人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy -Lesson 22-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：91353).zip

1、 Gao Wei Peter grapes hamburger honey (1) Hi, Peter. Do you like grapes? (2) No, I dont. I like bananas. What about you ? (3) I like grapes. (4) You like grapes. I like bananas. Lets have a party. Do you like grapes ? Unit 4 Do you like candy? Lesson22教学设计教学设计 一、教学内容: 新人教版小学英语三年级 Unit 4 Do you like

2、candy? 二、教学目标 1、知识目标： （1） 、掌握 grapes, hamburger, honey 等词汇，会书写 Gg、Hh 两个字母。 (2)、能够熟练运用句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. 以及 I like句型。 2、能力目标： 能够听、说、认读询问他人喜欢不喜欢的句 型及回答，即 Do you like? Yes, I do. No, I dont.以及 I like句 型并能在一定情景中正确运用。 3、情感目标： （1） 、培养学生与他人的合作意识以及竞争意识。 （2） 、培养学生的自信心，帮助学生养成尊重他人的良好品质。 三、教

3、学重难点 重点：认真书写 Gg、Hh 两个字母。 难点：对句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont.的实际运 用。 四、教学准备 多媒体课件、实物、单词卡片等。 五、教学过程 （一）热身运动 以一首以歌曲“Do you like grapes?”热身， 这样可以缓减学生课前的紧张情绪，并为接下来的课堂营造一定的 学习氛围。 （二）师生问候 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher. T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: Whats

4、 your name? S: My names T: How are you? S: Fine, thank you. （设计意图：通过师生亲切的日常问候、自然的交流，可以引导学 生进入英语思维的课堂环节。同时也缩短了师生之间的距离，消除 了紧张的情绪。既培养了师生之间的情感，也为以下的教学打下了 良好的基础。 ） （三）启发诱导，教学新知 1、新课导入（Presentation） 教师呈现一些水果，由原来学 过的一些水果引出本节课所要学习的水果及相关知识，并说明本节 课奖品获得方式。 （由奖品吸引学生的注意，激发学生学习的热情。 ）通过实物及课件呈现，用 I like及 Do you lik

5、e?句型引入本课 要学习的单词。 （设计意图：通过创设情境，可以为学生提供良好的暗示或启迪， 也可以激发学生的情感。 ） 2、教授新知 （呈现、操练） 首 先 词汇教学 （1）借助实物和课件呈现本课的第一个新单词 grape。 （2）教师引导学生读单词，并注意单词的发音，以及声调和降 调的读法。 （3）让学生分组分角色朗读，用多种形式的短小的练习方式巩 固新单词，保持学生的学习兴趣。(全班齐读，男生读，女生读，同 桌读，个人读。) 如：Grape，grape，I like grapes. Grape，grape，you like grapes. One，grape；two ，grapes；th

6、ree，grapes；one、two、three、four grapes. （4）指导 书写单词。 （让学生动手书写，加深印象。 ） （5）用同样的方法学习 hamburger 和 honey。 （6）操练三个单词。利用 Lets chant 及游戏的形式巩固新单 词。 （并说明相应的游戏规则） 如： 利用单词卡片或实物任意交换顺序认读。 教师说：grape，学生起立；教师说：honey，学生坐下；教 师说：hamburger；学生举起右手。 Grape，grape，show me your grape. 小声传游戏。 （设计意图：通过让学生反复操练，可以让学生巩固新学的单词， 为下面的句型的

7、学习做好准备。利用 Lets chant 和游戏教学，这样 既调动了学生的积极性，使学生乐于参与其中， 在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得轻松愉快。 ） （7）学习两个字母 Gg、Hh。 （边读边写） （8）介绍 Do you like?句型及回答。 其次 句型教学 （1）创设情境，观看课文影音。 （用形象的多媒体影片展示课 堂内容，辅助学生理解的同时，激发学生的学习兴趣。 ） （2）呈现句子，教师引导学生读对话。 （3）利用 Lets chant 训练句型。 （4）利用 Lets practice 让学生在同桌或小组间相互训练对话。 （询问他人喜欢不喜欢，教师强调对关键词进行替换练

8、习，并引导 否定回答。 ） 对学生在课堂上的积极表现及时地给予评价和鼓励， 提高学生的自信心。 （5）教师去采访学生。 （6）让学生上台表演对话。 为了分散难点，及时巩固所学 知识，在句型教学这一部分，我不是让这一连串的句子同时出示， 而是教一句，练一句。尽量做到词不离句的学习、记忆和运用所学 知识。在教学中我通过带读，学生自 读，同桌对话，最后换上学生 的实际情况来造对话等形式，及时地把机械操练转化为意义操练。 这样既调动了学生的积极性，又扩展了学生的思维。 （四）巩固练习（Practice） 设计一些练习，一方面使他们增加知识的渗透性，另一方面又 应用了知识，巩固了知识。通过多层次练习，化

9、解部分练习题的难 度。学生在不同类型的联系中各取所需，查漏补缺，加深对所学知 识的理解与运用。 （五）总结 这节课同学们学到了哪些知识的？（总结是对新知识进行一次全 面的回忆，加深记忆。 ） （六）作业布置 （1）朗读单词及对话三遍。 （2）抄写字母及单词 5 遍。 （课内外衔接，课后的活动计划是课堂的延伸，课堂上学生完成 听说读环节的操练，课后通过引导学生进行书写作业，能有效地巩 固所学的新知识。 ） （七）板书设计 Lesson 22 Do you like grapes? Yes, I do . No, I dont. grapes hamburger honey 根据教学需要，我采用归

10、纳法，随机将本课的重点词汇和句型 都展示出来。此板书简洁明了，突出重点，使学生一目了然，有呈 现作用，也有操练作用. 教学反思 在本节课中，我注重激发学生的学习兴趣，使学生在情景中学 习和运用语言，最后能用本节课所学的语言做事情，这一节课下来 我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。下面是我对这 节课的反思。 首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式 丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。 其次，在组织教学适时的给予学生评价，激发他们的兴趣， 课堂纪律也能较好的把握。 然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子 更容易被学生接受。单词呈现形式有图片，

11、有实物，学生容易理解 接受加入动作语言用不同的形式呈现单词。进行基本的句子练习， 多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女 生之间，同桌之间，让学生都参与进来。 多听课文发音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量少 用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们 刚接触的新知识。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正 正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才 能让学生真正的成为课堂上的小主人。通过这次课之后，我对英语 教学又有了进一步的了解，作为教师要不断的学习不断的完善自己， 才能取得更大的进步。我认为小学英语教育应抓住学生爱说爱闹、 敢

12、想敢说、好奇心和求知欲强的心理特点，创造一个开放宽松的教 学环境，使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢大胆发 言，积极思维，不断产生英语和施展能力的兴趣。打破传统教学中 为了应付考试的哑巴英语教学。作为一对一教学的教师，在教学的 过程中必须能准确把握考试方向和学生的学习状态。教学中秉承因 材施教、授之以鱼不如授之以渔的教学理念，尽大限度的发掘学 生自身的潜能。 本课不足： 1.学生若能充分利用所带的水果实物，教学效果会更好。 2.增强课堂过渡语的衔接，语言细化，简单易懂。 总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多 讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提 高学生的口语和交流表达的能力 。