1、三年级下册 Lesson23 教学设计 1.热身/复习： 游戏：猫捉老鼠 教师拿出准备好的 A 至 H 的大小写字母卡片。找几个同学拿 着卡片扮演老鼠，找一名同学扮演猫，老鼠们瞬间出示字母 卡，然后请猫找到老师说的字母，看看谁抓到的老鼠最多。 （这部分的设计意图是想利用游戏方式复习学过的大小写 字母，既生动有趣又能锻炼学生的瞬间观察和记忆能力） 。 2.新课导入： 1）课件出示字母 I 的印刷体和手写体大小写字母并教学生 区分，并在黑板四线格中示范书写大小写字母 I，并出示含 有字母 I 的本课单词 ice cream。在学生练习书写字母和单 词时， 教师在教室中巡视， 及时辅导。 随后鼓励学
2、生利用 ice cream 造句：Do you like ice cream？并进行回答。 2）同上方式教学字母 J。 （这部分的设计意图是想在听、说、 读、写全方位教学字母的区分、笔顺以及运用，为未来的英 语学习打下夯实的基础） 。 3）利用课件播放本课课文图片，教师提出以下问题，让学 生分组讨论： （1）这是什么地方？ （2）Yang Ming 买了什么？ （3）他们三个人可能说什么？ 讨论后各组选代表向全班介绍自己组的讨论结果。 （这部分 设计意图是想让学生对课文有个初步的感知，并通过合作学 习讨论猜测出课文大概情节，既能让学生养成带着问题学， 还能让学生在合作中学习和进步） 。 4）有
3、了上面的问题，学生很想知道他们到底说了什么，能 够主动去听，获取信息。播放视频，在了解了会话情景的情 况下，感知对话内容。 5）讲解句型 Do you like.？和肯定、否定回答并板书句 型。使用学生制作的单词图片卡采用 one by one 的形式反 复训练句型。 6）采用领读、分组读、分角色朗读等以小组竞赛形式刺激 学生朗读或背诵课文，教师要注意及时进行评价，并鼓励学 生之间进行互评。 （这部分的设计主要是想刺激学生多读好课文，进行小组竞 赛更能有效调动学生的积极性，采取教师评价和学生互评相 结合的方式，让学生能够认真听别人读课文，从而做到取长 补短，而不是一味的按照自己的方式朗读） 。 7）游戏：西部牛仔。教师拿出本单元学习的单词图片卡， 找出两名同学进行游戏，谁能先说出句型便获胜。 （这部分的设计既能巩固所学句型又能复习以前学习过的 单词，形式新颖，是三年级学生喜闻乐见的竞赛游戏，学生 有兴趣参加，自然有兴趣学习） 。 课堂小结：总体本课所学知识。 课后作业：1）继续制作字母和单词卡片。 2）设计卡片游戏。
