人教版数学一年级上册-0611~20各数的认识-教案14.doc

1、第六单元第六单元11-2011-20 的各数认识的各数认识 第一课时第一课时11-2011-20 的认识的认识 教学内容：教学内容：P73 页P74 页 教学目标教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在 11-20 之间的物体个数。 2、学会读、写 11-20 各数，知道它们是由几个十和几个一组成； 知道 11-20 各数的顺序排列，并会比较它们的大小。 3、在教学过程中鼓励学生多思考，培养他们积极动脑的学习习惯。 教学重点：教学重点：11-20 各数的读、组成、顺序和大小比较。 教学难点教学难点: :知道 11-20 各数是由几个十和几个一组成。 教学准备：教学准备：小棒（捆或根）、

2、计数器、实物投影。 教学过程：教学过程： 一、学习准备我会做一、学习准备我会做 1 1、读一读，排一排。、读一读，排一排。 亲爱的小朋友们， 你能读出以下的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的 顺序给它们排队吗？ 15237649810 你知道 10 后面是什么数吗？ 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“” ： 2 2、数一数，写一写。、数一数，写一写。 你会数吗？ 写出 3 后面的连续 7 个数。 （） 0-10 最大的数是（） ，最小的数是（） 。 9 前面的数是（） ，7 后面的数是（） 。 数字 5 相邻的两个数是（）和（） 。 8 可以分成 2 和（） ；1 和（）可以组成 6；7

3、 可以分成 4 和（） 。 我全做对了，我是今天的数学小明星！你做的怎么样？能得几颗，请你的家 长帮你划“” ： 3 3、数一数，备一备。、数一数，备一备。 数出 20 根小棒和两个皮筋，放在文具袋子里，明天上课带过来。 数得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“” ： 二、探趣发现我收获二、探趣发现我收获 师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？ （板书：数学好玩，数学好用） 。 请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8） 师：你们喜欢数学吗？ （板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用） 问：你能数一数汉字的数量吗？（13 个） 师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还

4、没学过？ （师按学过的和没学过的进行分类，并板书） （板书：0-20 各数，打乱顺序） (板书分类）(学过的数字：0-10；没有学过的数字：11-20) 今天我们来学习这些没有学过的数字： 11-20 各数的认识 1 1、引导数学观察主体图，然后提问。、引导数学观察主体图，然后提问。 师：图中有哪些物体的数量比 10 多？（图上的小棒根数比 10 多，小正方体比 10 多，小圆球的各数比 10 多） 2 2、认数、读数。、认数、读数。 、这是几根小棒？（1 根）现在呢？（2 根）（一直数到 10 根） 、我们把 10 根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10 根） 、1 捆就是 1 个十，那么再

5、添加一根是多少？（11 根） 再添加一根？（12 根） （一直数到 19 根）19 根在添加 1 是多少根？（20 根） 学生边数，教师边板书：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 、现在又够 10 根了，又把他们捆成一捆。原来的 1 捆加上着一捆是几捆？ （两捆）两捆就是 2 个是，那么 2 个十是多少？（20） 20 里面有几个是？（2 个十） 、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从 1 开始一直数到 20. 学生边摆小棒边数数，教师巡视。 、不摆小棒，你能从 1 数到 20，从 20 数到 1 吗？ 3 3、数的组成。、数的组成。 师： 今天我们学习的新数都是有几个

6、十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些 数吗？教师说数（11、15、20） ，学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是 有几个十和几个一组成的。 4 4、数的读法。、数的读法。 、 （11）读作：十一（12）读作：十二(20)读作：二十 先摆好小棒从 11-20，依次读出来，再来说一说数的组成，在读数。 、按顺序读直尺上的数。 （出示直尺图） A、数学从 0 读到 20，再从 20 读到 0. B、指名读，只读单数或者只读双数。 C、15 后面的数有哪些呢？前面的呢？ D、18 和 20 中间的数是什么？和 16 相连的两个数是几和几？ E、直尺直尺上 13 在哪里？ 5 5、比较大小。、比较大

7、小。 、比 11 大 1 的数是多少？ 、比 18 小 1 的数是多少？ 、比 13 大又比 17 小的数有哪些？ 、比 14 小的数有哪些？比 17 大的数呢？ 、比 12 多 1 的数是几？ 、10 和 12 中间的数是几？ 、和 18 相邻的数是几？ 三、竞技赛场我争先三、竞技赛场我争先 1 1、猜一猜，找朋友。、猜一猜，找朋友。 、一个十和 6 个一合起来，我是（） 、我是 15 和 17 中间的数，我是（） 、2 个一和 1 个十合起来，我是（） 、我是 15 前面的数，我是（） 、我排在 19 后面的数，我是（） 2 2、排一排，数一数、排一排，数一数 1417 1613 四、盘点

8、收获我很棒四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好， 在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、创新实践我提高五、创新实践我提高 1、数一数：你身边有哪些物品能够数出 11-20 吗？ 2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出 11-20 的数字吗？ 六、教学后记：六、教学后记： 第二课时第二课时认识数位认识数位 教学内容：教学内容：P75 页 教学目标：教学目标：1、使学生初步认识“十位”和“个位” ； 2、认识计数器，并能正确书写 11-20 各数。 3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 4、培养学生良

9、好的书写习惯。 教学重、难点：教学重、难点：初步认识“十位”和“个位”。 教学准备：教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程：教学过程： 一、学习准备我会做一、学习准备我会做 1 1、读一读，数一数。、读一读，数一数。 亲爱的小朋友们， 你搜认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的 顺序给它们排队吗？ 2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“” ： 2 2、拍拍手，听一听。、拍拍手，听一听。 在爸爸妈妈面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。 11、17、3、8、10、20 我全拍

10、对了，我是今天的数学小明星！ 爸爸妈妈表扬你，他们拍 10 下，表扬你！你得到爸爸妈妈的奖励了吗？ 得到爸爸妈妈奖励，请你的家长帮你划“” ： 二、探趣发现我收获二、探趣发现我收获 1 1、出示数位表。、出示数位表。 个位十位 师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起 第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位） 写数的时候， 如果有一个是就在十位上写 “1” ， 有 2 个十呢？ （在十位写 “2” ） 有几个亿就在各位写上几，哪有 3 个一就在个位写上几呢？（在个位写上 3） 2 2、出示小棒图：、出示小棒图： 、这是多少根小棒？（11 根）“11”里面有几个是和

11、几个一？ 、请大家在数位表中写一个“11”。 继续出示小棒图，到 11-20 都写出来。 3 3、掌握写法。、掌握写法。 师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。 、17 里面有几个是和几个一？ 、1 个十在什么位上写上几？7 个一呢？ 、学生试写，指名说自己是怎么写的。 4 4、学生独立探索、学生独立探索 2020 的写法。的写法。 在学生独立完成的基础上交流写法。 师：个位上不写“0”行不行？为什么？ （教师演示：擦掉数位表，只剩下数字 2） 教师总结：不行，因为擦掉数位表就看不出 20 了，这里的 0 起到了占位的作用。 学生书写，边说边写“20” 三、竞技赛场我争先三、竞技赛

12、场我争先 1 1、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在（、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在（ ）里）里 画画“” ，写错了就在（，写错了就在（）写上正确的数。）写上正确的数。 、十一写成了 101（） 、十八写成了 81（） 、二十写成了 2（） 、十四写成了 14（） 、十二写成了 012（） 聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细致的做题！ 2 2、画一画、画一画 152018 3 3、看一看、写一写、看一看、写一写 （）（）（） 四、盘点收获我很棒四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好， 在方面表 现不够，以后要

13、注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记：五、教学后记： 第三课时第三课时十几加几和相应的减法十几加几和相应的减法 教学内容：教学内容：P78 页 教学目标：教学目标：1、正确口算十几加几和相应的减法。 2、认识加法算式和减法算式的各部分名称。 3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。 4、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。 教学重、难点：教学重、难点：正确口算十几加几和相应的减法。 教学准备：教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程：教学过程： 一、学习准备我会做一、学习准备我会做 1 1、你是速算小能手吗？、你是速算小能手吗？

14、9+1=8+2=10-7=5+4=9+0=6-6= 4-4=3+6=7+3=6+4=8-2=0+5= 2+6-4=5+3-2=4+1+2=6+4-5= 8-1-3=4+6-3=5+2-1=9-4-2= 用时： 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“” ： 2 2、你的知识把握的牢固吗？、你的知识把握的牢固吗？ 看图列式子： （）+（）=（）（）-（）=（） （）+（）=（）（）-（）=（） 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“” ： 3 3、你会数一数，准备、你会数一数，准备 2020 根小棒吗？根小棒吗？ 数出 20 根小棒，放在文具袋子里，明天上课带过来。 数得怎样？能得几颗，请你的家长

15、帮你划“” ： 二、探趣发现我收获二、探趣发现我收获 1 1、开门见山，直接引入、开门见山，直接引入 一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生 都学会，在这里仍采用老师引导。 师： （出示卡片 13）这是多少？ 师：请你迅速在桌上摆出 13 根小棒，能让老师一眼看出是 13 根。 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组讨论 学生回答 教师板书：10+3 师：等于多少？为什么？你是怎么想的？ 指导学生看图列出两道减法算式 板书：13-3=13-10= 师：怎样算？ 2 2、教学例、教学例 5 5 教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位上添上 2 颗珠

16、子，根据拨出的过程说出 一道加法算式。 师：说得真棒，我们一起来看加法。 每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫 做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。 （边说边板书） 11+2=13 加数加数和 你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下（生） 师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？ 为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后 面的叫减数，等号后面的叫差。 （边说边板书） 13-2=11 被减数减数差 解决计算问题 师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战， 你们愿意接受挑战吗？ 师

17、：请看。 （出示口算卡片） 11+213-210+714-4 11+313-211+28+10 师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这 一节课以胜利告终。 三、竞技赛场我争先三、竞技赛场我争先 1 1、把好朋友用线连起来。、把好朋友用线连起来。 2、根据加法算式，写出减法算式。 10 + 8 = 1813 + 4 = 17 -=-= 11 + 8 = 1912 + 4 = 16 -=-= 13+617+111+819-213=510+7 17181619 13+419-318-212+56+1316+0 四、盘点收获我很棒四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。

18、我 在方面的表现很好， 在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记：五、教学后记： 第四课时第四课时11-2011-20 用数学用数学 教学内容：教学内容：P79 页 教学目标教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题， 让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。 2、对学生进行计算能力的培养。 教学重点、难点：教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际 问题。 教学准备：教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程：教学过程： 一、学习准备我会做一、学习准备我会做

19、 1 1、说一说、说一说 亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？ 说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“” ： 2 2、想一想、想一想 生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学问吗？ 说得怎样？请家长评价，在里划“” ： （1）好。 （2）一般。 （3）要加油。 3 3、和家长对口令玩 11-20 的组成游戏。 玩得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 二、探趣发现我收获二、探趣发现我收获 小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道，早排 队中也有很多的数学问题呢。今天我们来研究一下排队中的数学问题。 1 1、看图体验，交流信息、看图

20、体验，交流信息 、认真观察情景图， （教师出示题目：小朋友们排着队去动物园看熊猫， 小丽排第 10，小宇排第 15 他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少 人）看一看你发现了什么? 、小朋友们讨论一下：图中的小朋友在干什么？从图中你知道哪些有用 的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有解决的办法 吗？和你的同桌说一说。 （引导学生发现数学信息） （1） 动手操作，合作交流 1、自己组人出来，叫上小朋友出来排一排。 （大家同意吗？） 2、你们还有什么方法可以解决问题? 学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14 总共四 4 个数。 师：数数的方法要注意什么重点

21、？ （引导学生明确：数的时候不能数错，不能数 10 和 15 这连你两个数） 师：为什么不能数 11、1 这两个数呢?(引导学生说出：因为 11、15 分别指的是 小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数 11、15) （2）画图的方式 先画小丽用表示，在下面写上 10.再用表示小宇。 1015 （3）突出讲解用列式解决的方法 师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列式计算的方式 解决的，但结果不是 4，大家一起来看一看，能不能找到原因。 学生在小组中讨论得出：15-10=5 这个算式是不对的，应该列式子： 15-10-1=4 师;为什么要减去 1 呢？减去 10 有代表什么意

22、思？ 教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一想、说一说。 三、竞技赛场我争先三、竞技赛场我争先 1 1、做一做，比比谁用的方法多。、做一做，比比谁用的方法多。 、在拔河比赛中 15 个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第 5 个，小刚 是第 12 个。请问小丽和小刚中间有几个？（1、数数2、画图3、列式） 、12 个同学排成一队，从前往后数，小力是第 9 个，小刚是第 6 个，他 们两中间有几个同学? （1、数数2、画图3、列式） 、20 个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第 18 个， 小亮排在第 7 个。小东和小亮中间有几个人？（1、数数2、画图3、列式） 四、盘点收获

23、我很棒四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好， 在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记：五、教学后记： 第五课时第五课时11-2011-20 数学乐园数学乐园 教学内容：教学内容：P82 页 教学目标教学目标：1、通过有趣的实践活动，加深对 10 以内数的认识，进一步巩固 10 以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。 2、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一 问题答案的多样性。 3、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆 过程，享受与人合作的乐趣。 4、通过投

24、球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不 确定性。 教学重点、难点：教学重点、难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生 学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。 教学过程：教学过程： 一、学习准备我会做一、学习准备我会做 1 1、我是做题小能手。、我是做题小能手。 （1）星期一到星期三放假，放了（）天假。 （2）小明家的电话号码是 15074620981，总共有（）个数字。 （3）9 可以分成 3 和（） 。 （4）12 的前面一个数是（） ，后面一个数是（） 。 （5）数一数，一周有（）节数学课。 （6） （）个小正方体能组成一个大的正方体。 （7）星期三的前一天是星

25、期（） 。 （8）电冰箱是立体图形中的（）体。 （9）15-6+3=（）18-4+1=（） （10） 13 是由 1 个十和（）个一组成的。 我全做对了，我是今天的解题小能手？ 做得几颗，请你的家长帮你划“” ： 2 2、我是游戏小能手。、我是游戏小能手。 和你的爸爸妈妈玩一玩书本上 82-83 页数学乐园。 玩的怎么样？你有什么样的收获？ 二、探趣发现我收获二、探趣发现我收获 一、走数字迷宫一、走数字迷宫 （课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地 板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。 ） 1 1、谈话激趣。、谈话激趣。 师：同学们，认识他们吗？ （幻灯片

26、出示 17 数字，让学生读出它们。 ） 数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。 师：有没有兴趣？ 生：有！ 师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。 敢不敢迎接挑战？ 生：敢！ 2 2、观察迷宫，明确规则。、观察迷宫，明确规则。 师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？ 生：有 1 到 7 个数字，有一个进口两个出口。 师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？ 学生发言（按照从 1 到 7 的顺序） 。 二、数学乐园开始二、数学乐园开始 分组开始完成数学乐园的题 规则：两组分别从 17 各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进 行下一道题的回答。 分组：多

27、种形式的分组。多次进行回答。 三、总结三、总结: : 今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所 学的 10 以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大 家到“数学乐园”里玩好吗？ 三、竞技赛场我争先三、竞技赛场我争先 1 1、我会列式计算。、我会列式计算。 20 只15 只9 只 （1）小鸟比蝴蝶多多少只？ = （2）蝴蝶比燕子多多少只？ = 2 2、根据数字的组成，写算式。、根据数字的组成，写算式。 13131818 （）+（）=（）（）+（）=（） （）+（）=（）（）+（）=（） （）-（）=（）（）-（）=（） （）-（）=（）（）-（）=（） 103108 四、盘点收获我很棒四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好， 在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记：五、教学后记：