1、The Plan for Lesson 1 of Unit 5 in Book 8 教材分析：教材分析： 本课采用的教材是人教版英语新起点四年级下册第五单元 Free Time第一课时。本课的主要内容以用合适的语句介绍 自己的空闲时间为主，目的为了让学生用正确运用动词短语， 使学生能够综合运用所学的知识，达到内化。 学情分析：学情分析： 处于四年级下半年段的学生， 面临着向高年级的过渡阶段， 教材含量、难度进一步加大，学习任务逐步繁冗，涉及内容面 广，对英语语言运用的要求进一步提高。学生极容易产生畏难、 厌学情绪。 教学目标：教学目标： 一、 能 够 听 懂 、 会 说 有 关 课 余 时 间
2、 的 短 语 do the housework , go skating , go for a picnic , go camping ,play the violin . 二、 能够听懂、 会说功能句，“What do you do in your free time ? I often” 三、 能够在四线三格上基本规范的描摹上述短语和句子； 四、 能够借助旧知和新知简单介绍自己的课余生活。 教学重点：教学重点： 一、有关课余时间的短语 do the housework , go skating , go for a picnic , go camping ,play the violin
3、. 二、能够听懂、会说功能句， “What do you do in your free time ? I often” 教学难点：教学难点： 一、housework , picnic , violin 的发音较难掌握； 二、所运用的句子越长，学生越容易出错。 课前准备：课前准备： 让学生复习第四单元中有关活动的短语。 教学环节：教学环节： 一、 热身： 1.师生问好。 （其中谈到“星期”问题时，自然将话题过渡 到关于“课余生活”的说唱环节。 ） （设计意图：在英语语言环境中开始一堂课，让孩子们对 沉浸在英语学习的氛围中，热身环节歌曲选取了二年级下册中 “Can you play footba
4、ll ?”的小说唱，起到了浅层次复习导 入的作用，为后续学习创设了合理的语境。 2导入。呈现课题。用课件中的图片解释“Free Time” 的含义。 3. 分 组 。 出 示 灰 姑 娘 照 片 把 学 生 按 照 座 位 分 为 “cinderaller 1” 和“cinderaller 2”两组，并说明，谁赢 得比赛，就可以和英俊的王子结婚。 （设计意图：创设学生们熟悉并且感兴趣的语境，引入小 组竞赛机制，充分体现了“生本教育”理念，使得课堂生动而 有效。 ） 三、功能句整体呈现。用课件呈现，所有人都被仙女用魔 法棒变走了，让孩子们根据仙女的问题，以及所有人物的答语 判断哪号人物是灰姑娘。
5、同时让学生帮助老师拼读，将功能句 板书在黑板上。 （设计意图：新颖的呈现方式，充满悬念的问题，使孩子 们的学习兴趣达到巅峰。 ） 四、呈现、操练短语。使用的方法有：旧单词发音引导新 单词，图片呈现、猜一猜、声音呈现等。 （设计意图：采用多种呈现方式，充分调动了学生的学习 积极性，本设计将“教师完整呈现”改为“学生协助呈现” ，规 避了陈旧感，让学生的参与感增强。同时也巩固复习了字母发 音， 在不知不觉中自然地记忆单词， 较好的解决了本课的难点。 ） 三、 单词操练。利用“红绿灯”游戏对单词进行进一步 的巩固、练习。 （设计意图：本游戏的特点是全员参与，涉及面广，可以 以最全面的方式练习单词。
6、） 五、听力练习，让学生自己排序，并读出，达到操练的目 的。 六、语音模仿训练。跟读课件，再次整体巩固所有内容。 （设计意图：让学生感知最纯正的语音，达到整体操练的 目的。 ） 七、你来比划，我来猜。 （设计意图：用另一种有趣的方式 来调动学生的操练积极性。 ） 八、拓展训练。开火车。 （设计意图：让学生在规定的时间 内，做出尽可能多的答语，把旧知和新知做了做好的结合，用 来竞赛的灰姑娘的楼梯上的短语，现在可以做一个很好的提示 作用。 ） 九、书写练习。让学生进行书写练习，写的最快的可以上 台展示自己的书写，并且带领全班拼读。最后进行小组竞赛成 绩总结。 （设计意图：让学生初步感知书写的规范性，并且让孩子 自己当小老师，激发了学生的学习热情。 ） 十、情感教育。教育学生合理安排课余时间。 十一、由学生来完成知识点回顾总结。 十二、竞赛总结。获胜组的灰姑娘在黑板和课件上同时变 身为美丽的新娘，和心爱的王子永远生活在一起，把整个课堂 气氛推向高潮。 十、家庭作业。制定自己的课余生活计划，下节课带来与 同学们分享介绍。 课后反思：课后反思：. 板书：板书：
