1、角的初步认识教学反思角的初步认识教学反思 第一次接触练习课，说实话一开始不知道怎么上。以前听过 两节复习课，觉得练习课与复习课应该相差无几吧，后来请教了朱校 长、何老师等有水平的老师，才对练习课稍微有了一定的认识。 因为内容必须是练习课， 看了下教学进度， 所以就选择了 角 的初步认识的练习课 ，原想参考一下别人的想法，从中寻找一些灵 感，让人失望的是居然网上没有这方面的资料，于是开始自己开始设 计教案。 关于角的知识点有很多：判断角，会验证直角；会画角；会 数角。根据这些知识点，我设计了一个又一个的教学版块，制作了课 件，设计了练习纸，当初稿完成时，还沾沾自喜了一翻。恰巧网上碰 到了同事王老
2、师， 于是把自己的教案和课件一并发给了她， 想在试教 前听听同行的意见。 所谓高手就是高手， 马上指出了我教案中的不足， 并给予了我非常宝贵的意见。于是刚出炉不到半小时的教案，立马被 我进行了修改和调整，前后比较，还真给人一种不一样的感觉。 第二天，我带着第一次修改的教案信心十足的去试教了。不 试不知道，一试吓一跳，好多的细节要改，庆幸的是总体的思路不 用修改。后面几天便进入了磨课阶段，二试，三试，似乎每一次的课 堂里总少了点什么，总是存在很多的漏洞。听课教师总能给我提出宝 贵的意见， 如何精简教学语言？如果充分利用教具？如何利用学生精 彩的发言？等等等等。都说当局者迷、旁观者清，所以说旁观者的指 引，对当局者来说真的起到非常重要的作用。 这次上练习课最大的感触是：练习课比新授课难上多了。新 授课关键是要讲清重难点， 把知识点的落实放在第一位。 练习课不仅 是对知识点的巩固，还要对知识点有一个很好的提升，对学生的逻辑 思维能力要有一定的发展。练习课最好是连贯的，而不是分块的。素 材来源于学生，又运用于学生。练习课还要有一定的练习量，要让后 进生吃得了，还要让优等生吃得饱，练习层次要分明，层层递进，满 足不同阶段学生的学习需求。在重视新课教学的同时， 还要重视练习 课的设计与教学。通过这节课的展示，让我受益匪浅！
