人教版数学一年级上册-07认识钟表-教案12.doc

1、新人教版一年级数学上册第七单元认识钟表教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元认识钟表 （84-85 页)认识整时。 教材分析： 一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是 粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。 学情分析: 钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起 床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间 这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对 于他们来说并不陌生. 教学目标： 1、使

2、学生初步认识钟面，会看钟面的时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的合作意识和应用意识。 3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发 学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 教学重难点： 认识钟面及整时 教学准备： 钟面模型、学生学具钟面、课件。 教学策略： 动手拨一拨、小组合作交流 教学时间： 二课时 教学流程： 一、创设情境，谜语导入： 1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜 语,请你们来猜一猜. 师说谜语：嘀 嗒 嘀 嗒 当 当 当， 会 走 没 有 腿

3、， 会 说 没 有 嘴 ， 它 会 告 诉 你 ， 什 么 时 候 起 ，什 么 时 候 睡 。 师：谁猜到了这是什么? 生可能说：闹钟,师可引导说：钟表（板书：钟表） 2、认识各种不同类型的钟表。 师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！ （课件播放各种各样的钟表，生看） （大大小小，五颜六色，各种各样） 师：你们觉得钟表王国有趣吗？ 3、板题。 师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。 （板书课题：认识） 二、探究新知 （一）认识钟面的组成。 师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？ (学生说自己观察到的。 ） 生可能说： （1）形状是圆形的、方形的等

4、 （2）有 12 个数字，把钟面分成 12 部分，12 个大格。 （3）有 2 根针，一根又细又长，一根又短又粗。 （贴图：钟表）,并小结：钟面上有 12 个大数字,把钟面分成 12 个大格，又细又长的针 叫分针，又短又粗的叫时针。 老师板书：时针、分针。 （二）教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那 么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， A：会认整时。 （优课出示 84 页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人 在做什么？ 生说：这是早上 7 点，妈妈在叫孩子起床 师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上

5、啊？（生说略） 我们应该养 成早睡早起的好习惯。 师引导：7 点在书面上表示叫 7 时。 师：谁能说一说 7 时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着 7，分针指着 12 师：你真是个爱观察的好孩子。 练习： 教师在钟上拨一个时刻 5 时。 师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？ 生：5 时，我看到时针在 5 上嘛。 生：他讲得不好。先要看分针指在 12 上，然后我发现时针指着 5，就说明是 5 时。 师归纳：很多小朋友都会看，真能干！ 当长长的分针指 12，时针指 5，就是 5 时。 （教师贴上 5 时的钟面，板书：5 时） 巩固：教师拨 2 时、12 时，分别问学生表示几时。 B:会拨

6、整时 1. 师：我们每天在上午 10 时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出 10 时。 （反馈：投影下展示操作结果。 ） 师：你是怎么拨的？ 生：我先把分针拨到 12 上，再拨时针指着 10。 2. 师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢 的时刻，让另一个小朋友拨一下。 反馈，抽 2 对同学展示活动过程。 C:会认电子表 1. 创设生活情境。 师：今天早上老师要在 700 上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机“700” 闪动） ，你知道老师有没有迟到？你是怎么想的？ 生：没有迟到，刚刚好。 生：没有。手机上说现在就是 7 时。 师：你是怎么看的？

7、生：中间两个小圆点，后面有两个 0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是 7，就是 7 时。 师：你的意思是说小圆点后面两个 0，是表示整时，对吗？ 生：是的。 师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个 小圆点，如果后面是“00” ，那么前面写着几就是几时。 板书：7007 时 （课件显示电子表 1100100） 师：你知道这表示几时？ 2. 联系生活。 师：你还在哪里看到过这样表示时间的？ 生：我的电子表上。 生：我爸爸的电脑上也有。 师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。 （投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等） 三、结合 87 页 6 题说说你一天中的这些时间在干什么？ 师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的 8 时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚 上的 8 时。想想，冬冬的日记上还应该补充一些什么？在下课后把它完成。 四、总结，实践应用 （一）知识梳理 师：今天你有什么收获吗？ 钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，我们从小 要珍惜时间，多做一些有意义的事。 （二）学以致用 师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。