1、课文标题课文标题Its a parrot. 单元名称单元名称 Unit 5 Lesson 26 教材版本教材版本人教版小学（三起）英语（精通） 授课年级授课年级三年级下册 一、一、目标确定的依据目标确定的依据 课程标准相关描述： 1. 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应； 2.能根据图、文说出单词或短句； 3.能学唱英语儿童歌曲和歌谣； 4. 能做简单的角色扮演； 5. 能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、二、教材分析和学情教材分析和学情分析分析 本教材是小学三年级英语（精通）下册，本课是第五单元的第二课时，功能 型的交际训练课，运用句式“Whats that?
2、Its a .”来询问事物，着重介 绍动物。 本课在强化第 25 课中出现的核心句型并进行了语句的扩展， 为学生提供 了更多的语言素材，提高学生在话题背景下的交际能力。 三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词和句子，对英语的学习有 好奇心， 模仿力强， 学生乐于唱歌， 接触外国文化。 本课要学习的核心词汇是 nest， 要学习字母 Mm 和 Nn 的读音和书写。文本内容是运用句式“Whats that? Its a.”询问事物以及相互交流。 学生在以前的学习过程中接触过monkey和mouse。 对 monkey 和 mouse 的理解以及听说认读不会有多大的困难。所以本课的教学重 点就
3、放在了听说认读生词 nest 和听说读写字母 Mm 、Nn 以及学生在小组合作与 情景交际中能够灵活准确地运用本课的交际用语，以及对以往学习内容的整合运 用，由于文本内容简单又有所局限，如何构建合理的教学情景将学生自然引入， 并合理地结合以往学习内容进行拓展练习，是教学重要突破的难点。 三、三、学习目标学习目标 1. 借助教学图片、动画提示，能够听、说、认读单词 nest; 能够听、说、认读、 写字母 Mm、Nn； 2. 通过小组合作练习，能够在情景中熟练运用句型 Whats that? Its a 3.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情景和大意；在教师和录音的帮助和提 示下，能够以正确的语
4、音、语调朗读对话。 4.借助学习单进行图文匹配，学生能够运用所学内容进行对话，并体会热爱动物 的美好情感。 四、四、评价任务评价任务 1. 学生在 PPT 和图片的提示下，听、说、认读单词 nest；能在老师的示范下正 确的书写字母 Mm 和 Nn。（检测目标 1 的达成情况） 2. 结合创设的情境，学生小组合作练习，运用句型 Whats that?Its a 进行 替换练习，询问动物的名称。（检测目标 2 的达成情况） 3. 学生观看动画，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音、语调朗读或表 演对话。（检测目标 3 的达成情况） 4. 学生小组合作找朋友，综合运用所学知识进行对话。（检测目
5、标 4 的达成） 五、教学过程设计（方法、手段、意图）五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step 1:warm-up/Revision 1: Greeting. 2. Divide into two teams 3:ABC song. 设计意图设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，渗透新知的同时 引出今天的标题和学习内容。 Step 2:Presentation and practise 1.创设情境:以游戏的形式呈现字母 Mm,Nn （1）通过游戏的形式引出字母 Mm，通过观察习得字母 Mm 的发音及书写. (2)在老师的帮助下，引导学生说出字母 Nn 并习得字母 Nn
6、 的发音和书写。 （3）通过出示鹦鹉的图片，分辨字母 Mm 和 Nn 的发音。 （4）通过鹦鹉引出 nest 同时引出功能句并练习。 设计意图设计意图：通过游戏识图以及辩音等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，通过 比较观察总结的学习方法，提升学生的思维认知能力和分析的能力。 2.通过鹦鹉和 Kate 以及爸爸去动物园，引出本课文本。 Look,listen and answer. Read the dialogue after the computer. Read the dialogue after tape. Read the dialogue by playing roles with
7、the action then show . 设计意图设计意图: : 学生通过有趣的游戏更加熟练地运用本课的重点句型。小组合作角色 扮演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表 达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 Step 4: Consolidation and Extension 出示动物园的图片，Kate 要去动物园. 动物园里有好多小动物，让我们一起 找朋友，进而引导学生通过小组合作，并运用所学知识进行对话。从而渗透热爱 小动物的思想感情。 设计意图设计意图: : 通过自由对话，培养学生情境中对话的能力。运用语言和检测自己语 言的掌握程度。 StepStep 5:5: 情感态度情感态度 通过动物找小朋友的活动培养学生热爱动物的情感。 Step6:Homework 1. Find more animal friends after class . 2. Find more words with letters mandn. 设计意图设计意图: : 发散学生思维，激发学习英语的兴趣。 Step7:Step7: 板书设计板书设计 Unit 5 Its a parrot. Lesson 26 Whats that? Its a Monkeymousenest
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