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2.通过学生动手操作来比较物体的轻重的过程，体验一些具 体的比较轻重的方法。 1.通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对 轻重的体验和理解。 3.通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。 说一说，图中的动物谁轻？谁重？ 掂一掂。 说一说，图中的文具谁轻？谁重？ 字典重，数学书轻。 称一称，说一说说一说。 比 重， 比 轻。 圈一圈。 大，反而轻， 是怎么回事呢？ 1.轻的画“ ”，重的画“ ”。 2.最轻的画“ ”，最重的画“ ”。 比轻重 轻是指物体的质量小，与 “重”相对；重是指物体 的质量大，与“轻”相对。 1.最轻的画“”，最重的画 “ ”。 2.哪个最重？哪个最轻？ 最重的画。 错误解答 错解分析： 由左图可知 比 重， 由右图可知 比 重， 因此 最重。 最重的画。 错误解答 正确解答 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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