1、Unit 4At the farm第第 3 课时课时 A-Lets spell 教学设计教学设计 授课时间：课型：语音课 一、教学目标：一、教学目标： 1、让学生掌握含有字母组合 or 的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 horse./homework/fork/ world map 四个词语。 二、教学重点：二、教学重点： 能听、说、读、写 horse./homework/fork/ world map 四个词语并知道字母 组合 or 的发音。 教学难点：教学难点： 拼读含有字母组合 or 的单词 三、教具准备：三、教具准备： 1 写有本课单词的单词卡 2 教材相配套的教学录音带
2、一、复习导入：一、复习导入： 1、师生做日常口语练习: A: What are these? B: Theyre. A:Are these carrots? B: Yes, they are./ No, they arent. 请学生表演 A 部分 Lets talk 的 talk 对话。 二、新授课：二、新授课： 1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。 复习导入环节的句复习导入环节的句 型练习可以采取小型练习可以采取小 组轮流制进行。组轮流制进行。 表演对话可以小组表演对话可以小组 竞争。竞争。 学与教的主要过程学与教的主要过程教学调整 2、让学生跟着
3、动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 3、 播放 Read, listen and number 的录音,让学生给单词 排序。 4、听音后反复读 4 个单词，在此基础上进行描红，达 到书写格式正确的目的。 三、巩固练习 完成 Look, listen and write 部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词及句型。 五、板书设计五、板书设计 forkhomework horseworld map or-/:/ 六、教学反思六、教学反思 本节课是学生们的第 4 节语音课，于是我采取了复习 er/ir/ur/al/ar 的读音方式来引起学生们的求知欲望，让后利 用图片来学习 or 的读音，再通过一些
4、含有 or 的单词的试 读，让学生们在不断地机械操练中感知字母在单词中的发 音。后面有语用环节来让学生们感知并运用发音。学生们 总体来说能够完成机械操练环节，但是在语用环节时间时 间太紧，没能充分起到语用的目的 符合发音规律的单符合发音规律的单 词的拼读词的拼读， 学生们试学生们试 读时有一定的困难读时有一定的困难。 可以教师先领学生可以教师先领学生 们试着拼出们试着拼出， 让后再让后再 给学生时间自己拼给学生时间自己拼 读。读。 六、教学反思六、教学反思 本节课是学生们的第 4 节语音课，于是我采取了复 习 er/ir/ur/al/ar 的读音方式来引起学生们的求知欲望， 让后 利用图片来学习 or 的读音，再通过一些含有 or 的单词的 试读，让学生们在不断地机械操练中感知字母在单词中的 发音。后面有语用环节来让学生们感知并运用发音。学生 们总体来说能够完成机械操练环节，但是在语用环节时间 时间太紧，没能充分起到语用的目的。
