1、课课 题题Unit1Lesson 1教教 具具 录音机、 幻灯片、 卡片 授课班授课班 级级 四年级 三维目标三维目标 知知 识识 与与 技技能能 掌握本课的单词和短语，让学生听得懂、读得准 过过 程程 与与 方方法法 根据学生的实际情况，采取有效的教学方式，用多样的教学方法激 发学生的学习兴趣。 情感态度情感态度 与价值观与价值观 让学生在一种积极的学习氛围中学习本课知识，根据学生的能力进 行连贯的用英语说出短语。 教学重、难点教学重、难点如何让学生更好的掌握所学的单词和短语 教教 学学 方方 法法 直观教学法、合作 法 学学 法法自主学习法、合作学习法 教学过程教学过程 教师活动教师活动学
2、生活动学生活动 设计意图及设计意图及 个性化设计个性化设计 一、让学生看图，听录音，从听 觉和视觉上感知新语言项目的方方面 面；然后学生通过做即完成任务的方 式对新内容进行反应；学生在感知和 做出反应的基础上，通过各种形式的 练习，逐渐掌握新语言。 二、利用幻灯片，多媒体教学的 方式， 帮助学生逐渐认读单词和短语。 要求学生能将单词的音和相应的图形 联系起来， 并能看图用英文说出单词。 利用学生已学知识，帮助他们感知新 语言。在与学生对话的过程中初步学 习新单词和新语句， （一）、强化学生多余新单词和短 语的记忆，为后续教学打基础。 1、 对所学的内容进行复习。 按照已分 的小组练习自我介绍。
3、 2、 教师对于复习环节中学生出现的错 误进行更正与讲解。 3、听录音，学句子，强化句型的记忆 及使用。 Go straight ,Itson your right. Its next to the restaurant. 4、进行角色表演环节的训练。 5、让学生学会如何书写新句式。 1、学生看幻灯片，初步接受 本节课的内容。 句型： Where is thehospital? 2、教学讲解，学生听。 通过细致的讲授，让学生明白 单词和句型的含义及使用环 境。 3、提问练习环节。 将班级学生分成小组，以问答 对话的形式对句型就行练习。 强化记忆，帮助学生牢固的掌 握新内容。 教 学 的 主 体
4、 是学生，本节 课 在 设 计 上 也 是 以 学 生 为中心，围绕 学 生 展 开 教 学，帮助学生 更好、更牢固 的掌握知识。 三、借助多媒体式教学，让 枯燥的书本式教学变得生动，激 发学生自主学习的积极性。 （一）、通过课件，让学生掌 握本课第一部分中小短文的内 容，明白它的含义。鼓励学生完 成第一部分的练习内容。 1、 帮助学生完成第三部分的 练习内容， 采取分组讨论的方式， 强化合作学习的能力。 四、首先，让学生看图，听 录音，从听觉和视觉上感知新语 言项目的方方面面；然后学生通 过做即完成任务的方式对新内容 进行反应；学生在感知和做出反 应的基础上，通过各种形式的练 习，逐渐掌握新
5、的单词发音。 帮助学生逐渐巩固所学的单词。 要求学生能将单词的音和相应的 图形联系起来，并能看图用英文 说出单词。 五、利用学生已学知识，帮助 他们感知新语言。在与学生对话 的过程中初步学习新单词和新语 句，教师出示挂图，介绍图画， 然后请学生带着问题听录音。 学生听录音中的对话，初步了 解新句式的用法。 听教师的讲解，更进一步的明 白句式的含义及使用的情境。 在教师的指引下进行相关的 练习，强化句型的使用，更好 的掌握所学的内容。 通过练习，学会以下句式的书 写。 在 课 件 的 设 计 中 加 入 小 问号，设置思 考问题，让学 生 在 探 索 中 学习，在学习 中探索，强化 学 生 的 自 主 学习意识。 教学反思教学反思 在教学过程中，教者作为引导者，组织者，引导学生灵活运用语言，培养学生的创 新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学生获得相当 大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新知识的殿堂。本堂课中，我也发现了自 己教学中的不足：对词汇教学的流程还是把握得不全面，单词操练环节形式单一，操 练不够。在今后教学应该对学生进行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法。 教者：于胜男
