1、Unit 3 This is my father Lesson 17 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:uncle, aunt, man, woman 2. 能听懂,会说:Whos that man? That is my . Whos that woman? That is my 3. 根据实际情况询问别人的家庭成员,向他人介绍自己的家庭成员。 4. 掌握询问和介绍别人的基本的表达:. Whos that man? That is my . Whos that woman? That is my 情感、策略、文化意识目标情感、策略、文化
2、意识目标 1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。 二、教学重难点二、教学重难点 学生处于小学阶段,对一些事物的认知尚且模糊,对部分单词的感知和理解可能存在问题, 对于三年级下学期学生的要求重点是会读会说, 敢于模仿表达, 其次能掌握一些基本单词的 拼写和造句,在此基础上与人进行简单沟通。 1. 掌握家庭成员的表达。 2. 能掌询问和介绍人物的基本表达方式。 三、课前准备三、课前准备 1.Recording、PPT 四、教学过程四、教学过程 Step1 warming up (1). 教师与学生进行日常口语会话练习。 T: Hello, boys and
3、 girls. Welcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: Im fine. (2). 通过 One,Two,Bomb 游戏,复习前几课的单词。 Step2 presentation 1. 提出问题:爸爸的兄弟姐妹你怎样称呼? 2.教师展示新课单词: (1). 教师出示叔叔的图片,播放 uncle 录音,学生跟读,教师重复 uncle, 并让学生跟读。 (2). 教师出示叔叔的图片,播放 aunt 录音,学生跟读,教师重复 aunt, 并让学生跟读。
4、 (3).练习句型: Whos this ?This is my aunt。 Whos that ?That is my uncle。 1.听第一遍录音,要求学生重复听到的句子。 2听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。 (5 分钟后看谁读得又好又快) 3 要求学生在小组内大声朗读课文 4 带领学生跟读。 5 要求学生和同伴分角色朗读课文 6 鼓励学生两人一组表演对话 7 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 Step3 Dill 1. 教师请学生做对话练习。 S1: Whos that man? S2: That is. S1: Whos that woman? S2: That is 2. 教师请学生画出自己家的 family photo, 并向全班同学介绍家庭成员。 3.播放视频,对学生进行感恩父母的教育 4.请学生们说说:你想对爸爸妈妈说什么? 五、板书设计:五、板书设计: Whos that man? That is. Whos that woman? That is 六、作业:六、作业: 1. 听录音,并模仿跟读。 2. 书写单词和句子,熟读课文。 3. 预习新课。 七、教学反思:七、教学反思: 吐鲁番市第六小学吐鲁番市第六小学 鲜婷婷鲜婷婷