1、小学英语人教版四年级下册小学英语人教版四年级下册 Unit4 Lesson3 教学设计教学设计 嘉祥外国语学校成华校区谢琳 一、教材分析： 本课为人教版（新起点）四年级下册 Unit4Hobbies 的 lesson3，这是一个 文本语段。讲述的是很多 Bob 和家庭成员的爱好情况。文段中出现了的语言知 识为部分的爱好词汇collecting stamps， skateboarding， drawing，fishing， eating fish， 同时出现了本单元功能句“I like .”的以第三人称名字表达 He likes / She likes 本课时侧重学生对文本的阅读理解，通过思维导
2、图，帮 助学生理解家庭成员的爱好。同时，学会寻找关键信息这一阅读方法，完成阅读 练习。在教学中引导学生在结合自己家庭的真实情况，制作学生自己的 Family Hobby Book。 二、学情分析： 基本特点：四年级学生处于中年级学段，活泼好动，喜欢直观形象思维，但他们 的抽象思维也正在慢慢发展。他们喜欢游戏、竞赛、画画，但是对于直观的文本 语段阅读，还是有害怕和抗拒。虽然本课是阅读课，以激趣为主，培养并保持他 们对英语学科的学习兴趣， 同时掌握一定的阅读策略。 四年级一班的大部分同学 的英语学习兴趣浓厚，上课认真，积极参与。他们基本能听懂老师的课堂指令， 他们具有一定的英语基础， 能够运用所学
3、过的英语进行简单的交际， 在老师的引 到下具有一些的学习策略和学习方法。 三、教学目标 语言技能目标: 1、能读懂有关描述家庭成员爱好的小文段，并能提取信息完成 Hobby Book。 2、能在录音和老师的帮助下，正确朗读小文段。 3、能通过提取信息等阅读策略，复述文段中家庭人物的爱好。 4、能运用思维导图，制作一本自己家庭成员的 Hobby Book。 语言知识目标： 1、能用本单元功能句 I like Bob/Bobs likes 来描述自己或他人的爱好。 2、能模仿录音，正确朗读小文段。 3、能在录音的帮助下，了解节奏、停顿、语调进行朗读。 4、能借助思维导图，转述文本。 学习策略、情感
4、态度及文化意识目标 1、掌握在英语阅读中提取关键信息的能力。 2、能够体会到英语学习的乐趣。 3、有学好英语的信心，敢于用英语表达。 4、乐于参与小组活动，并积极与他人交际、合作、 ，互相帮助、乐于分享。 5、培养学生互助友爱，关心同学，互相帮助，互相承担的责任感 6、选择好的爱好，并坚持不懈。 四、教学重难点 1、能读懂小文段，能从文段中提取信息完成 Hobby Book。 2、能够使用思维导图工具，进行爱好的描述。 3、能够掌握从文中提取关键信息的阅读能力 五、教学准备： 爱好词汇单词卡、Hobby Book、题单、歌曲、PPT、多媒体软件 六、教学步骤： 1. 热身活动。 (1) 唱歌曲
5、“Hobbies” (2) 游戏：小采访。学生 2 人小组活动，采访询问同桌的爱好，回答时配上肢 体动作。 2. 导入 （1）教师出示一本 Hobby Book，引导学生观察封面，并获取信息。 What can we know from the cover of this book? (2)教师引导学生进行阅读前猜测。 Is this book only about Bobs Hobbies? Whose hobbies in this book? 3. 阅读短文，提取信息。 (1) 学生快速扫读，提取信息，了解短文大意。 How many people in this book？Who ar
6、e they? (2) 再读文段，提取填写 hobby book 有关 Bob 的信息。 Whats Bobs hobby? He likes collecting stamps and skate boarding. （3）再读文段，学生 2 人合作提取填写 hobby book 有关 Bobs mother 的 信息。 学生 2 人通过问答进行答案呈现： Whats Bobs mothers hobby? She likes drawing. (4)学生 4 人合作，提取填写 hobby book 的另外两页信息。 His father likes fishing. His cat likes eating fish. (5) 小组合作填空，理解文本细节，完成思维导图。 (6)教师引导学生思考：Why father and cat often go fishing? （7） 、再次阅读文本，听音跟读。 4. 根据思维导图，复述文本，并完成 B 部分练习。 5、制作自己的 Hobby Book，并尝试口头描述。 6、作业：完成练习，完善 Hobby Book，或制作 Friends Hobby Book。 七、教学流程图
