人教精通版三年级下册Unit 3 This is my father.-Lesson 18-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：f04a8).zip

1、三年级下册三年级下册 UnitUnit ThreeLessonThreeLesson 1818 ThisThis isis mymy father.father. 1、内容分析 本课为人教版（精通）英语三年级上册第三单元,话题为：This is my father. 本课涉及 语言功能：“This is. Thats. Hes/Shes my. ”与我们的日常生活息息 相关，便于学生把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，有利于培养学生的真实语言运 用能力。本单元主要指导学生介绍家人，本课主要指导学生在情境中学习用英语介绍家人， 并能在真实的情境中运用所学语言进行问候与询问，掌握所学语言功能。

2、二、学情分析 本节课为第三单元第 18 课，至此，四会单词 father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, daughter, son 已全部学完，学生在这一课进一步复习旧知， 并加深理解各家庭成员之间的关系，符合学生原有认知规律，起到以旧带新的作用。本课 重点句型 Hes ./Shes .是学生已有知识 This is./That is.的巩固和延 伸，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。 三、教学目标 （一）知识目标： 1. To enable the students to listen, speak, re

3、ad and write the words : father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, daughter, son. 2. To help the students understand and speak:“He is./She is .” Make sure that the students can use these sentences in real situations. 单元目标：1.能够听、说、认读家庭成员名称：father, mother, sister, brother, grandfather

4、, grandmother, daughter, son，并能用英语介绍自己的家庭成员。 2.能够结合交际情景在真实语境中运用以下语言： (1)This is my . (2)That is my . (3)He is my . (4)She is my . （二）能力目标： 能够用本节课所学词汇和句型进行问候，介绍家庭成员，并能在真实的情境中灵活运用所 学语言进行交际，掌握所学语言功能，促使学生的综合语言运用能力得到提升。 三）情感目标： 1. 通过活动情景的设置，激发和培养学生英语学习兴趣，使学生在游戏活动中，逐步形成 学习英语的兴趣、自信心、自主学习能力和合作精神。 2.了解中西方家庭成

5、员称呼的异同，培养学生跨文化交际的意识和能力；并在游戏活动过 程中引导学生爱自己的家庭成员。 四、教学重难点 教学重点： 能够听说、认读father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, daughter, son这些关于家庭成员的单词，并能用英语介绍自己的家庭 成员。 教学难点： 区分 he 和 she,并学会 He is./She is .的得体运用。 教具准备： 1.教师准备家庭成员的卡片及动画中人物的头饰。 2.教师准备Finger Family歌曲的视频。 五、教学过程 Teaching procedures （一）

6、Step One ： Revision 激趣，激活旧知。 1.Lets sing ：Finger family. 设计意图：通过简单易学的英文歌曲将学生带入语境中，轻松愉悦的达到暖场的目的并复 习了旧知。 2.Lets think about: What is a family? 设计意图：激发兴趣，启动学习动机，激活思维，又为本课的情感目标达成做了铺垫。 3.Say some words about “family”. Then write them down. 设计意图：复习了本单元前几课学过的英语单词的中英文对照以及拼写。 （2）Step Two：Presentation 导入，导学新知

7、。 1.Teacher show family photo and introduce her family member to students. 设计意图：教师自己家庭照片的引入，把孩子们的兴趣吸引过来,达到引入新知的目的。 2.lets do a guessing game.（由老师来出示幻灯片中的照片，让大家来猜，最后再由 照片的主人来给大家介绍这些人物。） 设计意图：通过轻松愉悦的游戏，实现了师生互动，生生互动。 （3）Step Three: 呈现新课 (Presentation) 1. Lets listen，watch, and say. （1）Listen: Heres a v

8、ideo about the Ducks family. Thats a very very big family. 设计意图：激发学生说英语的兴趣，将学生带入与课文相关的英语情境中来。并且为后面 的听读环节做了很好的铺垫。 （2）What do you know about the Ducks family?(Talk about it in groups.) 设计意图：通过听录音，考察了学生的听力和记忆力，带着问题听录音，有助于提高学生 的兴趣，也提高了课堂的有效性。 （3）Lets repeat it. 设计意图：引导学生通读对话，帮助学生在情境中品味语言,丰富语感，激发其朗读欲望， 进

9、而强化与巩固对话的理解与运用，借以培养学生良好的阅读习惯。充分落实朗读训练， 把英语语言学得扎实有效。角色扮演有助于学生进一步的理解课文的情境，结合情境学习 本课的重难点。 （4）Step Four：Production 交际运用，巩固迁移，拓展新知用 1.Lets create and act. 请学生利用手里的照片介绍自己的家人，达到灵活运用。 2.Lets guess a riddle. 利用猜谜的形式深化本课重难点。 3.Lets find friends for the words. 利用为单词找朋友的游戏，把本单元学过的人称 按照男女分类。 4.Fill in the blanks

10、 on the picture.利用家庭树，为学生展示家庭成员之间的关 系。 5.Watch the video:”family”.利用央视关于家庭的小视频，深化本课的主题，达到 本课的情感目标。 Homework （1）听录音，仿读句子。 （2）用英语给朋友介绍自己的家庭照片。 （3）向爸爸妈妈说：I love you! 设计意图：巩固本课所学知识，复习了本单元的单词，解决了本课的重难点，达到了教学 目标和情感目标。 6、板书设计 LessonLesson 1818 grandfather grandfather father mother uncle aunt sister brother

11、 Whos this/he? This is ./Hes . Whos that/she? Thats ./Shes. 七、课后反思 本节课教学中我尽量有效地运用学生已有的旧知迁移到新知，在真实的语境中学 习家庭成员词汇，通过丰富的活动，理解本课对话，并在半真实的情境中学习、交流与描 述家庭成员，并充分运用了评价工具,提高学生的英语学习兴趣。另外通过师生互动，生生 互动等多元互动，体现了以学生为主体。通过演唱歌曲和对话表演，使学生在轻松愉悦的 氛围中完成本堂课的学习。最终通过一个公益广告的观看将本堂课的情感目标得到升华， 同学们在学会本课知识的同时，懂得了父母在家庭中的艰辛，学会爱自己的父母。