人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 25-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：905b8).zip

1、 Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 Class: Name: 学习目标： 1.我能听、说、读、写字母 Kk、Ll 及它们在单词中的发音。 能听、说、认读生词 kangaroo, lion. 2.我能在真实情景中灵活运用询问事物的句子： Whats this? Its a . 情景一：Gao Wei 与妈妈在动物园里遇到了 Yang Ming, 于是他们一 起在动物园里观看动物！（要注意见面的语句：This is my Nice to meet you! / Nice to see you!/ Glad to see you! / Pleased to meet yo

2、u!） Example1: G: Mum, Lets go to the zoo. M: Sure. G: Hello, Yang Ming. This is my mum. M: Nice to meet you, Yang Ming. Y: Nice to meet you , too. G: Excuse me, mum. Whats this? M: Its a _ Y: And whats this? M: Its a _. Y: Oh, its a _. Its big / small / lovely. G: Yes, it is. Example2: G: Excuse me,

3、 mum. Whats this? M: Its a _. G: Its a _. Oh, its big / small / lovely. Y: Hello, Gao Wei. Glad to meet you. G: Glad to meet you, too. Yang Ming, this is my mother. Y: Nice to meet you! M: Nice to meet you, too. Y: Excuse me. Whats this? M: Its a _ Y: Thank you! 情景二：Kate 在动物园里遇到了 Li Yan, 她们是初次见面，她们很

4、 开心的在动物园参观！ L: Hello, Im Li Yan. Whats your name? K: Im Kate. How old are you ? L: Im _. What about you? K: Im _. Glad to meet you! L: Glad to meet you , too. K: Whats this? L: Its a _ K: Oh, its a _. Do you like it? L: No, I dont. Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 学习目标：学习目标： 1.我能听、说、读、写字母Kk、 Ll及它们在单词中

5、的发音。 能听、说、认读生词kangaroo、 lion. 2.我能在真实情景中灵活运用询 问事物的句子： Whats this? Its a/an . Play a game: Quick response Whats this ? Lets learn Excuse me, Mum. Whats this? Its a lion. Oh, a lion. Its big! Role- play 分角色朗读对话，注意模仿语音语调。 两人一组，试着表演出来吧。 A:Excuse me! _ Practice: B:Its _ B:Oh, _ Its_ Whats this? a panda.

6、a panda. lovely. A:Excuse me! _ Practice: B:Its _ B:Oh, _ Its_ Whats this? a tiger. a tiger. small. Make a new dialogue: Gao Wei与妈妈在动物园里遇到了与妈妈在动物园里遇到了Yang Ming, 于是他们一起在动物园里观看动物！于是他们一起在动物园里观看动物！ Please write a dialogue talk about the animals and notice the meeting sentences. 请编写谈论有关动物的对话，并要注意见面的语句 。

7、This is my Nice to meet you! / Nice to see you! / Glad to see you! / Pleased to meet you! G: Mum, Lets go to the zoo. M: Sure. G: Hello, Yang Ming. This is my mum. M: Nice to meet you, Yang Ming. Y: Nice to meet you , too. G: Excuse me, mum. Whats this? M: Its a/an Y: And whats this? M: Its a/an . Y

8、: Oh, its a/an . Its big / small / lovely. G: Yes, it is. For example1: Example2: G: Excuse me, mum. Whats this? M: Its a/an . G: Its a/an . Oh, its big / small / lovely. Y: Hello, Gao Wei. Glad to meet you. G: Glad to meet you, too. Yang Ming, this is my mother. Y: Nice to meet you! M: Nice to meet

9、 you, too. Y: Excuse me. Whats this? M: Its a/an Y: Thank you! The lovely animals! 可爱的动物们可爱的动物们 horse 马马 giraffe 长颈鹿长颈鹿 dolphin 海豚海豚 tiger 老虎老虎 panda 熊猫熊猫 The animals are friends, 动物们是朋友，动物们是朋友， Love the animals! 请爱护动物！请爱护动物！ 选择一项你喜欢的作业去做：选择一项你喜欢的作业去做： 1.Draw the animals,and write their Enlish name.

10、 (画小动物，并写出它们的英文名字。） 2.Read the text for your parents. (给你们的父母读课文。) 3.Sing the song with your friends. （和你的朋友一起唱今天学的自然拼读歌曲。） 小学英语（精通）三年级下册小学英语（精通）三年级下册 Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 教学设计教学设计 一、 教学目标： 1.能在真实情景中理解并灵活运用句型：Whats this ? Its a/an 2.能听、说、读、写字母 Kk, Ll 及单词 kangroo, lion. 二、教学重难点： 重点：字母及单词的正确

11、书写及发音。 难点：句型的正确运用。 三、教具准备: Flash 动画、多媒体课件、动物卡片、黑板贴、黑板画太阳花和 荷花。 四、教学过程： 1. Warmup: 歌曲： 学生边唱边做动作。 （设计意图：活跃课堂气氛，使学生快速地进入英语课堂,为本 节课的句型学习做铺垫。 ） 2.激趣导入： 图片出示 T: Look at the picture, its a zoo. And look at here Whats this? Ss: Its a parrot.师板书课题 Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 齐读课题，并出示学习目标。 （设计意图：目标的出示让学生明白

12、本节课自己要达到的目标， 有利于课堂教学的进行。 ） 3.新授： 1）游戏：猜动物，师用 Whats this ?提问，引导学生用 Its a/an .来回答。板书句型。 （设计意图：头脑风暴复习学过的有关动物的单词，激发学生 的兴趣。 ） 2）教授新字母和新单词：T: Lets continue, whats this ? (出示袋 鼠的图片及幻灯片) 听录音，跟读单词发音，看课件上首写字 母是 Kk, 师板书字母 Kk, 让学生发字母 Kk 在单词中的发音， 教授自然拼读儿歌。学生上前板书 kangroo. （设计意图：让学生主动发现字母在单词中的发音，有利于学 生认读单词和记忆。 ） 3

13、) 同样方法学习 lion，视频自然拼读巩固。 (设计意图：视频的巩固加深了印象。) 4）T: Today Gao Wei with his mother go to the zoo. Lets look at what do they see. 先播放课文录音，让学生主动回答听到的内容。 回答对的学生会给自己小组的花瓣上涂上颜色。 （设计意图：吸引学生注意力，提高学生的听力能力和感知语 言的能力。花瓣涂色让学生有比赛的竞争力，让课堂更加的活 跃起来。 ） 5）出示课文中的句子，跟读课文录音。 （设计意图：让学生多跟读原音，提高语音语调。 ） 6）学生直接表演对话。 4.拓展应用： 1）出示两

14、组图片，学生填入句子。 （设计意图：巩固本课的重点句型。 ） 2）出示情景，师给出引导，小组交流，表演对话。 （设计意图：将英语还原于现实生活中，提升学生口语交际能 力。 ） 5.复习巩固：视频自然拼读 Aa 到 Ll. （设计意图：巩固自然拼读法。 ） 6.情感教育：出示一组有关动物的可爱图片，让学生能爱护动 物，提高保护动物的意识。 7.Homework:三选一的作业，让学生可以自主选择本节课的作业。 （设计意图：让学生对英语学习不再枯燥，更热爱学习英语。 ） 板书设计： Unit 5 Its a parrot. Lesson 25 Whats this? Its a/an . 教学反思：

15、教学反思： 本节课自始至终贯彻了“活动激趣”的课堂教学模式，课前采 用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和协民主的课堂氛围，为 进一步的学习奠定了良好的基础。新授课时，在学生原有知识的基 础上，通过图片，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。通 过单词的复习导入新单词的学习，排火车读单词，用新单词进行师 生对话、生生对话使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教 学难点。 情景对话时，运用动物的教具，让学生感受到真实的情景，使 学生产生了浓厚的兴趣。另外，从英语学科的实际特点出发，运用 电脑多媒体 flash 动画展现课文内容，使学生有如身临其境，培养了 学生的观察能力和语言应用能力。在突破本课的难点时，我通过 TPR 教学法最大限度地引发学生积极学习的兴趣，使句型的操练这 一枯燥的演练形式兴趣化。在新授课和操练的过程中，我注意让学 生音意结合，提高记忆效果。 不足：在前置性作业设计方面还有些不足，在对前置性作业交 流方面有的学生写出来但是没有说出来，未能达到预想效果。