人教版数学一年级上册-0611~20各数的认识-教案18.doc

1、题目：题目：5.11120 各数的认识各数的认识 教学内容一年级上册 73-74 页 设计者赵海青设计日期2013-11-10 教 学 目 标 1 会准确地读出和数出 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序及大小。 2、初步认识计算单位“”和“” ，直观地了解 1120 各数都是由一个和几 个一组成。 教学重点1120 各数的认识，知道这些数是由 1 个十和几个一组成。 教学难点建立初步的数位概念 教学课时1 课教学准备小黑板、小棒 教学活动过程设计 一复习 从 1 数到 10，再从 10 数到 1。 二新授课 我们已经认识了 10 以内的数，今天，我们来学习比 10 大一些的数。 （板书课

2、题：11 20 各数的认识） 1 教科书 P73 的主题图。 教师：图上哪些物体的数量比 10 多？ 揭示课题 认识 11-20 各数的认识 2 教学例 1。 让学生随着老师拿小棒演示，一根一根地数。 问：如果 10 根分一堆，这 20 根小棒可以分几堆？（两堆）把每一堆捆成一捆，这 20 根小 棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十，捆成 2 捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？（10 根） 。 10 根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有 10 根小棒。一个十就是 10 各一，10 个一 就是一个十。 20 里面有几个十？ 老师所数学生（11 15 20）学生用小棒表示，同桌互相说说所摆的数是由

3、几个十和几个一组 成的。 数的组成 手摆小棒。每个学生摆出 10 根小棒，再把 10 根捆成一捆，最后再摆出 1 根。 问：1 捆小棒表示什么? 1 根呢？现在桌上小棒有几个十和几个？你知道桌上一共是多少根 小棒吗？ 教师：1 个十和 1 个一合起来是 11，全班齐读： “11” 。 11 里面有几个十和几个一？1 个十和 1 个一合起来是多少？ 13 是由几个十和几个一组成的？ 2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？ 教师：2 个十是 20，左边的“2”表示 2 个十，右边一个 1 也没有，就写 0，这个数读作二十。全班齐读：20。 拍手歌。 1 个十，1 个一，合起来是 11；1 个十，2

4、 个一，合起来是 12； 1 个十，3 个一，合起来是 13；1 个十，4 个一，合起来是 14； 1 个十，5 个一，合起来是 15；2 个十，0 个一，合起来是 20。 3 练习。 你会读这个数吗？学生读教师板书：11 读作十一 分别出示 12 13 14 15 16 17 18 19 的小棒图。学生看图，并说说组成，再读数。 出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。 提问：14 是由几个十和几个一组成的？ 4 教学例 2。 小黑板出示直尺图。 问：图上的数字是怎样排列的 10 后面的一个数是多少？15 前面的一个数是多少？13 比 15 大还是小？14 和 16

5、中间的一 个数是几？比 10 大又比 15 小的数是哪几个？ 三巩固练习 1 完成教科书 P74 做一做的第 1 题。全班齐读，然后再个别读。读完后，再让学生从 20 倒数到 7。 2 出示数字卡片，让学生读书（完成教科书 P74 做一做的第 2 题。 ） 3 摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第 4 题) 要求学生口头说一说你是怎样摆的？ 4 连一连。 （完成教科书练习十七的第 5 题） 5 找页数。 （完成教科书练习十七的第 12 题） 板 书 设 计 1120 各数的认识各数的认识 1 个十，3 个一读作十一 1 个十，3 个一读作十三 1 个十，5 个一读作十五 题目：题目：6.211

6、20 各数的写法各数的写法 教学内容一年级上册 75 页 设计者赵海青设计日期2013-11-11 教 学 目 标 1使学生初步认识“十位”和“个位” ；认识计数器，并能正确地书写 11 20 各数。 2培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 3、养学生良好的书写习惯。 教学重点正确地书写 1120 各数 教学难点理解数位概念 教学课时1 课时教学准备计数器,小黑板、1120 的数字卡片、小棒 教学活动过程设计 一、复习准备 1拍手数数。 从 1 数到 20，从 20 数到 1。 2数一数下面的小棒有多少根？ （1）一根一根数下去。 （2）先把 10 根圈起来，再看有几根。 3下面每

7、堆小棒有几个十？几个一？ 4导入。 同学们，我们已学会数 1120 各数，并知道 1 个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数 板书课题：1120 各数的写法。 二、讲授新课 1动手操作，初步感知数位。 学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放 边数： “1 根、2 根9 根，再放 1 根是几根？” 教师：把 10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放 1 根小棒来 表示这 10 根。教师：在右边筒里再放 4 根小棒，谁能告诉 老师现在表示一共有多少根小棒？ “右边的 4 根表示什么？” （4 个一。 ） “我们把 4 所在的位置叫做个位。 ” “左边的 1

8、 根表示什么？” （1 个十。 ） “我们把 1 所在的位置叫做十位。 ” 在数位筒上写个位、十位。 “那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。 ” 2利用计数器写数。 出示计数器。 教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个珠就表示有几个十，个位 上有几个珠就表示有几个一，合起来就是几十几。在写数时，有 1 个十就在十位写 1；有几 个一就在个位写几。让学生写出 14，请一名学生板演。 教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从高位写起。 3练习。 完成例 3 中后两个数，四个人一组，

9、先摆小棒再写数。 讨论： “20”个位的 0 该不该写？为什么？（因为个位的 0 着占位的作用，表示个位一个单位也没有。 ） 三、巩固练习 1用数字卡片摆出下面各数。 十六十一十九十四十七二十 2看图填数。 3听老师读数，学生写数。 121115171620 4给小马虎改错误。 十一写成 101十八写成 81二十写成 2 5做一做 1-3 题。 6 练习十七 7-11 题 板书设计1120 各数的写法各数的写法 十位 个位 14 17 20 题目：题目：5.310 加几、十几加几和相应的减法加几、十几加几和相应的减法 教学内容一级上 78 页 设计者赵海青设计日期2013-11-11 教 学

10、目 标 1.通过实际操作巩固1120各数的认识， 并为下一步学习进位加法做准备。 2.运用 1120 各数的组成，掌握 10 加几和相应的减法的计算方法进行正 确地计算。 教学重点根据 1120 各数的组成，正确地计算 10 加几和相应的减法。 教学难点根据数的组成等方法正确计算出结果。 教学课时1 课时教学准备小棒图，小黑板 教学活动过程设计 一、复习引入 1、口算 9+1=8+2=10-7=5+4=4-4=3+6=0+5=6+4= 2、数的组成，出示卡片，学生口答 151713191110 小结：十几可以分成 1 个十和几个一；反过来，1 个十和几个一可以组成十几 二、开门见山，直接引入

11、一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在 这里仍采用老师引导。 师： （出示卡片 13）这是多少？ 师：请你迅速在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13 根。 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组讨论 学生回答 教师板书：10+3 师：等于多少？为什么？你是怎么想的？ 指导学生看图列出两道减法算式 板书：13-3=13-10= 师：怎样算？ 2教学例 5 教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位上添上 2 颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算 式。 师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的

12、都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。 （边说边 板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下生 师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方 便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的 叫差。 解决计算问题 师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战， 你们愿意接受挑战吗？ 师：请看。 （出示口算卡片） 11+213-210+714-4 11+313-211+28+10 师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这一节课以胜利 告终。 二、巩固练习 三

13、、做一做1、2 四、小结：今天我们学习了那些知识？ 五、作业：同步练习 P62 板 书 设 计 十几加几和相应的减法十几加几和相应的减法 13-310 10+31313-103 11+21313-211 加数加数和被减数减数差 题目：题目：5.410 加几和相应的减法的混合练习加几和相应的减法的混合练习 教学内容一年级上册 46-47 页 设计者赵海青设计日期2013-11-13 教 学 目 标 1、复习 10 加几和相应的减法以及从前所学内容 2、10 加几和相应的减法的的混合练习，为教学 20 以内的进位加法和退位减 法准备。 教学重点熟练 10 加几和相应的减法 教学难点熟练 10 加几

14、和相应的减法 教学课时1 课时教学准备小黑板 教学活动过程设计 一复习 1 数一数，从 1 数到 20，再从倒 20 倒数到 1，2 个 2 地顺数，5 个 5 个地顺数。 2 出示 1120 各数，要求说出数的组成。 3 填空。 （1）1 个十和 9 个一组成的数是（） 。 （2）6 个一和 1 个十组成的数是 （） 。 （3）13 是由（）个十和（）个一组成的。 （4）19 的个位上的数字是，十位上的数字是。 （5）个位上一个数也没有，十位上有 1 个十，这个数是。 4 口算。 10713382177143 132162163199735 154101228284 二巩固练习 1指导练习练

15、习十八的第 2 题。 看图，回答你是怎么知道辣椒的个数。 2 练习十八的第 3 题。 看图写数，并要求学生说出这三个数是由几个十和几个一组成的。 3 练习十八的第 3 题。 观察：9、10、11 懂得了什么？（后一个数比前一个数多 1。 ） 提问：从 11 到？，？比 11 多几？该怎样列式？ 11415 教师还可以根据学生的情况，在任意一个方框里打问号，要求 学生算出问号里该填几？ 4 游戏。 （可采用竞赛的方式进行） 要求学生首先要看清题目的要求， 然后很快地算出每一个算式地得数， 并根据要求涂上 适当地颜色，最后汇报涂出来的是什么？（涂出来的是一只漂亮的活泼可爱的小猫图案。 ） 板 书

16、设 计 5.410 加几和相应的减法的混合练习加几和相应的减法的混合练习 题目：题目：5.511-2011-20 用数学用数学 教学内容一年级上册 79 页 设计者赵海青设计日期2013-11-15 教 学 目 标 1、通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。 教学重点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 教学难点使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 教学课时1 课时教学准备小棒（捆或根） 、计数器、 教学活动过程设计 一、情境，引出课题 小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道，早排队中也有很多 的数学问题呢。今天

17、我们来研究一下排队中的数学问题。 二、动中体验排队问题，看图体验交流信息 认真观察情境图， 看一看你发现了什么?小组交流一下： 图上的小朋友在干什么?小丽排第十， 小雨排第几？要解决的问题是什么?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。 动手操作，合作交流 1独立操作 2组交流：怎么排的？ 3. 汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数 10 和 15 两个数。 强调：为什么不能数 10 和 15？ 引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数 10 和 15. 4点讲解用列式解决的方法 15-10-1=4 为什么要减 1，减 10 又是什

18、么意思？ 三 游戏活动，运用新知 请 15 个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说 出两名同学之间有几人。 四 反馈练习，巩固新知 做一做及练习十八第 5-6 题 五 课堂小结 今天同学们有什么收获？ 板 书 设 计 两数中间间隔问题两数中间间隔问题 第 10第 15第 4第 8 题目：题目：5.65.6 数学乐园数学乐园 教学内容一年级上册 82-83 页 设计者赵海青设计日期2013-11-18 教 学 目 标 借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学 存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用 10 以内数的加、减法，比较大小

19、的方法及顺序等有关内容。 教学重点引导学生在玩中学，在玩中思考。 教学难点复习并运用 10 以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。 教学课时1 课时教学准备210 数字卡，挂图 教学活动过程设计 一、引入课题 师：今天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗?(板书：数学乐园) 二、复习、运用知识 1、出示数学乐园的游戏图 2. 说明游戏规则。 按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了就倒退一格，不能走与别 人相同的路线， 2 前后四人一组开始游戏 3 男女竞赛开始玩游戏。 4 拓展游戏 游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。 三 活动总结 问：这节课，我们

20、在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里玩的游戏，我们懂得了“数数、数的组成、加减法、数序、 大小比较”在我们日常生活中都有用。希望大家能在生活中去发掘数学的一些小奥秘，并能用你 所学的知识去解决一些问题。 四 补充游戏 师：请大家看，老师手上有 9 张卡片，每张卡片上写着一个数字。现在老师从中抽出一张 卡片，看看上面写着数字几?(8) 问：几和几组成 8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想几和几组成 8 一共有几种? 师：现在老师要求按桌开火车，老师抽出一个数字，同桌合作，根据抽出的数字，一个同 学说出一个数，另一个说出另一个数，然后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的

21、答案要 求不一样。 3、送信游戏 (1)出示 3 个信箱，让学生仔细观察。 师：这是什么?信箱上都写着什么号码？(3、7、9)。 师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的得数写在口算卡后面，然后 同桌互相检查一下，再根据得数把口算卡投到与得数一样的信箱号码中。如信箱号码与你得数 不同，你就把等式贴在黑板上。 (2)老师检查信箱中的等式正确情况。 师：黑板上找不到信箱的几个算式怎么办? 师：我们还可以做哪几号信箱?(1、2、4、5、6、8、10)回去，可以请爸爸妈妈帮忙做信箱， 还可以做其他数字号码的送信游戏。 4、基数、序数 (1)按组把全班同学分成 8 个纵队。抽其中一小纵队表

22、演。 师：从第 1 位开始，前面 4 位同学站起来。 师：从第 1 位开始，从前往后数第 3 位同学站起来。 师：从第 1 位开始，同学在第几位?(全班齐答) 师：从第 l 位开始，到同学为止都站起来，共有几个人?(全班齐答) (2)8 个纵队同时进行基数、序数训练比赛游戏。方法同上。如：前 2 位、前 5 位、第 4 位、 第 5 位等。 5、比大小。 两人一队， 每人拿 10 个圆片， 站在桌子右边， 把一个小篮子放在桌面左边， 轮流投圆片， 并把投入的个数记下来。 汇报每队投入的个数情况。 找几队说一说：谁多，谁少，谁比谁多，谁比谁少。 按上面说法，同桌同学互相比一比投入个数的大小。 板 书 设 计 6.6数学乐园数学乐园 第五单元教学小结第五单元教学小结