,运用所学的数字,做简短的小演讲。 评价任务 1. 通过学生们熟悉的班主任,英语老师,班主任的孩子,动物 Rabbit, 的图片询问 和展示年龄,让学生感知 How old 的意思,接着 引导文本的学习。大量阅读和运 用文本后,学生能运用 How old are you?
3、询问年龄并进行真实的回答。 2. 把单词融入到句型中学习,学生动手动脑的运用数字, pair work 学生能做出相应内容的表演。 3. 教师通过读小短文让学生运用白板进行交互学习, 学生根据提 示能用数字表达自己的个人信息 Step1.Read 26 letters. Step2. Greeting: a. class begins. b. sing a number song c. do the “fingers number exercises ” d. sit down, please. 以一首数字歌整体呈现教学重点数字, 活泼的歌曲调动课堂气氛。 再以手指数数操, one one t
4、wo, one two three, two two four five five ten 学生既 动脑动手快速的进入学习状态,又能复习巩 固旧知。 Step3. Warm up. a. show Miss W ang picture and ask How old is Miss Wang? Miss Wang is 32 b. show Miss Bais picture and ask How old is Miss Bai? Miss Bai is 28 c. show a picture of Miss Wang son (Yangyang) and ask How old is Y
5、angyang? Yangyang is 4. d.show a picture of Rabbit and ask How old is Rabbit(count together )? Rabbit is 8. e. show the picture of lesson 9 and ask How old is Gao Wei. Gao Wei is 8. 【设计意图】 :通过学生们熟知的班主任和英语老师的照片 直接引 入主题, How old 学生感知 How old 的意思,然后出示本课挂图, 问学生 How old is Gao Wei?整体导入文本。 Step4 presentat
6、ion.g. read and recite. 【设计意图】:通过设置 How old is Gao Wei?的问题直接导入文本, 学生通过听 力找到答案。通过前一环节的铺垫, 学生可以自己先试 着读课文, 教师解决学生 不会读的。由学生引出 old 。通过升降调 操练词,然后放在句型中学习。大量活 动操练扎实的掌握句型。 教 师解决难题之后学生进行文本阅读。 朗读中教师先做 示范,然后交 给学生,让学生进行模仿,在读中自然进行表演,背会文本。 Step 5 Practice. real situation: How old are you? I am 【设计意图】 :文本学会之后,学生能真实的运用。 根据实际情况大 部分学生 11 岁。 自然学习 eleven 。 教师和学生用实际数字在黑 板上亲自说动练, 课堂显得 更加活泼生动。学习知识不牵强。以一 个简短的 chant ,作为一个小结。
