人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 25-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：b0106).zip

1、Unit 5 It s a parrot. 1 W a r m i n g u p 2 P r e s e n t a t i o n 3 P r a c t i s e 4 E x t e n t i o n Contents Where is it? What can we see in it? Contents Lets go to the zoo together. Are you ready? Contents kangaroo.What s this? Its a lion.What s this? Its a nest.What s this? Its a owl.What s

2、this? Its an parrot.What s this? Its a elephant.What s this? Its an tiger.What s this? Its a 练习要点介绍： -单词练习（ kangaroo,lion,nest,owl,parrot, elephant,tiger ） -句型练习（what s this ? It s ） Contents ( ) (A) Kangaroo (B) Lion (C) Nest(D) Owl(E) Parrot(F) Elephant (G) Tiger 把下面单词填入上面正确图片内： ( )( ) ( ) ( ) ( )

3、 ( ) A D C G E B F Pair work Hi! Mike. Hello!Mary. What s this? It s a parrot. Model: A:What s this ? B:It s A:Hi! B:Hello!. Contents Contents In the past, animals lived in a peaceful life. But now, more and more animals are suffering Look at the pictures: Let s act together to build them a harmonio

4、us home! Contents Look at the pictures: Homework： Talk with your parents about the animals you have learnt today. Contents Thank You ! 教 学 设 计 (精通版 Lesson25) （人教精通版）三年级英语下册（人教精通版）三年级英语下册 Lesson25 教学目标 一、知识与技能 1、复习：能够听说读单词：kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger 2、在实际情景中能灵活运用以下句型：

5、What is this? Its a What is that? Its a 3、学会：lets act. 二、过程与方法 直观教学法, 情景教学法，小组合作 三、重点和难点： 在本课中重点培养学生关于这是什么和那是什么提问和回答。 教学重点：复习单词：kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger 句型：What is this? Its a What is that? Its a 教学难点:掌握单词，尤其注意 kangaroo 的发音，及灵活运用所学的句型。 教学方法:本课重点运用情境教学法，合作学习法 教具准备:

6、Word cards 课时安排:1 课时 教学过程 :一、导入新课 1、Warm-up 老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱字母歌曲，使学生迅速 进入到学习英语氛围中。 2：复习单词 老师说：Whats this? （同学们回答老师手中卡片的具体动物) （一）新单词（一）新单词 kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger 1、通过 PPT 用动物图片提出新的单词。 2、引出 kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger 3、复习新单词

7、：kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger （老师领读） 4、看图片说单词：kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger 5、让几个学生到黑板上拼写新单词，通过批改指导单词的写法 （二）句型（二）句型：What is this? Its a What is that? Its a 1、老师拿起动物的卡片贴到黑板上，问学生：Whats this? 引导他们回答：Its a . 2、老师指着动物问学生上面显示的是什么引出要学习的重点句型 What

8、is that? Its a 3、老师教学生重点句子的发音：What is this? Its a What is that? Its a 4、老师拿起真实的动物，并且问学生 What is this? 学生积极的回答： Its a kangaroo.老师将这组对话写为板书。 5、老师拿起真实的动物，并且问学生 What is that? 学生积极的回答：Its a lion.老师将这组对话写为板书。 6、老师拿起真实的动物，并且问学生 What is this? 学生积极的回答： Its a nest.老师将这组对话写为板书。 7、老师拿起真实的动物，并且问学生 What is that?

9、学生积极的回答： Its an owl.老师将这组对话写为板书。 8、通过前面的练习，总结出提问这是什么动物和那是什么动物的说法是 What is this? What is that? Its a 相应回答的说法是 Its aan 动物. 9、将前面的问题编成 chant 让学生朗读： What is this? Its a kangaroo What is that? Its a lion. What is this? Its a nest. What is that? Its an owl. 10、just talk: 给学生讨论的时间练习对话（PPT 给予示范的例子火热框架）： A：W

10、hat is this? B：Its a . A：What is that? B：Its a . 11、just act 给学生讨论的时间让学生将提问和回答这是什么动物和那是什么动物的内容编 入情景对话进行表演 （三）（三） 、整体感知课文、整体感知课文 1、小组练习课文对话：二人一组 2、展示表演课文：二人一组 二、创新展示：（在公园里）二、创新展示：（在公园里） 小组活动:三人一组，学生用 What is this/that? Its a/an .句型编情景对话。 三、情感教育：三、情感教育： 教师通过 PPT 图片展示动物与人类的图片，引导学生要保护和爱护小动物。 四、小结：四、小结：

11、总结今天学习的新单词 kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger 以及今天学过的新句型 A：What is this? B：Its a . A：What is that? B：Its a . 四、作业四、作业 向其他人（同学爸爸、妈妈）用本单元学习的英语单词提问这是什么动物和那 是什么动物并且作答。 把今天所学的课文读五遍，完成练习册。 板书：板书： Lesson25 kangaroo, lion，nest，owl，parrot，quail，rooster，elephant，tiger A：What is this?

12、B：Its a . A：What is that? B：Its a . What is this? Its a kangaroo What is that? Its a lion. What is this? Its a nest. What is that? Its an owl. 教学反思: 1、小学英语课堂教学应提倡教学生活化，形式多样化。 爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。在教与学的关系上，古人强调:教必 搞笑，以趣促学。而新英语课程标准又强调小学英语教学最主要的是激发 小学生学习英语的兴趣。我针对小学生的年龄、生理和心理特征，结合拍手操， 歌谣，声音的高低，手在身体各部分的位置等等生活

13、化的教学形式，并力求多 而不乱。采用多样化的教学形式激发学生学习英语的兴趣，但活动形式不能只 图表面上的热闹，而要有必须的语言知识和技能作支撑。 2、小学英语课堂教学活动要善于打开学生的思路。 我认为应抓住小学生的好奇心理，活化我们的英语教材，透过扩展教材资料 或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多 方向、新颖独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵 深发展。虽然教学中我发现对教材的扩展超出了学生解决问题的潜力范围，但 却因此激起了他们思维的火花，引发他们在课外、在今后的学习中努力寻求解 决的办法，培养了他们思维的流畅性和独创性。 3、小学英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。 课改提出的新理念:不能教教材，而要用教材。即要创造性地理解、使用 教材，又要用心开展课程资源，灵活运用多种教学策略。所以，我认为更不能 就教材教，而要勇于把英语课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活 和大自然，要和学生一道开发和生成开放、富有活力的英语课堂。而信息技术 的应用，不受时空的限制，为教学带给了超多的信息，保证了丰富的语言输入 量。根据这一特点，本节课我主动的人为设置、透过多媒体课件，增大课堂容 量，为教学带给超多生动、形象的素材。