人教版（新起点）四年级下册Unit 6 Countries-Let's Check-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：60034).zip

1、课题：英语（四年下课题：英语（四年下 ）UnitUnit 6 6 CountriesCountries LetsLets CheckCheck课时：第五课时课时：第五课时 教材分析教材分析 本课是人民教育出版社出版的英语四年级下册第六单元综合检测的内 容。本单元教学主题突出，对于“国家”知识的学习从不同国家的名称，到介 绍在这些国家可以做的事情，教学内容设计合理，循序渐进。本课是本单元教 学的第五课时，综合检测学习谈论“国家”的话题。本课教学内容是通过听力 活动和读写结合活动巩固、检测本单元学习的重点知识。语言的连续性和线索 性对学生有很大的吸引力和启发性，将重点词汇和功能句通过逐层地递进传授

2、 给学生是非常巧妙的。 本课主要语法内容是在一般现在时态中第一人称与单数第三人称作为主语 时准确地转换。通过运用重点词汇、功能句来描述来自不同的国家或地区，以 及在这些国家能做的事情。四年级学生已经对这一语法内容有过系统的学习， 所以大多数学生能够理解并综合运用。而且在本单元前四课时的教学中，学生 已经对这些语法及描述有所掌握。本课作为第五课时，重点放在读懂有关朋友 基本信息的理解和复述上，并能独立仿写、再构文本，要求正确与规范地书写。 本单元的重点词汇和功能句应作为重点理解并运用。 学情分析学情分析 对于四年级学生来说，他们有一定的英语知识基础。学生对英语课都比较 喜欢，上课时能专心听讲，积

3、极发言。他们的英语知识储备比较扎实，具有一 定的自主学习能力。所以在教学设计时要充分发挥学生是学习的主体，突出培 养学生自主学习的能力。 本课是以学生们在“拼装学院”发生的事情作为线索，是学生们喜欢的形 式，因此在设计本课教学时，既注重教学的整体性与知识的连续性，又要关注 学生已有知识水平，帮助每个学生有效地学习为目的，设计有效的教学活动， 帮助学生在情境中理解、内化本单元重点知识，并扎实语法要点。根据学生已 有知识水平，我进行适度的扩展活动，提供更为广泛的语境空间让学生充分表 达。全面培养学生听、说、读、写的综合能力。 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标 1、能够听懂、会说本单元的重

4、点词汇和功能句； 2、能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能 够读懂有关朋友基本信息介绍的短文，并完成相应的任务； 3、能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。 语言技能目标语言技能目标 能结合新旧知识理解、正确运用一般现在时态的人称变化； 学习策略目标学习策略目标 通过本课设计的活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、阅读策 略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中使用英语与他人交流 的交际策略； 情感态度目标情感态度目标 通过学习认识不同国家及对这些国家的了解，树立学生热情好客、待人 和善的情感。 文化意识目标文化意识目标 让学生感受西方生活文化的不同

5、。 教学重点及难点教学重点及难点 教学重点教学重点 1、能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句； 2、能够认读本单元的重点词汇和功能句，并能正确与规范地书写；能 够读懂有关朋友基本信息介绍的短文，并完成相应的任务； 3、能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。 教学难点教学难点 正确使用一般现在时的动词单数第三人称形式描述事情。 教学基本策略及设计思路教学基本策略及设计思路 本课教学设计是基于课标的要求，以学生为主体面向每一名学生进行 教学的。从学生的学情和认知水平出发，以情节的发展为蓝本，以培养学生综 合语用能力为目地，进行了情境教学情境教学。教学中运用视频、图片、多媒体课件等

6、丰富的教学资源，为学生提供贴近生活的英语学习内容，拓宽了学生学习和运 用英语的渠道，激发了学生的学习兴趣。通过丰富有效的课堂教学活动，由浅 入深，循序渐进地对本单元知识进行复习-巩固-拓展学习。从自我感知理解入手， 到转换第三人称巩固运用重点词汇和功能句，阅读有关朋友的基本信息，再到 拓展提升，进行文本再构，有效地提高学生的听、说、读、写和语言综合运用 的整体能力。本课也是基于教材教学主题的情感递进过程设计的，在教学过程 中，潜移默化地渗透世界是个大家庭的理念，激发学生热情好客，与人为善的 感情。 根据以上设计思路，在课堂教学中，我采用了情境式教学法，以学生为主 体，以情节发展为背景，以话题为

7、主线，以语用为目的。整个教学过程中设计 运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生自主学习本节课的学习内容。 采用认知策略认知策略，借助图片、视频多种手段增强学生对知识体系的感知。以 拼装学院欢迎远道而来的班纳和美美设计了学习的情景，围绕大家的自我介绍 和对朋友的介绍复习语法要点。采用交际策略交际策略，学生在小组中互动中，学会倾 听、参与活动，互相配合，表达自己的观点。采用资源策略资源策略，通过课外视频资 料的搜集，为学生呈现新的情境与文本，增加学生的语言输入量，为语用输出 做好铺垫。采用写作策略，写作策略，通过范式引导的方法，为学生拓展语言交流空间奠 定基础。 资源的开发及说明资源的开发及说明

8、多媒体资源：多媒体资源： 本课中借助了视频资料，更为生动与直观，有利于学生整理系统知识，加 深记忆。通过拼装学院不同人物的活动，激发学生的学习兴趣，巩固了语法知 识。 文本资源：文本资源： 教材为学生提供了听力活动和读写活动作为单元复习的材料。 我为学生提供了新的听力活动和读写活动作为新的文本材料。 教学过程教学过程 教学环节教师活动预设学生活动设计意图 I Pre-task preparation Warming up Introduce the college of building blocks world. Watch video. 通过学生喜闻乐见 的拼装学院（也可 成为积木世界学院

9、） 的引入，激发学生 学习的兴趣，进入 本单元的复习。 II. Presentation A. Pre-reading 1. Introduce two new friends will come to the college.【Who are they? Where are you from?】 2. Banna and Meimei talk about themselves【Im Banna. Im from the UK. I like exploring.You can visit Big Ben in my country.】 Introduce: 【They are Banna

10、and Meimei. They are from the UK.】 Look at the pictures and review 【Where are you from?Whats your hobby?】 学前预设内容，通 过视频创设情境， 引出即将有两位新 学生来到积木世界 学院为后续学习做 准备。 通过班纳和美美的 自我介绍，复习本 单元的功能句，唤 起旧知为后续学习 做好铺垫。 通过每个人的自我 介绍，整体巩固本 B. While-reading 1.Introduce oneself and write down it . 2. Introduce others. Practic

11、e the phrase sentence by showing some paper. 3. Listen and retell a. Have the students listen to the text. b.Answer the question in groups. :listen to the text again and match. Introduce oneself. 【Im (name). Imfrom (country or area) .I like (hobby). You can (interesting thing). 】 Introduce others. 【

12、He / She is (name). He / She is from (country or area) . He / She likes (hobby). You can (interesting thing). 】 Listen to the text. Grasp the main idea. Listen to the text. Answer the questions. 【How many friends does Banna have? Who are they? Where 单元的重点词汇和 功能句。整体感知， 并明确任务，独立 写在信息条上，有 利于学生独立思考， 规范书

13、写。为下一 步活动做好铺垫。 借助刚才学生自我 介绍的信息条，收 集在教师手里，让 学生任意抽取一条 用第三人称介绍， 其他同学猜猜看， 借此复习第三人称 的用法，一方面加 深了学习的难度， 另一方面采用了学 生喜爱的形式，学 生兴趣极高。 通过学院举办的春 游活动，将教材文 本进行改造，设定 为在春游活动中班 纳结实了许多新朋 友，由此引出的听 力文本。 第一遍静听； 第二遍听通过问题 启发学生思考，帮 助学生理解文本。 并且完成连线任务。 c. Read and write. are they from? 】 Read the text and write down the informa

14、tion. 再读文本，进一步 理解内容，完成信 息点补充，使学生 充分感知知识的整 体性。 举一反三，学练结 合突破重点，化解 难点。 III. Post- task activities 1.Write a new composition about your friends. Write a new composition. Talk about in groups. 首先，基于上面活 动的问题引领，根 据本单元整体的知 识梳理，帮助学生 理清思路。再构文 本，拓宽学生的思 路，增加语言输出 量。学生在此基础 上完成书写活动， 提高学生综合语用 的能力。同时还进 一步规范学生的正 确书写。

15、 其次，通过小组谈 论活动介绍各自的 朋友。培养学生综 合语用的能力，为 学生提供了更多的 表达机会，语用巩 固。 IV. Summary & Homework Summary . Give the homework.Introduce your friends to your parents. 通过今天在积木世 界学院的活动，我 们认识了更多地朋 友，从而培养学生 热情待客，友善待 人的情感。 通过介绍自己的朋 友给父母的作业， 真正将学生所学带 回家，将课堂学习 延伸到家里。 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 依据课程标准，在学生学习活动中，我注重评价的多元化，评价方式的多样 化。

16、在学生学习活动中采用以下评价方式： 1. 在课堂教学过程中，通过语言对学生的学习情况即时评价，面向每一个学生， 鼓励学生积极主动的学习，帮助学生树立学习自信心。 2. 在学习过程中，通过小组学习成果汇报，对学生的合作学习做出评价，激发 学生的学习兴趣。 板书设计板书设计 UnitUnit 6 6 CountriesCountries LetsLets CheckCheck 课后测评课后测评 你能根据图片写出国家的名字吗？ （1） （2） （3） （4） （5） 选择填空 （ ） （1）I am Lanlan . Im China A.from B. come C. come from （ ）

17、（2） are you from ? A. What B.Where C.when （ ） （3）The Mogao Caves is in . A. the USA B. the UK C. China 勇攀高峰 根据信息提示写句子。 Peter Betty Tim （1）Betty . She likes . You can . （2）Peter . He . . （3） . . . 阅读短文，完成表格。 Hello，Im Kitty. Im in a dancing club now. I have some new friends. They are May, David and Lu

18、cy. May is a pretty girl. Shes from the USA.She likes singing and dancing. There is a big Disneyland in her country. David is from Canada. He likes making pictures with maple leaves. You can see a lot of maple trees in his country. Lucy is from Australia. She likes drawing. You can see koalas in her

19、 country. namecountryhobbyWhat can you do in .country ? May(1)singing and dancing(2) DavidCanada(3)see a lot of maple trees Lucy(4)(5)(6) Im Banna. Im from the UK. I like exploring. You can visit Big Ben in my country. Im Meimei. Im Bannas classmate. Im from the the UK, too. I like drawing and danci

20、ng. You can visit the Londen eye in my country. Im . Im . I like . You can . Who is he ? or Who is she ? Think and anwser: How many friends does Banna have? Who are they? Where are they from? Superqiang is tall. He likes skateboarding. He is from the UK. You can visit Big Ben in his country. Feifei

21、likes reading. She is from Australia. She has many books about Koalas. Bobi likes swimming. He is from the USA. Disneyland is a good place to visit there. Small daidai likes playing the violin . He is from Canada. You can see beautiful maple leaves there. Write your friends I have some friends. _ _ _ _ _ Homework: Introduce your friends to your parents.