1、Unit 4 Do you like candy Lesson 23 A O CD Q M V I H U X ice-cream jamjam ice cream 冰淇淋 juice 果汁 jam 果酱 Look and say I like _. ice creams I dont like _. juice I like _. jam A: Do you like juice? B: No, I dont. I like ice cream. A: An ice cream, please. C: All right, here you are. B: Thank you. All ri
2、ght 表示 “好的，知道了” 的意 思。 想要买什么东西的时候，可以简 单地说“please.” A: Do you _? B: No, _. I like _. A: _, please. C :All right. _. B: Thank you. like hamburger, I dont, hot dog, a hamburger, Here you are A: Do you _? B: No, _. I like _. A: _, please. C :All right. _. B: Thank you. practice A: Do you _? B: No, _. I l
3、ike _. A: _, please. C :All right. _. B: Thank you. Lets play 两个同学扮演购物者，一个同学 扮演卖家，进行分角色表演。 每个同学说出自己喜欢的食物和 不喜欢的食物。 Homework: 1.熟读本课对话; 2.抄写本课字母3遍。 Thank you Unit 4 Do you like candy Lesson 23 教案教案 一、教学目标一、教学目标 1. 在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:I, J, ice cream, juice, jam. 2. 能听懂，会说：Do you like.? Yes, I do.
4、No, I dont. 3. 能掌握提问别人喜欢什么的句型。 4. 能和同学就喜欢的东西进行自由对话。 情感、策略、文化意识目标情感、策略、文化意识目标 1.通过本课学习了解基本句型的用法。 2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。 二、教学重难点二、教学重难点 1. 掌握食物的表达。 2. 掌握字母表中前十个字母大小写和读音。 3. 掌握询问别人喜欢什么东西的句型并会肯定或否定回答。 三、课前准备三、课前准备 教学卡片，课文录音。 四、教学过程四、教学过程 Step1 warming up (1). 教师与学生进行日常口语会话练习。 T: Hello, boys and girls. We
5、lcome to classroom. S: Hello, teacher. T: How are you today? S: Fine, thank you, and you? T: Im fine. (2).教师请学生上黑板按字母表的顺序将字母摆放到正确的位置。 教师请学生谈论自己喜欢和不喜欢的水果和食物。 教师请学生对对话练习: Do you like . Yes, I do./No, I dont. Step2 presentation 1.教师展示新课单词： (1).教师拿出字母 I 的图片，并说 Whats this? Its I. 教师重复 I, 并让学生跟读。 (2). 教师拿
6、出字母 J 的图片，并说 Whats this? Its J. 教师重复 J, 并让学生跟读。 (3). 教师板书 Ii, Jj. (4). 教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出他们。 (5). 教师请学生上黑板听写字母，看大家有没有掌握正确的书写格式。 (6). 教师拿出冰淇淋的图片，并说 Whats this? Its an ice cream. 教师重复 ice cream, 并让学生跟读。 (7). 教师拿出果汁的图片，并说 Whats this? Its juice. 教师重复 juice, 并让学生跟 读。 (8). 教师拿出果酱的图片，并说 Whats this?
7、Its jam. 教师重复 jam, 并让学生跟读。 (9). 教师随机抽取学生，让他们抽取所听到的单词对应的图片。如教师说 juice, 学 生则要抽出果汁的图片。 2.出示本课重点句型，同桌自编小对话。 3.班级内展示对话。 4. 教师展示本课课文： （1）听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。听第二遍录音， 边听边跟读，把握正确的语音语调。 (2).能用自己的话阐述课文所讲内容。 (3). 带领学生跟读。学生二人一小组认真朗读对话。 (4). 教师请学生进行对话练习。 (5). 请学生分角色表演。评选出表演最棒的一组。 五、作业五、作业 1. 听录音，并模仿跟读。 2. 书写单词和句子，熟读课文。 3. 预习新课。
