1、三年级上册倍的认识-一个数的几倍教学设计 教材第 50、51 页。 教学目标 1、建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个 数的几倍”的含义。 2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。 3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热 爱数学的情感。 教学重点 ：建立“倍”的概念。 教学难点 ：理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。 教具准备 ： 课件、小棒。 教 学过程 ： 一、创设情境，激趣导入 师：同学们，在我们的生活中，两个数之间的关系除了一个数比另 一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外， 还有一个数是 另一个数的几倍的这种倍
2、数关系，你想了解什么是“倍数”关系吗? 那就好好学习今天的数学课吧！ 二、探究体验，经历过程 1、复习导入（课件出示习题） 2、教学例 2. 师：在我们的生活中处处有数学，即使是同学们司空见惯的值日活 动中也有数学。瞧，老师把同学们值日的场面用相机拍摄下来了，看 看你从中知道了什么？（课件出示情境图） 生：知道了擦桌椅和扫地的学生各有多少人。 师：擦桌椅的人数是扫地的几倍呢？你有什么办法解决这个问题？ 跟小组同学说一说。 学生在小组内交流各自的方法，教师巡视了解情况。 师：谁愿意把自己的想法跟大家说一说？ 学生可能会说： 生 1：我们是用摆小棒的方法帮助解决问题的。先摆了 12 根小棒表 示擦
3、桌椅的 12 个人，又摆了 4 根小棒表示扫地的 4 个人，这样很容 易看出擦桌椅的 12 人里面有 3 个 4，也就是说 12 是 4 的 3 倍，所以 说擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。 生 2：我们是用画图的方法帮助解决问题的。先画出某种图形表示 擦桌椅的 12 人，然后用相同的图形画出扫地的 4 人，每 4 个图形圈 成一组，可以把 12 人圈成 3 组，所以说擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。 师：综合同学们的意见，我们可以说要求擦桌椅的人数是扫地的几 倍，就是求 12 里面有几个 4，用除法计算，124=3. 三、总结提升。 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？ 四、作业设计。 板书设计： 一个数是另一个数的几倍 擦桌椅12 里面有几个 4 扫地 12 是 4 的 3 倍 124=3 答：擦桌椅的人数是扫地的 3 倍。
