人教版（新起点）四年级下册Unit 4 Hobbies-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：50e95).zip

1、 My Hobby Show Im I like I often Its My Hobby Show Im I like I often Its Unit 4 Hobbies Lesson1 What are their hobbies?What are their hobbies? 1 2 3 4 5 6 All right: 1 or 2 mistakes: 3 or 4 or 5 mistakes: Wrong: making model carsmaking model planesmaking model trains collecting collecting dolls coll

2、ecting pencils collecting stamps collecting postcards Guessing Guessing Game:WhatGame:What hobby is it? hobby is it? collecting erasers dancing reading making models skateboarding doing jigsaw puzzles singing Pair work: What are your hobbies? I like singing. Its interesting. Guess whats my hobby? Da

3、liYulong Snow Moutain Wuhan I like collecting postcards. Its fun. Im Jeana. I like collecting postcards. Its fun. Homework:Homework: 1.Read the bookHobbies 2.Finish Hobby Show worksheet and then make a Class Hobbies Book. dancing collecting gardening writing singing painting Class:_ Name:_ 一Listen a

4、nd number. All right: 1 or 2 mistakes: 3 or 4 or 5 mistakes: Wrong: Class:_ Name:_ 一Listen and number. All right: 1 or 2 mistakes: 3 or 4 or 5 mistakes: Wrong: 人教版英语（一年级起点）四年级下人教版英语（一年级起点）四年级下 册册 Unit4 Hobbies Lesson1 海淀区北部地区教师课堂教学设计 基本信息基本信息 姓 名学 校 学 科英语联系电话及邮箱 年 级四教科书版本及章节 人教版（一年级起点）四年级 下册 Unit4 H

5、obbies Lesson1 学习领域/模块词句学习 单单元教学元教学设计设计 单单元学元学习习主主题题 Enjoy Your Hobbies 1.单单元教学元教学设计设计意意图图: 海淀区义务教育学业标准与教学指导指出，本单元学生的学习应达到以下要求： 语言技能领域： （1）能够听懂并说出本单元涉及的与爱好相关的词汇。 （2）能够围绕所学 hobby 话题相互交流简单的信息，并尝试表达这个爱好对自身生活的 影响。 （3）能够借助图画、文字的提示听懂介绍爱好的相关对话（3-4 个话轮）、语段（60-80 词）的 小故事并理解大意，进行简单的讲述。 （4）能够借助发音规则拼读含有 ng 的单词。

6、 （5）能够在四线三格中正确地抄写与话题相关的句子；能根据问句结合自己实际情况写出 完整的答句。 语言知识领域： 能谈论自己和朋友的兴趣爱好。态度（喜欢和偏爱） -What are your hobbies? -I like swimming. What about you? -I like collecting erasers. I have many beautiful erasers. 情感态度、文化意识、跨学科能力领域： （1）愿意了解他人的兴趣爱好。 （2）积极培养自己的兴趣爱好。 （3）能够制作介绍自己兴趣爱好的英文手抄报。 以上要求不仅从各个领域提出了学习本单元的要求，同时体现了

7、英语学科的核心素 养，与同伴及身边人的交流学习，以及学习策略的渗透，有利于发展学生思维品质，学会 学习，关心他人，热爱并发展自己的爱好，树立正确的人生观和价值观，促进英语学科核 心素养的形成与发展。 因此，我将本单元的主题定为 Enjoy your hobbies，引导学生在第一课时认识并了解 爱好，第二课时与同伴交流爱好，第三课时关注家人爱好，第四课时认识不同的爱好并发 展自己独特的爱好，第五课时引导坚持自己的爱好。 1.单单元内容分析元内容分析 本单元为四年级下册的第四单元第一课时，主要内容是对于 Hobbies 的学习。 开篇页的主情景图学生正在校园里做着自己的各项爱好，呈现了重点词汇和

8、句型。 第一课时主要学习爱好相关的 6 个词汇，以及对于爱好的表达句型 I like第二课时在第 一课时的基础上，学习询问并与人交流自己的爱好。第三课时是读写结合，读与爱好相关 的短文，记录其中关键信息并表达。Lets Spell 板块主要学习语音 ng 的发音。Lets Check 板块通过听、读、写的方式，对本单元内容进行复习和检测。Fun Time 板块通过四个小语 段，拓展更多独特的爱好。最后的 Story Time 以小故事的形式，学生阅读并体会故事中 的童趣，以及主人公的善良、宽容。 所以，本单元不仅与学生生活息息相关，更教给了学生更多关于爱好的表达方式，并 提升了发展爱好、坚持爱

9、好的信心。 1.学学习习者分析者分析 本单元的教学内容为 Hobbies，学生学习过相关的内容。学生在二年级下册 Unit1 Playtime 中学过基本的活动短语，三年级下册 Unit3 学过 After school activities 的相关活 动，Unit5 学过 Family activities 的相关活动，四年级上册 Unit1 学过 Sports and games，Unit2 学过 On the weekend，以及本册书 Unit3 Travel Plan 的活动，即将要学习的 Unit5 Free time，并且学过了相关的句型表达，如 I likeI oftenIts

10、 interesting. 学生需要学会利用已学句型表达自己的喜好，也要学会询问他人的喜好、从而与人 交流，同时也要能够阅读与爱好相关的文章，学生需要依托旧的句型对自己的爱好进行 正确的表达，因此需要设计各种活动帮助学生掌握基本的交流和阅读方法。 在学习过程中学生要也会遇到各种困难，如利用几句话来和同伴交流自己的爱好， 因此，学生需要在老师的引导和示范下，不断的习得语言，提高学生的综合语言能力。 1.单单元学元学习习目目标标与重点与重点难难点点 （1）能够听懂会说 hobby,reading,doing jigsaw puzzles,singing,dancing, skateboarding

11、,making models,collecting erasers 等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语 境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。 （2） 能够听懂、会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies?I like;能 够初步在情景中进行口头运用，并能根据问句写出答语。 （3）能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息，简单记录，用所给功能 句likes表达出来，并用 I like/Mylikes书面介绍自己及家人的爱好，并能比较 流利地朗读短文。 （4）能够借助熟悉的已学单词感知字母组合 ng 的发音规律，借助图片理解生词的词意，

12、 并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“能词能写，见词能读”。 （5）能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野，了解兴趣爱好的多样性及它们使生活 变得丰富多彩的作用。 1. 单单元整体教学思路（教学元整体教学思路（教学结结构构图图） ） 单单元主元主题题： ：Enjoy your hobbies 第六课时：Lets Spell+绘本A Long Long Song(1 课时) 课时课时教学教学设计设计 课题课题四年四年级级下册下册 Unit4 Hobbies Lesson1 课课型型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1. 教学内容分析教学内容分析 本课

13、的教学内容为 Hobbies,学生学过很多关于活动的内容，学生在二年级下册 Unit1 Playtime 中学过的活动短语:play football,fly a kite,ride a bike,make a model plane,swim,make a snowman，三年级下册 Unit3 After school activities 的相关活动：draw pictures,dance,read books,play sports,sing songs,play chess，Unit5 Family activities 的相关活 动： listening to music,cook

14、ing dinner,watching TV,cleaning the room，四年级上册 Unit1 Sports and games 的活动：running,roller skating,basketball,ping-pong,jumping rope，Unit2 On the weekend 的活动：climb a hill,play computer games,go fishing，以及本册书 Unit3 Travel Plan 的活动：take photos,ski，和即将要学习的 Unit5 Free time 的相关活动：go for a picnic,play the v

15、iolin,go skating,go camping. 并且学过了相关的句型表达，如 I likeI oftenIts interesting. 因此在本课的引入环节，我设计了 TPR 和看图活动，复习与本课有关的活动词汇， 和句型：I likeI often(after school/on weekends) Its(interesting/fun) ，在学习新 知环节，不断的操练和运用这些语言，为拓展部分 Hobby Show 学生自然的与同伴进行 爱好交流提供语言支撑。 2. 学学习习者分析者分析 学生具有一定的语言基础，已学相应的句型表达。通过手机端问卷调查的调研结果 显示：全体（3

16、7 名）学生均有自己至少一项的个人爱好，其中 11.9%的学生表示对爱好痴 迷，88.1%的学生对自己的爱好十分喜欢。因此在本课时我设计了 Hobby Show 的环节， 让学生现场展示自己的爱好。学生的爱好种类很多，因此，通过 TPR 的活动和教师的解 释，学生可以很好的理解 Hobby 的概念。此外，我还调查了学生对于兴趣爱好的交流途 径：83.33%的学生表示会在课内外的兴趣社团上与同伴进行交流，54.76%的学生表示会 与有相同爱好的朋友交流，由此可以看出学生对于交流爱好是有极大的热情的，因此我 设计了 Hobby Show 的环节，充分展示自己的爱好，同时增进同学间的交流。 学生在表

17、达时需要更充分的词汇拓展，以及运用相应的语言进行交流。因此，本节课 将为学生拓展更多兴趣爱好的词汇，并引导学生学会用 I likeIts(fun/interesting)句 型表达并交流自己的爱好。 3.3. 学学习习目目标设计标设计 （1（能够听懂、会说 hobby,reading,doing jigsaw puzzles,singing,dancing,skateboarding,making models,collecting erasers 等描述兴趣 爱好的单词和短语，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。 （2（能够用 I likeIts初步表达自己的兴趣爱好，能跟同伴进行交流。

18、（3（能够通过学习，了解每个人兴趣爱好各有不同，激发学生热爱生活、发展爱好的信 心与兴趣。 4. 学学习习重点重点难难点点 学习重点：能够听懂、会说 hobby,reading,doing jigsaw puzzles,singing,dancing,skateboarding,making models,collecting erasers 等描述兴趣爱好的 单词和短语，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。 学习难点：能够用 I likeIts表达自己的兴趣爱好，并能和同伴交流并展示自己的爱好。 5.学学习评习评价价设计设计 （1（课本 A 项的听音标号环节，设置了排序的任务，并且设计了星

19、级评价标准，用于 学生自我诊断。 （2（词汇及句型操练活动，通过词汇游戏和课堂交流的活动考查学生是否能正确朗读 词汇并使用句型。 （3（拓展部分 Hobby Show 的课堂展示活动，考查学生能否自主的表达自己的爱好。 6.学学习习活活动设计动设计 教教师师活活动动学学习习活活动动 环节环节一：一：Warming Up 1. TPR (1)Teacher says,students do the actions. play football, play ping-pong,swim, run,jump rope, draw pictures, cook, take photos. (2)See

20、 the pictures and say： what are the activities? play basketball, roller skating, fly a kite,ride a bike,make a model plane,play chess, go fishing,climb a hill,play computer games,listen to music,watching TV, skiing, dance,sing songs. 2. 请请生生说说出自己喜出自己喜爱爱的活的活动动 What do you like doing after school or o

21、n weekends?Do you often do it? 总结总结： ：So you like doing it and you often do it,we call it “hobby”.(hobbies) 出出课题课题 Hobbies，并区分，并区分 hobby 和和 hobbies.(黑黑 板上将板上将 Hobbies 放在思放在思维导图维导图的中心位置。的中心位置。) 活活动动一：一： 1. 学生听学生听词汇词汇做做动动作，并看作，并看 PPT 图图 片片说词语说词语。 。 2. 学生回答自己喜学生回答自己喜爱爱的活的活动动。 。 I like 设计设计意意图图： ： 复复习词语

22、习词语的活的活动动意在意在唤唤醒学生已学知醒学生已学知识识， ，为为本本节课节课的学的学习习做准做准备备； ；询问询问学生喜学生喜欢欢 的活的活动动，意在复，意在复习习已有句型，并引出已有句型，并引出 hobby，理解，理解 hobby 意意义义。 。 环节环节二：呈二：呈现现新的学新的学习习内容内容活活动动二：二： 1. 看看 Hobbies 绘绘本，深入感知本，深入感知 People all have their hobbies,lets have a look. 1.出示出示绘绘本，深入理解本，深入理解 hobby 概念并引出概念并引出 hobby 相关相关词汇词汇。 。 视视听听绘绘本

23、，并本，并问问 What are their hobbies?PPT 出出 相相应图应图片。片。 singing,dancing,writing,painting,gardening, collecting. 拓展提拓展提问问： ：enjoy:Whats meaning? Why they enjoy the hobby? 总结总结： ：The things you enjoy is “hobby”. 总结总结： ：Different people have different hobbies.板板 书贴书贴 different. Their hobbies are(整体出示一次整体出示一次)

24、 2.呈呈现现本本课课 A 项项情境情境 Our friends have their hobbies,too.Lets have a look.Who are they? What are they talking about?学生回答。学生回答。 They are having a hobby show. What are their hobbies? hobby 意意义义，并初步学，并初步学习习相关相关 hobby 词汇词汇。 。 2.学生思考，并根据学生思考，并根据图图片回答片回答问题问题。 。 听听录录音，并回答音，并回答问题问题。 。 第一遍，整体听第一遍，整体听录录音。音。 第二

25、遍，第二遍，listen and number. 第三遍，第三遍，Listen and check. No.1 isNo.2 is 第一遍，整体听第一遍，整体听录录音。音。 第二遍，第二遍，listen and number. 第三遍，第三遍，Listen and check.并回答并回答问问 题题。 。 设计设计意意图图： ： Hobbies 的的绘绘本本强强化了化了 hobby 的概念，同的概念，同时时呈呈现现了多种了多种 hobbies，在情境中引出新，在情境中引出新词词， ， 以及感知以及感知 hobby 给给人人带带来的享受，来的享受，继续继续利用利用课课本本 A 项项情境引出新情境

26、引出新词汇词汇，并通，并通过过听音排听音排 序再次序再次进进行行语语音音输输入，整体感知本入，整体感知本课课的的词汇词汇。 。 环节环节三：学三：学习词汇习词汇 1. 整体整体识词识词： ： (1) 完整完整视视听所有新听所有新词词。 。 (2) 听、跟听、跟读读所有所有词汇词汇，并，并纠纠正正发发音。音。 总结总结:Now we know their hobbies. Lets introduce their hobbies. 重点关注：重点关注： doing jigsaw puzzles 出示出示图图片，并片，并问问 What kind of jiasaw puzzles is it?(M

27、icky Mouse) skateboarding How do you think of 活活动动三：三： （1（完整听新完整听新词词。 。 （2（听、跟听、跟读词汇读词汇，并回答，并回答问题问题。 。 （3（拓展思拓展思维维回答更多的关于回答更多的关于爱爱 好的相关好的相关词汇词汇。 。 skateboarding?(cool,exciting) (3)拓展拓展词汇词汇： ： make models What kinds of models can we make? collecting erasers Mike likes collecting erasers,some people l

28、ike collecting stamps,postcards,what about you? What else can we collect?(collect rulers,pens,coins) 学生学生说说，教，教师师在在 PPT 上出示思上出示思维导图维导图。 。 设计设计意意图图：先整体听音保：先整体听音保证语证语音的准确音的准确输输入，整体入，整体识词识词可以帮助学生重点解决有困可以帮助学生重点解决有困难难 的的词汇词汇，拓展，拓展词汇时词汇时利用思利用思维导图维导图的形式帮助学生拓展并梳理的形式帮助学生拓展并梳理词汇词汇，拓展学生的思，拓展学生的思维维。 。 环节环节四：操四：

29、操练词汇练词汇及句型及句型 1.看看图图片一部分，学生猜片一部分，学生猜爱爱好。好。 PPT 出示新学出示新学词汇词汇，学生猜。，学生猜。 2.句型操句型操练练 We know so many hobbies now,what are your hobbies?Why do you like it? I like singing.Its fun.板板书书 (1) 教教师问师问学生答。学生答。 (2) 师师生示范如何小生示范如何小组组内交流。内交流。 (3) 2 人小人小组练习组练习 (4) 同伴展示同伴展示 活活动动四：四： 1. 学生根据学生根据图图片提示猜片提示猜单词单词。 。 2.学生回

30、答教学生回答教师师提提问问，然后，然后，2 人小人小 组组交流交流爱爱好，之后全班好，之后全班汇报汇报。 。 设计设计意意图图：通：通过词汇过词汇的操的操练练活活动动，巩固新，巩固新词汇词汇；通；通过过句型的操句型的操练练活活动动，学，学习习关于关于爱爱好的好的 基本句型表达。基本句型表达。 环节环节五：拓展巩固五：拓展巩固 1. 进进行行 Hobby Show (1)教教师师示范表达自己的示范表达自己的爱爱好。好。 Can you guess my hobbies first? Im Jeana,I like collecting postcards.I often collect post

31、cards in summer or winter vacations when Im travelling. These are my postcards. I think its fun.I like beautiful postcards. (3) PPT 出示出示 hobby show 的任的任务务。 。 What about your hobbies?Now lets have a hobby show. (1)明确交流明确交流语语言。言。 (2) 4 人小人小组尝试进组尝试进行行 Hobby Show. Use your photos or some things in your

32、hands,share your hobbies in 4 peoples group,and then show here. (3)全班展示全班展示汇报汇报小小组组的的 Hobby Show. 活活动动五：五： 1.观观看看 PPT，明确，明确 Hobby Show 任任务务。 。 2.4 人小人小组组互相互相练习练习介介绍绍。 。 3.全班展示全班展示进进行行 Hobby Show 展示。展示。 设计设计意意图图： ： Hobby Show 的展示的展示为为拓展提升拓展提升环节环节，充分展示自己的，充分展示自己的爱爱好，提高好，提高对对于自于自 身身爱爱好的成就感，好的成就感，实际实际运用

33、句型，做到了真运用句型，做到了真实实交流，同交流，同时时激激发发学生学学生学习习的的热热情以及情以及对对彼彼 此此爱爱好的欣好的欣赏赏，体，体验验学学习习的的乐乐趣趣 环节环节六：作六：作业业 1. 课课后完成后完成 Hobby Show worksheet，并制成，并制成 Class Hobbies Book . 2. 继续阅读继续阅读本本节课节课的的绘绘本故事本故事 Hobbies 。 。 活活动动六：六： 学生学生课课后活后活动动。 。 设计设计意意图图：将自己的：将自己的 Hobby Show 形成作品，并通形成作品，并通过绘过绘本本阅读阅读了解更多地了解更多地爱爱好好词汇词汇，并，并

34、 以更丰富的句式表达自己的以更丰富的句式表达自己的爱爱好，好，继续继续感受感受爱爱好好给给人人带带来的享受。来的享受。 7.板板书设计书设计 8.作作业业与拓展学与拓展学习设计习设计 （ （1） ）课课后完成后完成 Hobby Show worksheet，并制成，并制成 Class Hobbies Book . （ （2） ）继续阅读继续阅读本本节课节课的的绘绘本故事本故事 Hobbies 。 。 9.特色学特色学习资习资源分析、技源分析、技术术手段手段应应用用说说明明 教师通过雪地阅读网站，运用录屏软件录制了故事书Hobbies的文字加声音视频。 学生根据自己的爱好，教师提前为其打印好照片

35、，或学生自带照片，或现场用实物展 现自己的爱好，进行良好的课堂交流，促进学生对爱好的真实交流，同时也操练了句型， 加强了对彼此爱好的欣赏。 10.教学反思与改教学反思与改进进 本课的学习内容为 hobbies,十分贴近学生的生活实际。在前测中，我发现每个学生都 有至少一至两项的爱好，并且调查显示，同学们愿意在生活中彼此交流爱好，因此我在课 的最后环节设计了 Hobby Show 的展示活动，展示自己，同时倾听别人。前面所有的词汇、 句型学习和操练都为 Hobby Show 的输出做准备。I like句型为学生熟悉的句型，但是 后面接动词 ing 的形式是学生易出错的部分，需要在学习新知过程中多

36、加以引导。 在听音排序环节，答案核对时，对于核对语言的严谨性我们做了特别的纠正，如 NO.1 is Lily likes reading,而不是只说 No.1 is Lily。同时，本课的新学词汇有的为已知词 汇，有的新词相对较难，所以采用整体识词的方式，难点着重进行处理。 在前期对学生的现场调研中，发现学生能够较好地运用 I often来表达，但是，本节 课的重点句型为 I like(加 ing 形式)，如果把两个句型 I like和 I often放在一起，学 生容易混淆，可以在后续阶段继续加以突破，引导学生尽量用丰富的句型表达。 本节课采用的 non-fiction 绘本可以直接有助于学生的学习，所以在以后的教学中， 也需多发现有益的教学资源，很好地辅助教学。