人教版（新起点）四年级下册Unit 6 Countries-Fun Time-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：707b3).doc

1、一师一优课堂展示比赛教学设计一师一优课堂展示比赛教学设计 Unit 6Countries 第第 6 课时课时 Fun time （ 新起点英语四年级）新起点英语四年级） 教学基本信息教学基本信息 学科学科英语教师姓名教师姓名 任教年级任教年级四年级职称职称小学一级教师 最高学历最高学历本科骨干级别骨干级别中心级骨干教师 课题课题Countries教材版本教材版本人教版 联系电话联系电话电子邮箱电子邮箱 1 备课思路与教学策略备课思路与教学策略 新课标指出：教师可以对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换，以满足 本地区教学的实际需要。因为 Fun time 是知识拓展板块，教学任务相对较轻，我

2、 们可以根据每一课 Fun time 的难易程度和学生的掌握情况，补充或替换。 Fun time 部分的教学内容不是简单的知识重现和操练，强调的是活动、游戏 过程中的语言实践性。教师在教学过程中应该重视知识的有机重组和实际运用，让 知识和现实生活紧密相连，使学生能体会到学以致用的乐趣，并在技能、知识、情 感、文化等多方面得到提升。教师应努力创设出一个能够让学生进行自主、探究， 合作式学习的情境，通过游戏、歌唱、比赛、表演等方式进一步促使学生主动思维 和大胆实践，形成积极的情感态度，提高跨文化意识和自主学习能力。 教学背景分析教学背景分析 【教材分析】【教材分析】 本课选自人民教育出版社 新起点

3、英语 四年级下册第六单元， 话题为 Countries， 本课为本单元第六课，是知识拓展课。内容主要是介绍四个国家的著名景物，目的是 拓展学生的视野，了解相关知识。文中涉及到了加拿大的海狸、枫叶和冬季运动、英 国的大本钟、美国的迪士尼乐园和澳大利亚的考拉。主要在复现本单元重点内容的基 础上，介绍更多相关国家的知识。 【学情分析】【学情分析】 学生为四年级的学生,根据小学中年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过 程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学 习的兴趣。另外，学生曾经在第三单元Travel Plans中，学习过几个城市和相关 的城市特色和名胜以及功能

4、句型，学生对于其他国家文化和情况比较感兴趣。 教学目标（含重、难点）教学目标（含重、难点） 【教学目标】【教学目标】 1 能够在图片的帮助下，理解文段大意。 2 能够通过阅读短文，了解有关国家的风土人情。 3 能够用学过的语言简单介绍自己喜爱的国家或城市的一些基本情况并制作海报。 4.能跟着音乐唱出本课的歌曲。 【教学重点】【教学重点】 2 通过阅读短文，了解相关国家的更多信息。 【教学难点】【教学难点】 文段细节的理解。 教学流程示意教学流程示意 【 教学设计思路流程】教学设计思路流程】 & 教学过程教学过程 Warming up 1. Sing a song.Travelling the

5、world 2. Watch the video about the world. Summary and Homework Warming upSing a song Listen to the passage Practicing& ProductionActivity Report New teaching read the 4 short passages for the 1sttime Watch the video Sorting the words of 4 countries 1、Group task 3 T: Do you like travelling? Summer va

6、cation is coming , you can go to many places for travelling. Here is a video about many beautiful countries. Lets enjoy! S: T:Which country do you want to go? What do you want to do there? S: 设计意图：通过唱歌、观看多个国家的风景视频，整体呈现了多个国家 的风土人情。学生感知，接触新内容，为下面的语段学习做铺垫。 New Teaching 1. Students read the 4 short pass

7、ages for the 1sttime. T:Today, we are going to learn 4 countries. They are Canada，the UK, the USA, Australia. Open your books turn to page 65. Lets look at part A. Firstly, read the passage in silence. When you read, please think about What you can visit or see in each country? You can underline the

8、 answers on your books. 设计意图：让学生带着问题去阅读文章，做到有效阅读。并且鼓励学生 大声朗读，培养学生良好的朗读习惯。 2.Sorting the words of 4 countries. T:What can you visit or see in these countries? Who can help me to match them for each country? S: 4 3.Listen to the passage. T:This time, lets listen to the passage. 设计意图：再一次帮助学生感知新授内容，感知语言

9、，熟悉课文。 4.Group task: discuss and finish the paper. T:Four ones in a group. You can discuss at first, and then choose one country to fill in. 5Report. 设计意图：通过小组合作，满足不同学生的学习需求，关注到每一个学 生，并按照其个人需求完成任务，达到教学目标。并学会用 英语做事情。 1)This is Canada. T:What is a beaver like?What can a beaver do? I want to share an i

10、nteresting video about beavers. What sports do Canadians love?Ice hockey, ski, ice fishing. You also can do winter sports. Its cool. S: 2） This is the UK. T:How old is Big Ben? How do you know that? S: T:Look at this picture. Is it wonderful? Do you know it? London eye.The biggest Ferris wheel in th

11、e world. 3） the USA 5 Learn the words of “go on rides, Snow White and hungry”. 4） Australia T:What does a koala like to do? How do you know that? S: T:There are many rare animals in Australia. Please look at some pictures. They are getting less and less. What should you do? S: Practice&Production Ac

12、tivity: Be tourist guides to introduce one country and make a poster. Others are customers and choose which country they want to visit. T: Hello, everyone! Welcome to the USA. I am the tourist guide Lao M. Today, I will take you to visit Disneyland. Now, we are in the front of the Dream Castle. It i

13、s the symbol of Disneyland. You can see many characters here. If you hungry, you can taste delicious food here. You also can buy toys. They are cute. You can do many interesting activities in Disneyland. Everyone, have a good trip! T:Five students are in a group. You are tourist guides. You must att

14、ract others to travel with you. Now you can choose one country to introduce. Lets compete how many people like your introduction. (其他学生投票) 设计意图：提高学生运用语言的综合能力，并且体现出有特色的评价方 式，激励学生用英语做事情。 6 Homework 1. read the text loudly and fluently. 2. Keep a travelling diary. 【板书设计】 Unit 6 Countries If you go to_,

15、 you can visit/see_. It is/They are_. You also can_. It is_. 教学效果评价设计教学效果评价设计 学习效果评价设计 1、学生互评。某个学生在回答问题的时候，请其他学生给予评价，以使他们集中 注意力，培养认真倾听的习惯。 2、教师在教学过程中进行语言性激励评价。及时抓住学生的闪光点通过言语和动 作进行激励。 本教学设计与其他教学设计相比的特点本教学设计与其他教学设计相比的特点 1. 本课通过信息技术，让孩子们不出课堂就能领略到不同国家的风土人情和风俗习 惯。精美的图片，生动的视频开阔了学生眼界，增长了见识。 2. 本课注重培养学生综合运用语言的能力，指导学生用英语做事情。 3. 教师努力创设了一个能够让学生进行自主、探究，合作式学习的情境，通过游戏、 歌唱、比赛、表演等方式进一步促使学生主动思维和大胆实践，形成积极的情感 态度，提高跨文化意识和自主学习能力。