1、Unit 5 Its a parrot _Lesson 26 Brain storming头脑风暴头脑风暴 rabbit monkey duck dog catpanda Brain storming头脑风暴头脑风暴 bear tiger elephant pigbird lion monkey mouse nest m/ ？ Whats this ? Its a. 1. Dad,whats that? 爸爸爸爸，那那是什么？是什么？ 2. Humm.its a nest. 嗯。嗯。它是它是一个一个鸟鸟 巢。巢。 3. A nest ? 鸟巢？鸟巢？ 4. Yes, its a birds h
2、ome. 是的，它是是的，它是小鸟的家。小鸟的家。 5. I see! Thanks. 我明白了我明白了，谢谢。，谢谢。 ：Dad,whats that? :Humm. its a nest :A nest ? :Yes, its a birds home :I see! Thanks. 我要挑战我要挑战 Homework 1.抄写本课新学的字母和单词各一行。抄写本课新学的字母和单词各一行。 2和英语搭档练说关于动物的对话，下节英语和英语搭档练说关于动物的对话，下节英语 课比一比。课比一比。 3预习第预习第27课课 Thank you ! Good bye! Lesson 26 教学目标：教学
3、目标： 1.听说认读：字母 Mm、 Nn、 单词 monkey、 mosquito 、nest . 2.能听懂、会说: Whats that? Its a nest.并能实践生活中 熟练准确应用。 3.培养学生热爱自然保护动物的良好品质。 教学重难点教学重难点： 1.掌握字母和单词：Mm、 Nn 和 monkey、 mosquito 、nest . 2.能听懂、会说: Whats that? Its a nest .3.名词所有格的读音 教具教具 ； 多媒体课件、奖励卡片 教学流程教学流程： 一、热身(Warm-up) 1教师与学生进行热情问候。 2. 学生每日一练的英语对话。 二、板题、出示
4、教学目标。 1.激励学生自信心。 I believe you are best. 2 教师.出示课件复习已学的动物单词。 （brain storming） 三、出示自学指导 1.自由朗读课文，用“_”划出课文中的生词。结合上下 文，猜测生词的汉语意思，如有疑问可桌间讨论。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发 音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词。 四先自主学习单词。 1. 学生听录音认真自学生词。 2. 学生小组合作学习。 五后教 1. 用多媒体课件出示本课中出现的单词。检查学生是否会 读。如果不会，请会的学生来教读
5、。操练时可以采用小组 读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 六 出示自学指导 2，先学课文。 1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的 意思。找学生翻译课文，如有质疑之处，找生纠正，最后 师总结。 2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的 表演。 七检测课文 1. 出示课文课件，学生认真跟读对话， 。教师巡视，确保大 家都在认真朗读。 2. 请学生拓展表演。评选出表演最棒的一组。 3做游戏 Lets find 九检测总结 1.出示课件我要挑战 ，找学生给课文配音。 2.本节课你都学会什么？ 九、家庭作业； 1 抄写本课新学的字母和单词各一行。 2 和英语搭档连说关于动物的对话，下节课上比一比。 3 预习第 27 课 板书设计板书设计： Lesson 26 M m Monkey mosquito N n nest Whats that ? Its a nest. Its a birds home. 教学反思：教学反思： 1 课堂上把时间真正交给学生，让学生自主学课堂上把时间真正交给学生，让学生自主学 习，多说多做，教师点拨，引导思路。习，多说多做，教师点拨，引导思路。 2 小组合作学习时，有成绩最好的带成绩最差的小组合作学习时，有成绩最好的带成绩最差的 学生，实现一帮一互助模式。学生，实现一帮一互助模式。
