1、二年级上数学教学反思二年级上数学教学反思- -乘加乘减人教新课标乘加乘减人教新课标 乘加乘减混合运算这部分知识很重要， 是进一步学习四则运算的 基础，由于学生长时间习惯了从左往右运算的顺序依次计算，开始学 习这部分内容容易形成思维定势，导致运算顺序的错误，因此在教学 时从分步列式出发，让学生弄清每一步所表示的意义，为什么先算乘 法，再一步步引导学生接受综合算式的运算顺序。 教学过程中， 我始终将学生推向认知发生的主体地位， 引导探究， 注重体验。 一、结合生活实际，提出数学问题。数学教育家弗赖登塔尔说： “数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用 到现实中去。 ”本课选择学生
2、喜爱的、贴近生活实际的、有学习价值 的材料作为学习资源，吸引学生的求知欲望。 二、选择适宜的方式，帮助学生理解运算顺序。 运算顺序是人 们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。教学混合运算，要让 学生知道并遵守规定，还要让他们体会这些规定的合理性。因此，教 师没有简单地告诉学生计算混合运算时要先算乘后算加减， 而是让学 生通过生活中实际问题的解答得出运算顺序。这样，学生既深刻地理 解了新知，也体会到数学在生活中的运用。 三、利用生活经验，进行独立思考。独立思考是学生自主探索的 一个主要过程，是学生学习活动的基础。本课教学中，教师结合学生 实际，利用学生的已有生活经验，经历数学问题的独立思考，让学生 在全班交流时勇于展示自己的思维过程和思维结果，乐于表现自己， 积极地参加课堂的学习活动。 四、 获取新知后， 建立数学模型， 解决生活问题。 在授完新课后， 通过学生的自主探索交流，得出解决混合运算的一般规则，然后让学 生利用这个规则去解决其他问题，这样能促使学生深刻地理解、有效 地巩固所学知识。 当然我在执教本课教学的过程中对于学生的回答评价语言有点 单调。对教学过程中各个环节的时间分配把握的不是很到位，对课堂 节奏的把握有待提高。 这次的教学虽然存在种种的不足， 但同时也让我收获了很多数学 教学上的经验。
