1、 幸运的你看看 在街区的那个角 落里面藏着宝箱 呢。 找 宝 箱 hospital KFC supermarket zoo school book shop drug store cinemalibrarypark shop farm My Neighborhood教学设计 设计理念设计理念 本节课选自人教版小学英语新起点教材四年级下册第一单元第 一课时。根据四年级学生认知规律及学情特点，我采用 “玩中学， 学中得”这一学法，让学生获得新知。同时根据我校常态多元化 生命课堂这一科研课题所构建的教学模式，及“实践体验，参与 合作”的教学方法进行教学，从而创设高效灵动的生命课堂。 一、一、 教学目
2、标教学目标 1能够听懂会说 restaurant，post office, bank, grocery 四个场所名称， 以及 across from，next to, between 三个表示方位的词汇。 2能够用学过的的功能句：Where is?询问某个场所在哪里，并能 够用 Its进行回答。能够提高看地图，寻找路线的方向感和形象思 维能力。 3能够对街区的主要场所有所了解，拓展生活常识，增强文明出行 意识和乐于助人精神。 二、二、 教学重点难点教学重点难点 1能够听懂会说 restaurant，post office, bank, grocery 四个场所名称， 以及 across fro
3、m，next to, between 三个表示方位的词汇，并能在实 际情景中加以运用。 2能用简单的对话为他人指路。 三、三、 教学准备教学准备 1.交互式电子白板。 2教学课件。 3单词卡片。 四、四、 教学过程教学过程 Step1: Warm-up（热身导入）（热身导入） 1.Greeting. 2.第一关第一关 “挖宝箱挖宝箱”游戏，复习有关场所名称的单词，引出神秘来 宾 Yoyo。 （挖宝箱游戏的设计，吸引了孩子们的目光，他们学习兴趣得以快 速提升，立刻进入英语学习状态。本节课有一条挑战赛的线索，一 共有五个竞技活动的设计，这是第一个。 ） Step2: Presentation（新课
4、呈现）（新课呈现） 1. Yoyo 是一位邮递员，带领孩子们到不同的地点送信，在这个主 要情境里学习本课的新单词。 A: post office（呈现方式：在课件的描述中出现单词） B: grocery（呈现方式：利用交互式白板的聚光灯功能呈现新单词） C: bank(呈现方式：课件出示验钞机点钞的声音引出单词。) D: restaurant（呈现方式：动画人物的图片引出单词） 四个单词用不同的方式呈现，在练习读的时候也用不同的方式， 有接龙读，大小声读，趣味读，最后总结这四个合成词单词的发音 规律和组成结构。 （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片，声音，实物老师的身 体语言调动孩子学习的积
5、极性，同时多媒体课件的介入能让孩子积 极去思考和加深记忆。 ）2.利用交互式电子白板的即时生成性，教授 三个方位介词 across from，next to, between，利用电子白板的独特优 势，发挥电子笔的神奇作用，这三个单词的学习形象直观。 Step 3 Practice.（趣味操练）（趣味操练） 第二关第二关“争分夺秒争分夺秒” 学生认读四个场所名称的单词，需要随时 躲避炸弹的出现。 第三关第三关“心有灵犀心有灵犀”听指令做动作，根据所读单词，快速做出 反应来操练所学的方位介词。 第四关：第四关：“争分夺秒争分夺秒”在老师的描述中快速抢答这是哪个场所， 引导学生通过描述这些场所的位
6、置关系，变换地点，多次操练功能 句，逐步熟悉其用法。 （游戏竞技最能吸引学生的注意力，争强好胜使他们的天性，有趣 的游戏比赛环节既能操练单词还能增强记忆） Step 4 Extension（拓展延伸）（拓展延伸） 第五关：第五关：“最佳搭档最佳搭档” ，听本节课 B 部分的录音，出示社区场 景图，鼓励学生，用词汇框中的方位介词造更多的句子，并注意文 明用语的使用，请学生两人一组在全班展示，并选出表现优秀的小 组。 Step5.Sum up(小结小结) Step 6.Homework（作业）（作业） Design your neighborhood ， Please introduce your neighborhood to your friends.
