人教精通版三年级下册Unit 4 Do you like candy -Lesson 24-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：32bc6).zip

1、 精通版小学英语精通版小学英语 三年级下册三年级下册 UnitUnit 4 4 DoDo youyou likelike candy?candy? LessonLesson 2424 LessonLesson planplan 学科 英语课例名称Unit 4 Lesson 24 优师优课做课教案 执教教师指导教师 课型故事课年级三年级 教材版本精通版小学英语教材三年级 教材分析 精通版小学英语这套教材沿用“话题功能结构任务”这一编 写体系，即以话题为纲，以交际功能为主线，有序滚动语言结构，引导学生 运用英语完成有实际目的的任务。四年级下册这本书共分为六个单元，每单 元六课时。其中，第五单元以食

2、物为中心，展开学习一些相关的单词及生活 用语。第二十四课是该单元的第六课时，为故事课。 学情简析 三年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，通过本单元的学习，掌 握了有关食物的单词及谈论食物的功能语句。本课的故事教学后，可以帮助 孩子拓展语言，并能将所学真实的运用到实际生活中。 教学目标 1 1语言知识目标语言知识目标 Revision words: 通过 Fun story 复习： fruit, grapes, mango, doughnut,coffee, ice cream, 通过 Lets check. 复习： bread, candy, honey, jam Sentences: I

3、 like . . Heres some fruit for you. Do you like . ? Yes, I do. No, thanks. 2 2语言技能目标语言技能目标 通过课堂活动，对本单元前五课的已学知识进行复习巩固。 通过故事教学，对 story 的重点单词以及句型掌握并能熟练运用。 通过拓展活动，对本单元所学的知识进行操练，达到实际运用。 3 3情感态度目标：情感态度目标： 通过故事教学及教师创设的各种活动，让学生体会小猴子的不礼貌和淘 气。告知学生不要贪吃，要有礼貌。而且要吃健康食物，同时了解传统 节日的特定食物。 4.4. 学习策略目标：学习策略目标： 能积极参与教学活

4、动，用已有知识在特定语境中综合运用。 通过小组合作学习，共同完成任务。 5. 文化交际目标： 了解购买食物时的语言。了解传统节日和传统食物。 教学重点 综合运用本单元的食物相关单词，并熟练掌握知识语言： I like . . Heres some fruit for you. Do you like . ? Yes, I do. No, thanks. 教学难点 I like 后的可数名词用复数，不可数名词用原型。 I like apples. I like coffee. 教学活动过程 教学步骤 设计意图 Step One: Warming up 1. Warming-up: Please

5、read the pictures loudly. 2. What s in the basket?: Can you guess? Whats in the basket? 3. Free talk: Do you like ? Yes, I do. OK. Here you are. Thank you. Step Two: Presentation 1.Fun story: (1) Watch the vedio Think: What does Cat like? Sentence: I like . . (2) A. How many animals are there in the

6、 story? Four. B. Who are they? They are Elephant, Grandpa Elephant and Monkey. 通过学生快速识读图片，大声朗读， 达到复习的目的。 通过多媒体交互的形式，进一步复习。 通过实物辅助，创设情境，增加语言 的实用性。复习本单元的功能语句。 通过主人公 cat，作为引入点，让学 生在观看视频后，思考问题，既复习 食物单词，又引出本课重点句。 带着新的问题，再次观看视频。巩固 操练 I like . C. What do they like? (3) Watch the fun story again, and find t

7、he answers. 分角色操练 I like 2. Act the fun story with the teacher. Learn the sentences: Heres some fruit for you. Do you like . ? Yes, I do. No, thanks. 反复操练，强调 like 后可数加复 数，不可数使用原形。 Monkey is naughty and not polite. We dont do it like monkey. 3. Watch again and try to follow it. 4. Practice and show.

8、Step Three: Practice 1. Listen and number Try to find what I like best? I like apple best. Because an apple a day, keeps the doctors away. Apple is good for our healthy. 2. Solve the puzzles. Find the regularity and fill in the blanks. Step Four: Production 1. Lets talk: There are so many shops in t

9、he street. Which one do you want to go first? Do you want to buy some drinks? 2. Group work: Talk about the pictures in groups. You can buy something in the drink shop, book shop, toy shop or fruit shop. 借助图片，在反复操练中巩固本课重 点句。 借助头饰，教师帮助学生进行分片段， 分角色进行故事梳理，逐步引出功能 语句。 情感渗透，引导学生要做有礼貌的孩 子。 在表演中，通过有趣的对话，学习本

10、 课的难点词汇。利用道具，帮助学生 更加直观立体的理解词汇。 练习环节，作为教学活动的评价过程。 拓展学生的语言。 再次进行情感渗透，鼓励学生多吃健 康食物。 通过练习，让学生熟练掌握食物分类。 通过图片，帮助学生操练购物语言， 并给与语言支持，为小组合作铺垫。 小组合作不仅可以巩固本课的功能语 Step Five: Homework. 1. Tell the story to your parents. 2. Fill in the blanks. FestivalFood Lantern FestivalSweet dumplings Mid-Autumn FestivalMoon cak

11、e 句，还可以使用与购物有关的功能语 句。达到综合复习的效果。 学生不仅可以通过作业完成听说读写 的能力训练，还可以搜集不同传统节 日的特殊食物。 Blackboard Design Unit 4 Do you like candy? Lesson 24 I like . Heres some fruit for you. Do you like ? Yes, I do. No, thanks. 优师优课课后反思优师优课课后反思 日前，我在录制一节三年级课-Unit4 Do you like candy? Lesson 24 ，本节课上我较好地完成了教学任务，实现了既定目标。 纵观本课，既有成

12、功之处，也有尚待进一步完善或改进的地方。 一、 成功之处 1、教案：该教学设计较详尽、全面、规范，从教学目标、重、 难点的确定，到教学环节的安排、设计意图、课堂练习以及板书设 计。它是一篇完整的教案，特别是教学目标的设定，既充分考虑作 为一节故事课，情景的创设的重要性，还适时加入了情感目标，使 学生在一节课中有了全方位的训练与提升。 2、课件：本课课件制作较为精美，色彩丰富，声情并茂，使用 效果较好。通过课件演示直观、形象地帮助学生理解所学知识，热 身活动帮助学生快速复习本单元词汇，对教学起到很好的辅助作用， 提高了课堂教学的有效性。 3、教学活动：在教学方法的选择上，能够依据学生年龄特点和

13、个体差异，既考虑学生的兴趣爱好，注重调动学生学习主动性和积 极性，又力求引导学生进行深度的思考和感悟，摒弃表面的热闹， 突出学生思维的活跃。 本课以主人公角色带入，巧妙地融入语言结构的训练。如：理 解、感悟、辨析 I like 的含义；fun story 这一环节，从思考理解， 运用到操练，尽量做到扎实、深入；让学生通过听、看 video 视频， 引导学生理解本课的重难点，通过本节课的故事教学达到复习拓展 的效果。 整节课教学环节紧凑、流畅，一环扣一环，可以说从导入、情 境创设到操练、扩展这几部分都力求以操作性强的方法，获得最好 的教学效果。 板书的设计，渗透了本课的语言知识，文本呈现。很好地

14、体现 了教师的教学思路，同时更是学生知识的建构图，使学生对所学内 容一目了然，心中有数。 二、不足之处 每个环节所占用的时间还需更加科学合理的安排，进一步切合 学生认知规律和现有实际水平，让学生们拥有更多自主学习的空间， 提升学生自习的意识、方法和能力，更好地发挥学生的主观能动性。 评课：评课： 徐菁老师的这节课是一堂脉络清晰，动静结合的故事教学课。徐菁老师的这节课是一堂脉络清晰，动静结合的故事教学课。 教师以新课程理念为指导，充分考虑三年级学生的年龄特点，在本教师以新课程理念为指导，充分考虑三年级学生的年龄特点，在本 课的教学设计和组织上注重以下几个方面：课的教学设计和组织上注重以下几个方面

15、： 关注教学方法，以整体感知为教学设计重点，通过教师引导和关注教学方法，以整体感知为教学设计重点，通过教师引导和 教具辅助，将学生带入到真实的情景中，自然过渡，而不是生搬硬教具辅助，将学生带入到真实的情景中，自然过渡，而不是生搬硬 套的讲授知识。套的讲授知识。 从课件到板书，徐老师都花了一番心思。色彩鲜明，给学生形从课件到板书，徐老师都花了一番心思。色彩鲜明，给学生形 成明朗的视觉刺激，更好地激发学生的学习热情。成明朗的视觉刺激，更好地激发学生的学习热情。 拓展部分，让学生借助情景创设，运用本课拓展部分，让学生借助情景创设，运用本课 I like. Do you like . Here you are. 等句型创编对话，达到运用语言的目的。等句型创编对话，达到运用语言的目的。 对于三年级的学生，还应该多增加更多的活动，已达到操练目对于三年级的学生，还应该多增加更多的活动，已达到操练目 的，可以让整个课堂更加饱满，让学生充分整体感知，从而达到掌的，可以让整个课堂更加饱满，让学生充分整体感知，从而达到掌 握整个故事，能流畅复述的效果。握整个故事，能流畅复述的效果。 总之，本课达到学生对故事的理解和运用，同时起到了整个单总之，本课达到学生对故事的理解和运用，同时起到了整个单 元复习课的效果。元复习课的效果。