人教精通版三下Fun Time 2-Fun time 2 Recycle 1-教案、教学设计--(配套课件编号：d0592).docx

1、人教版小学英语（精通版）人教版小学英语（精通版） 三年级下册三年级下册 FunFun TimeTime 2 2 RecycleRecycle 1 1 一教学指导思想： 基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡 导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生 综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维 和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新课标中明确 指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身 心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。 因此，义务教育阶段的

2、英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目 标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也 应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基 于这样的指导思想进行教学设计的。 二教材地位： 精通版小学英语三年级下册分为六个单元，两个 Fun Time。每单元有六课 课文，前五课学习新知，第六课是 Fun story 复习课。Fun Time 2 是本册书的 复习课，主要复习第四至六单元所学内容。 三学情分析： 三年级属于小学中段年级，是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识 的变化，思维方式和学习方法的变化。这一阶段的学生年龄在九岁左右，生性 活

3、泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有着极强的 求知欲、表现欲和潜在的竞争意识，并且愿意和老师配合学习。学生学习英语 不久，在学习习惯、学习方法和学习策略上还有待老师培养，课堂上要注重培 养学习英语的兴趣，以鼓励为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 四教学目标及过程： Fun Time 2主备人主备人史晶颖 课课题题 Recycle 1 课课时时1授课人授课人 预预设设 教教学学 目目标标 1. 综合复习 Unit 4 至 Unit 6 中所学的日常交际用语，引导学生 在具体情境中理解、并熟练运用所学重点语言知识：I likeI dont likeDo you ike?

4、2. 能够灵活运用 Unit 4 至 Unit 6 中所学的有关水果、食品和动 物的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情境中进 行简单语言交际的能力。 3. 将学生分组，在完成各项任务的同时，培养学生之间的合作意 识，竞争意识及提出问题和解决实际问题的能力。 4. 能听懂课堂教学中所接触的简短指令，并能做出正确的反应。 5. 培养学生合理饮食的习惯。 教学重点教学重点 综合复习 Unit 4 至 Unit 6 中所学的日常交际用语，引导学 生在具体情境中理解、并熟练运用所学重点语言知识：I likeI dont likeDo you ike? 教学难点教学难点 能够灵活运用 Unit

5、4 至 Unit 6 中所学的有关水果、食品和动 物的词汇，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情境中进 行简单语言交际的能力。 课前准备课前准备PPT，彩色铅笔，玩具，转盘 教与学的活动设计教与学的活动设计设计意图设计意图 Step 1:Warming up 1. T: Good morning, boys and girls.How are you today? First, lets sing a song together. I can say my ABC. . 全班一起唱歌激发 学生的学习兴趣， 活跃气氛，同时复 习字母。 Step 2:Presentation 1.T:Youdi

6、dagoodjob.Letsmatchthe letters. 2. Sort the letters. 3. Find the neighbours 4. Write the letters on the paper. 5. Make the words. 6. 1. T: Do you have a rainbow? Ss: Yes. T:Yourrainbowshavenocolour.Butit doesnt matter. We can use markers to colour therainbow,right?Pleaseshowmeared marker. Ss: A red

7、marker. T: You have so many colourful markers. Lets colour the rainbow now. The students colour the rainbow in group. T: Show me your rainbow. Your rainbows are so nice. Step3:Practice 1. T:Theotheranimalshavesomething,too. Lets see. Panda: Im Panda. I have a banana. Mouse: Im Mouse. I have a new bu

8、s. Bird: Im Bird. I have a new car. The animals show their own things and ask the 小动物和学生之间 互相问好，活跃课 堂气氛，同时为后 面 学 习 活 动 做 铺 垫。 唱英文歌曲复习颜 色的单词，同时烘 托 良 好 的 课 堂 气 氛。 利 用 彩 虹 复 习 颜 色，并为学生进行 分组，挖掘学生潜 在的竞争意识。 用给彩虹涂色来激 发学生学习兴趣并 顺 利 完 成 Lets do.部分 的练习任 务。 分组为彩虹涂色， 培养学生的合作精 神，适时对学生给 予 鼓 励 ， 培 养 自 colours. 2. T

9、: I have a new marker. Guess, what colour is it? Ss: T: Its yellow. T: I have a new car. S: What colour is it? T: Guess. S: ? T: Look, its 3. T: I know you have many toys, please ask and answer in your group. Make a short dialogue in groups. Step4:Consolidation and extension 1. T: I also have a turn

10、table. Guess, what colour is it? Ss: 2. T: Haha, its colourful. What coulour is it? Ss: T: Whats in it? Ss：A/An Ask and answer in pairs. Step5: Summary 1. T:Whichgrouphasthemostscores? Congratulations! 2. T: Maybe you are a little tired. The animals bring some beautiful pictures for us. Lets 信。 出示动物

11、的物品互 相提问复习颜色为 灵活运用语言做准 备。 由猜教师 marker 的 颜色过渡到 Lets play.的部分，自然 流畅。 让学生在组内练习 询问物品颜色锻炼 学生口语能力，敏 锐的观察力和灵活 运用语言的能力。 由上个环节猜物品 颜 色 引 出 转 盘 游 戏，不同于单色的 物品，转盘是彩色 的 ， 可 以 引 出 see together. Ss: OK. Show some nice pictures. T: Are they nice? Ss: Yes. 3. T:Boysandgirl,weliveinacolourful world. The sky and oceans

12、 are blue. The grass and trees are green. But today, our planet has been polluted. We feel very sad. What should we do? Ss: T: We should do our best to save our planet and make our planet more beautiful. 4. T:Theanimalsfeelsohappytohearthat. They want to sing a song with us to end our class. Colour

13、song. colourful 一 词 ， 为理解 We live in acolourful world.做准备。 总结获胜组，保持 评价完整性。 看一组色彩鲜艳的 图片，认识大自然 的美,激发学生热爱 大自然的感情。 由色彩缤纷的图片 和被污染后的环境 作对比，使学生自 然意识到保护环境 的重要性，升华感 情。 唱彩虹歌呼应前面 画彩虹的环节，同 时在愉快的氛围中 结束学习。 作业设计作业设计 必做：必做：Make a turntable, ask and answer with your friend.制作一个简单的彩色转 盘，和好朋友互相询问颜色。 选做：选做： Describe the colour.看到有美丽 颜色的事物时向你的好朋友描述它。 板书设计板书设计 Fun Time 2 Recycle 1 Show me What colour is it? Whats in it? 课后反思课后反思