人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 26-ppt课件-(含教案)--(编号：e0c0b).zip

1、 HOM E What is a nest ? What is a nest ? Its a birds home. 1.Correct pronunciation; 正确的语音 2.Beautiful intonation; 优美的语调 3.Read it loudly; 大声地朗读 Dad,whats that? I see . Thanks. Yes.Its a birds home. Hmm. Its a nest. A nest? Dad,whats that? Its a birds home.ds ? Hmm. Its a nest. Dad,whats that? A nest

2、? ? Yes.Its a birds home. Whats that ? Whats that ? What is that ? Its a bird . Its a bird. Its a birds home. Whats thisthatit ? Whats thisthatit ? What is thisthatit? Its aan Its aan Its aan s home. Whats thisthatit ? Whats thisthatit ? What is thisthatit? Its aan Its aan Its aan s home. Hello! Hi

3、. Whats thisthat .? Its aan AAn YesNo.Its aan I see. Thank you.Thanks. bird nest home love like animal 语语文文 英英语语 Hello! Hi . Whats thisthat .? Its aan AAn YesNo.Its aan I see. Thank you.Thanks. bird nest home love like animal 语语文文 英英语语 Lets read and write. monkeymousenest （读一读并读一读并写出下列单词首字母的大小写写出下列单

4、词首字母的大小写。） （找到小动物的家并连线（找到小动物的家并连线。） Everyone has a home. 每一个人都有家。 The animals also have their homes. 动物们也拥有它们的家。 The animals are our friends. 动物是我们的朋友 We should love the animals. 我们应该爱护动物。 We should pretect the animals home. 我们也应该保护动物们的家。 1.Write your exercise books of Lesson26. 2.录音录音29课。课。 （上传到口语1

5、00 网络学习平台） 精通版小学英语三年级下册精通版小学英语三年级下册 Unit5 Its a parrot. Lesson26 HOME 课堂教学设计 2017.7 教学目标教学目标 知识与能力：知识与能力：听，说，认读单词“nest”， “mouse” ,“monkey”和句型“ Whats that？Its a birds home .Its s home. I see.”等。听说读写字母 Mm 和 Nn。用 所有格形式表达小动物的家并能灵活运用所学句型进行简单交流。 过程与方法：过程与方法： 通过媒体视听、游戏等提高学生的学习兴趣，在师生对话交流中学习 本课内容。 小组合作表演对话，充

6、分调动学生的学习积极性，提高学 生的小组合作能力。 1 情感态度价值观：情感态度价值观：学生能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作与交往 的意识和能力。学生在会话中模拟实际生活，积极体验，培养了 学生爱小动物的家，热爱的大自然的情感。 教学重难点教学重难点 教学重点：教学重点： 听,说,认读”nest”并听说读写字母 Mm 和 Nn。运用句型“ Whats that？Its a birds home. I see.”等进行简单交流。 教学难点：教学难点： 掌握“Its s home.”句型, 用所有格形式表达小动物的家，并掌握 birds, ds 的发音dz。创设话题情境，学生根据提示

7、词句，小组合作 创编会话，使学生自然运用所学知识进行简单交流。 教学准备：教学准备：幻灯片， 图片，实物 ，练习纸 教学过程设计教学过程设计 T: teacher S: student 红色字体：设计意图红色字体：设计意图 蓝色字体：提示语蓝色字体：提示语 Step1: Warming up （1）说唱歌谣）说唱歌谣: Two little black birds. T:Shall we begin our class? S:OK T: Good morning ,boys and girls. Ss:Good morning，Miss He. T:First Lets have a chan

8、t.OK? Ss：OK. T:Show me your hands.Two little black birds. Ss:Two little black birds sitting on a chair. One named Jack and one named Jill. Come back Jack!Come back Jill! Fly away Jack!Fly away Jill. 设计意图：教师播放歌谣视频动画，活跃了课堂气氛。学生配合动作说歌谣“Two little black birds”。在说唱歌谣中可以复习单词“bird” 并为本课教学进行铺垫。 (2）说明课堂评价方式。

9、）说明课堂评价方式。 T:I will devide the whole class into six groups.Group 1 Group2Look I have many beautiful cards. All the groups try your best and get the cards.The golden cup is for the winner group.Ready? Ss:Go. 2 设计意图：教师讲清楚本节课的评价方式。把全班分成六个小组。教师拿出印有本节 课重点句型的彩色卡片并鼓励学生努力得到卡片。得到卡片最多的小组，会得到金杯 奖励，调动学生积极参与课堂的热

10、情。 （3）Yesterday Homework. T:Today we will learn Lesson 26.HOME（说明本课主题） T：Now lets listen to yesterdays homework.And tell me whose reading is this. Guess！Who is heshe? S1：HeShe is . (卡片奖励) T:The pronunciation is very good.Lets learn from himher. (卡片奖励) 设计意图：学生用口语 100 网络学习平台或是微信语音的方式将前一课的课文录音发 给我作为作业，

11、教师挑出有代表性的学生的课文录音在课堂上播放，让学生猜出是谁 的录音，对猜对和课文录音发音优美的学生给予卡片奖励。复习巩固上节课内容，对 本节课新授内容做好铺垫，在培养学生语感的同时，激发学生对英语的学习兴趣，调 动学生学习英语的积极性。 （4）头脑风暴竞赛游戏。）头脑风暴竞赛游戏。 T: Let watch and say the words together. Lets see. Who is fast? Ss:OK. T:Ready? Ss:Go! Lion,cat,kangaroo,dong,panda,tiger,monkey,mouse T:Look！Who is she? Ss:

12、 Kate. 设计意图：看谁最快说出所示图片的英文名称。既复习了上学期所学动物单词和这学 期本单元 25 课所学动物单词，激活学生们的动物单词库，又调动了学生的学习积极性。 最后一张头脑风暴游戏幻灯片为 Kate 图片，引入了本课课文的学习。 Step2:Presentation (1) 整体呈现，初步感知课文。整体呈现，初步感知课文。To learn：Its a nest. T:( PPT 出现 Dad 与 Kate 的图片)Where are they? S: They are in the park.They are in the zoo T:What are they talking

13、about?Do you want to know? S:Yes. T:I have a question for you.Whats in the tree? Lets listen. S：（学生带着问题听课文录音。 ） T：Whats in the tree? S：Its a nest.(卡片奖励) T：Show me your fingers.Lets write the word together.（拼写单词 nest） 3 设计意图：在游戏最后，PPT 出现 Dad 与 Kate 的图片，教师提出问题“Where are they? ” 学生会回答“They are in the p

14、ark.They are in the zoo”等等答案，激发学生的思维。接 着教师提出问题“Whats in the tree? ”学生带着问题听课文录音。听第一遍课文录音，学 生对课文初步整体感知，听录音后学生回答问题并学习单词“nest”的听说读及拼读。以 小组、个人等等形式练习说句子“ Its a nest. ”学习巩固本课重点单词和句型。 （2）设置疑问，深入走进课文。）设置疑问，深入走进课文。To learn：Its a birds home. T：（PPT 出现课文中的图片） T：I have a another question for you.What is a nest?

15、Lets listen. Ss: （学生带着问题再次听课文录音。 ） T: What is a nest? S1:Its a birds home.（答对的学生卡片奖励） T：Whats that？ S3：Its a birds home.（卡片奖励） 设计意图：学生第二次听课问录音，学生根据教师提出的第二个问题，再度深入理解 课文。以选择的形式找出问题的答案并学习“ Its a birds home.”句型，学习本课重难点 句型。 （3）跟读课文。）跟读课文。 T: Lets listen and follow. Ss:（播放录音并跟读。 ） T: Lets read in roles to

16、gether. boys : Dad girls: Kate.OK? S: OK.（全班男女生分角色朗读。 ） 设计意图：教师提出发音正确、大声朗读、语调优美的要求并播放课文录音。学生跟 读课文。 （4）回归课本，分小组朗读课文。）回归课本，分小组朗读课文。 T：Open your books, turn to page 58. Two students in a group. One reads Dad.One is Kate. Start. Ss: . 设计意图：以小组为单位，分角色读课文。教师个别指导并检查学生读课文情况，纠 正学生发音，形成正确的语音输入，并使学生体验感知课文角色。对发

17、音正确语调优 美的学生给予卡片奖励。 （5）学习语音语调）学习语音语调,形成正确的语音输入。形成正确的语音输入。 T:Pay attention . （PPT 出现“Dad，whats that？”句子并播放句子的音频，学习这个句 子的语音语调。 ）Who can read like Kate ? S1: （卡片奖励） T：Look at this sentence.（PPT 出现“Its a birds home.”这个句子并播放句子的音频，学 习 birds，ds 的发音dz） 4 S2: Ss: . （卡片奖励） 设计意图：对本课重点句型“Dad，whats that？”用红色箭头标出升

18、降调，学生注意练 习模仿句子的语音语调,让学生感知升降调的变化。对本课难点句型“Its a birds home.” 用红色下划线标出 ds 并注意学习 birds, ds 的发音dz。教师对发音正确，语调优美 的学生给予卡片奖励，突破本课重难点句型。 Step3:Practice （1）记忆游戏。）记忆游戏。 T:Close your books.Let me check your memory.Dad says :“HmmIts a nest.” What does Kate say? S1: Kate says“Dad，whats that?” （卡片奖励） T：Kate says: “

19、A nest?”What does Dad say? S2: Dad says “Yes.Its a birds home.” （卡片奖励） 设计意图：PPT 出现 Kate ,Dad 等头像，把他们应说的句子用泡泡问号盖住，让学生回 忆本课课文内容，巩固重难点句型。对答对的学生给予卡片奖励。 （2）表演会话。）表演会话。 T：Its time to act.Two students in a group.One acts Kate.One acts Dad.Who wants to be Kate?Who wants to be Dad？ Ss: (学生戴头饰表演会话。) T:Good or

20、 super? （卡片奖励，其他学生根据会话表演，评判得到卡片数量。 ） Ss:Good.(如果表演的一般,得到一到两张卡片。) Ss:Super!(如果表演的非常好,得到三到四张卡片。) 设计意图：戴头饰模拟课文情景表演会话，让学生运用语言进行互动交流，在学生表 演会话后，其他学生根据表演的水平，评判出得到卡片的数量，让全体学生都能积极 参与到课堂中来。 (3) 创编歌谣。创编歌谣。 T:Its time to chant.(播放动感节奏声音) Whats that ? Whats that? What is that? Its a birds. Its a birds. Its a bir

21、ds home. Ss: Whats ? Whats ? What is ? Its aans. Its aans. Itsaans home. 设计意图：教师举例引导，学生对教师的 chant 替换其他动物单词，跟着节奏改编并说 chant,在说唱歌谣中培养学生的节奏感并巩固本节课单词和句型。学生以小组的形式一 起说唱歌谣，培养学生的小组合作精神，使每个学生都能够参与到课堂教学活动中来。 （4）创设情境，展示自我。）创设情境，展示自我。 5 T:Lets make the dialogue. （学生根据 PPT 出现的提示词和基本句型，小组合作创编会话，拓展本节课内容。 ） 设计意图：这是学

22、生语言输出的关键环节。教师给出整体框架，学生围绕话题谈论， 创编会话，提高了学生的综合语言运用能力。教师在创编会话中引导学生要热爱小动 物，热爱大自然，话题贴近学生的生活，学生在会话中互动交流，积极体验。 （5）学习读并书写字母，反馈巩固练习。）学习读并书写字母，反馈巩固练习。 T: Lets read and write. Whats this?（教师出示猴子、老鼠、鸟巢图片） S：Its a monkey(学生说出图片的英文) T：Take out your paper .Lets write the first letter of the words.(学习字母 Mm 和 Nn 的读 法

23、和写法) T：Lets find and match.(找到小动物的家并连线) S: (学生找到小动物的家并连线，教师给予卡片奖励。) 设计意图：教师根据本节课重点单词句型设置练习，让学生看图说单词并书写单词的 首字母，练习了学生的认读单词、字母和书写字母的能力等，教师出示 fish，bird，rooster，cow 等动物图片，让学生找到小动物的家并连线，不仅巩固练习 了本节课的重难点句型，还扩展了 fish，cow 等单词，扩展了学生的知识面。 （6）情感升华。）情感升华。 T：Everyone has a home.The animals also have their homes.Th

24、e animals are our friends.We should love the animals.We should protect the animals homes （幻灯片出现以上句子，并 以英文歌曲 We Are The World 为背景音乐。 ） 设计意图：对学生进行情感教育和升华。每个人都有家，小动物也有家，培养学生热 爱小动物，保护小动物，热爱大自然的情感。 Step 4:本课小结。本课小结。 T: Who is the winner group? How many cards do you have? S1: Seven cards . S2：Eight! S3： T

25、: Which group is the winner group? Come to the front .I have the golden cup for you .Congratulations. Ss: Thank you. T:Next class other groups will do your best and get the golden cup .OK? Ss: OK! 设计意图：本节课评价方式的小结。根据小组得到卡片多少选出优胜组，并给予金杯 奖励。教师鼓励未获胜小组下节课继续努力得到更多卡片，小组共同努力得到金杯奖 励。 6 Step 5: Homework T:Tod

26、ays homework: 1.Write your exercise books of Lesson26. 2.录音 26 课。（上传到口语 100 网络学习平台）。 教学评价设计教学评价设计 评价内容：评价内容： 我在整个课堂活动中采取教师评价，个人评价与小组评价多种评价方式。结合本课 的教学内容所使用的评价工具为：印有本节课重点句型的彩图卡片（个人奖励）和得 到卡片最多的小组会得到金杯奖励（小组奖励） 。 评价方法：评价方法： 1.奖励以回答问题的正确率和以各个小组的参与率为依据。 2.小组最后成绩的取得是所有组员共同努力的结果，这有利于培养学生的集体荣誉感 以及在群体中与他人合作的意识

27、与能力。并以师生互动，生生互动的形式，激起全体 学生参与课堂教学的积极性，完成本节课的教学任务。 学情分析学情分析 三年级的学生年龄小，生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。他们喜欢直观 形象，对彩色卡片，游戏，竞赛特别感兴趣。根据三年级学生的心理特点，我在课堂 上多以表扬为主，用印有本课重点句型的彩色卡片奖励学生。本课设计歌谣环节、头 脑风暴游戏环节、记忆游戏环节、自编歌谣环节等等，让学生在玩玩和唱唱中学习英 语，注重对学生英语学习兴趣的培养。根据不同学生的特点和英语水平，利用戴头饰 会话表演，创设情境自编会话等等环节，鼓励学生开口说英语，创设语境让学生用英 语进行简单交流，尽量给每个同学说英语的机会，努力让全体学生都积极参与到课堂 教学活动中来。 板书设计板书设计 7 Lesson 26 HOME What s that? Its a nest. Its a birds home.