人教版数学一年级上册-07认识钟表-教案15.doc

1、第第七七单元单元认识钟表认识钟表 单元教材分析：单元教材分析： 本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表。 认识钟表 属于准备性内容，为以后进一步学习有关时间的知识-如二年级的时、分、 秒，三年胡学习的 24 时计时法做了铺垫。 单元教学目标：单元教学目标： 一、知识技能目标： 1、初步认识钟面，认识时针和分针。 2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。 3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。 二、过程性目标 1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会 到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 2、通过

2、操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。 3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 单元教学重点、难点：单元教学重点、难点： 1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2、会看、会写整时。 单元课时安排：单元课时安排：2 课时 1、认识整时1 课时 2、练习1 课时 第一课时：认识整时第一课时：认识整时 教学内容：教学内容：教科书 84、85 页内容 教学目标：教学目标： 1认知目标： 通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识 整时的方法；能够正确地写出整时。 2情感目标： 使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。

3、 3能力目标： 培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参 与、积极探究的学习。 4思维拓展目标： （1）初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 （2）使学生初步体会到生活中处处有数学。 5认识钟面，能准确、熟练的认出整时,学会时刻的两种记录方法,体验生活与 数学的联系。 教学重点：教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 教学难点：教学难点：时刻的两种记录方法，读法。 学情分析学情分析：学生初次接触钟表的模型，首先肯定是新鲜大于求知欲，要让他们能 够认真的听讲得有一定的时间。 教教 具：具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。 学学 具：具：

4、实物钟。 教学过程：教学过程： （一）创设情境，揭示课题。 （1）情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一 起来欣赏一下这些钟表。（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激 励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识 钟表。 （2）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。） （设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联 系。） （二）探究新知。 1联系生活，感知钟表面。 （1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论） 学生汇报：有 12 个数字，有 12 大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生 说出秒针，应给予鼓励，并

5、说明本节课不作要求。） （2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又 短，分针细又长）（出示课件。） （3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。 （4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。 在 1 和 2 之间有一个大格。集体数从 112，一共有多少个大格，。 （5） 观察时针与分针运动的方向是怎样的. （看实物钟的运动方向） 看钟面， 全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。 教师小结：一般来说，钟面上有 12 个数字，有对应的刻度线，还有又细又 长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。 2认识整时，找出规律。 师： 刚才同学们认识了钟表的面， 那钟面上所

6、表示的时间又该怎样认呢？天亮了， 有一位小懒虫还不肯起床（课件演示）。看一看现在是几时？引导学生试着认读 钟面上的时间。 师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确 的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这 个 7 时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。） （1）演示课件：钟面时间分别是 6：00、8：00、3：00。学生认一认，并 写一写整时。 （2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学 生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着

7、12，时针指几就几时。这 些钟面都表示整时。（板书） 3动手操作，感悟新知。（实物演示）。 （1）教师拨学生认 A、（故意将分针偏离 12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时） 拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时 B、再拨 12 时，提问：当钟表上的时刻表示 12 时的时候，分针和时针怎 么样了？ （2）学生拨时、 A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？） B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。 C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？ 我们不仅要会认时还要会记时。让学生完成作业纸两个钟面表示的时刻。 （三）深化

8、新知，应用提高。 你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。 （1）P92 明明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然 后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问） （第一幅图：钟面 7 时 （什么时候的 7 时？） 明明在刷牙第二幅图：钟面 8 时 明明在读书,第三幅图：钟面 10 时 在做操） 小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定 会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天 回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时 间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的

9、好孩子。 （2）闯关：对比怎么都是十时呢？ 第一幅图钟面 10 时有太阳的 第二幅图钟面 10 时有星星月亮的 师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进 一步渗透上午和下午这一时间概念。 （3）演示课件：一个小时后是几时？（课件演示钟面从 3 时走到 4 时，再走到 5 时） （四）总结梳理，拓展延伸。 师：“你们这节课认识了哪位好朋友呢？学会了什么？还有哪些不懂的问 题？ 师(小结)：今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去 不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今 后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。 板书设计板书

10、设计: 认识钟表 有 12 个数字 钟面上分针(又细又长)时针(又短又粗) 整时的特点: 分针指着数字 12，时针指着几就是几时。 教后反思教后反思: 第二课时：练习课第二课时：练习课 教学内容：教学内容：教科书 86、87 页内容 教学目标：教学目标：1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 2、学会时刻的两种记录方法。 3、体验生活与数学的联系。 教学重点：教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 教学难点：教学难点：时刻的两种记录方法，读法。 教学资源及手段准备教学资源及手段准备: : 多媒体，学具 教学过程：教学过程： 一、谈话导入 昨天，我们学会了看钟表，今天我们进行一次比赛，看看哪一组能获胜？ 以大组为单位展开，每次一位同学答题。 二、出示练习十九的内容，学生展开竞赛。 第 2 和第 7 小题，可以多进行几次。 三、小结。 教后反思教后反思: