人教版（新起点）四年级下册Unit 2 Cities-Let's Spell-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90336).docx

1、1 U Unitnit 2 2 CitiesCities LetLets s spellspell教学设计教学设计 教学内容：教学内容：人教 2011 课标版一年级起点（吴欣主编） 四年级下册 Unit2 Lets spell 的内容。 教材分析：教材分析： 本课内容选自人教 2011 课标版一年级起点（吴欣主编） 四年级下册 Unit2 Lets spell，属语音教学课。本课主要 通过听词、跟读、说唱、歌谣、听音读词、听句子写词等活 动，帮助学生了解常见字母组合 ow，oa 在单词中的发音， 并尝试运用拼读来记忆单词。 本课语音学习内容由三部分组成： 1. Read, point and

2、rpeat. 本部分以图文结合的方式 呈现字母组合 ow,oa 在单词中的两类发音。 2.Read aloud. Listenand check. 本部分听音辩词的 活动，帮助学生体会字母组合 ow 在单词中的相同发音情况。 3. Listenandwrite . 本部分通过图片情境，提示 学生根据听到的内容写单词，并正确朗读，再进行句子的规 范书写。 4.Listen and repeat.本部分以图文结合的方式呈现字 母组合 ow,oa 在单词中的发音， 并通过歌谣等形式强化发音。 学情分析：学情分析： 本课学习对象是从一年级起始学习英语的，有四年英语 学习的经验， 自己从四年级开始带的学

3、生， 对生是比较了解。 2 理念与方法：理念与方法： 在课堂上充分利用多媒体课件及音视频等，让学生学快 乐的英语，快乐的学英语。 教学目标：教学目标： 1. 能够体会字母组合 ow，oa 在单词中的两种相同发 音，并准确朗读含有相同发音的单词。 2. 能够模仿录音，准确熟练地朗读歌谣及拓展绘本。 3. 能发现语音规律，掌握运用语音规律。 教学重点：教学重点： 掌握字母组合 ow，oa 在单词中的相同发音。 教学难点：教学难点： 在新的语境或句子中，准确读出 ow，oa 组合的相同发 音，激发学生学习语音的兴趣。 信息化环境：信息化环境： 多媒体 PPT 课件，教学一体机 补充教学资源：补充教学

4、资源： Yellow Pillow, 音视频资料及课件图片 教学过程：教学过程： Step1Warming up 1. Greetings 2. Enjoy a song 设计意图：创设英语氛围，激发学习兴趣。 3 Step2Presentation 1.Look answer：导入 picture，引导学生发现 ow 的单 词。 设计意图：1.通过对话交流引出本课的字母组合 ow 的 单词，学生自己尝试先读词，然后由 picture 来导入本课的 内容。 2.Listen to the chant:创设情境，创设情境，合作探 究，依次教授 ow 单词 snow, window, yellow

5、 板书并总结发 音规则。 设计意图：从本单元知识复习入手，引到本课的“ow” 组合单词，让学生先读读，再通过听 chant 自己感知发音， 进行分类，自己探知，调动学生主动参与学习的积极性。 3Lets find:创设情境，合作交流，让学生找出规 律。 设计意图：通过看书听读和学习音视频中的发音，帮助 学生深入体验，发现并纠正第一次分类时的错误。引导学生 主动学习，发现 ow ,oa 字母组合发音的相同。 4.Read, listen and chant: 创设情境，合作探究，依 次教授 ow 单词 boat, coat, goat, snow, window, yellow 板书并总结发音规

6、则。 5. Lets chant.( 生齐读) 6.Lets blend. ( 小组读) 4 7.Read aloud(开火车读，个别读等) Step 3 Practice 1.Read aloud. 2.Lets read.和同桌一起练 3.Then listen and check 4. Look and say 5.Lisen and write（课本） 6.Listen and reapeat. 设计意图：在充分感知 ow，oa 的发音后，多样性地进 行巩固操练。学生在此过程中通过自己听、说、读、写，进 行拼读练习，强化发音。 Step 4Consolidation 1.英文绘本故事Y

7、ellow Pillow,引导学生正确读出含有 ow 的单词。 2.课堂教学升华：Find the rules and use the rules. 设计意图：继续强化巩固“ow”a 的发音规律，培养 学生自主探知学习的能力和阅读能力。 Step 5Sum up 1.字母组合 ow : /au/au/ 2.字母组合 oa: / / u/u/ Step 6MoralEducation Cooperation is a power 5 板书设计：板书设计： Unit 3 What would you like? Part A Lets spell snowwindowboatcoat / u /u

8、/ yellowlowgoatload 教学反思教学反思: : 传统的小学语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规 律足以让老师和学生晕头转向。因此，如何有创新地进行小 学语音教学， 来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独 立学习能力， 是我语音教学遵循的原则，更是我英语教学 努力的方向。 本节课主要立足点是激发学生学习语音兴趣，培养学生自主 学习。 一、身临其境，巩固旧知，导入新知 热身的部分，我通过语音视频将语音教学放在了具体的 语境之 中，学生接受快，同时增强了语音教学的趣味性。 二、创设情境，听力呈现，整体输入 语音教学不能只是机械地操练，而应该在情境中有意义 地教授。 本部分为本节课的重点学习部分。将字母组合的 6 教授融入到一个完整的情境中，给学生一个完整的印象，让 他们体会 和感知，归纳发音。 三、借助资源，多法并用，巩固语音 最值得深思的有以下几点： 1.对于 ow,oa 的组合发音，可以课前让学生自己搜集， 这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。 2.教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己 去读， 去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获 感，学生学习的积 极性也会高涨。 3.拓展的部分还有待斟酌。