人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 26-ppt课件-(含教案+视频+素材)--(编号：92a32).zip

1、 classrooclassroomm mum jam ice cream monkey mouse classrooclassroomm mouse mum jam monkey ice cream M m Lets write! N N nest. Whats that? Its a nest. Whats a nest? Its a birds home. Look,listen and answer: Tips: 注意语音、语调！ 1.Read 2.Act out 3.Act out emotionally 1.Find more animal friends. 2.Find more

2、 letters with letters“m” and“n” 课文标题课文标题Its a parrot. 单元名称单元名称 Unit 5 Lesson 26 教材版本教材版本人教版小学（三起）英语（精通） 授课年级授课年级三年级下册 一、目标确定的依据一、目标确定的依据 课程标准相关描述： 1. 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应； 2.能根据图、文说出单词或短句； 3.能学唱英语儿童歌曲和歌谣； 4. 能做简单的角色扮演； 5. 能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析和学情分析二、教材分析和学情分析 本教材是小学三年级英语（精通）下册，本课是第五单元的第

3、二课时，功能 型的交际训练课，运用句式“Whats that? Its a .”来询问事物，着重 介绍动物。本课在强化第 25 课中出现的核心句型并进行了语句的扩展，为学生 提供了更多的语言素材，提高学生在话题背景下的交际能力。 三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词和句子，对英语的学习有 好奇心，模仿力强，学生乐于唱歌，接触外国文化。本课要学习的核心词汇是 nest，要学习字母 Mm 和 Nn 的读音和书写。文本内容是运用句式“Whats that? Its a.”询问事物以及相互交流。学生在以前的学习过程中接触过 monkey 和 mouse。对 monkey 和 mouse 的理解

4、以及听说认读不会有多大的困难。 所以本课的教学重点就放在了听说认读生词 nest 和听说读写字母 Mm 、Nn 以及 学生在小组合作与情景交际中能够灵活准确地运用本课的交际用语，以及对以往 学习内容的整合运用，由于文本内容简单又有所局限，如何构建合理的教学情景 将学生自然引入，并合理地结合以往学习内容进行拓展练习，是教学重要突破的 难点。 三、学习目标三、学习目标 1. 借助教学图片、动画提示，能够听、说、认读单词 nest; 能够听、说、认读、 写字母 Mm、Nn； 2. 通过小组合作练习，能够在情景中熟练运用句型 Whats that? Its a 3.借助动画、录音，能听懂并理解对话的情

5、景和大意；在教师和录音的帮助和提 示下，能够以正确的语音、语调朗读对话。 4.借助学习单进行图文匹配，学生能够运用所学内容进行对话，并体会热爱动物 的美好情感。 四、评价任务四、评价任务 1. 学生在 PPT 和图片的提示下，听、说、认读单词 nest；能在老师的示范下正 确的书写字母 Mm 和 Nn。（检测目标 1 的达成情况） 2. 结合创设的情境，学生小组合作练习，运用句型 Whats that? Its a 进行 替换练习，询问动物的名称。（检测目标 2 的达成情况） 3. 学生观看动画，听读课文，理解文本大意，小组以正确的语音、语调朗读或 表演对话。（检测目标 3 的达成情况） 4.

6、 学生小组合作找朋友，综合运用所学知识进行对话。（检测目标 4 的达成） 五、教学过程设计（方法、手段、意图）五、教学过程设计（方法、手段、意图） Step 1:warm-up/Revision 1: Greeting. 2. Divide into two teams 3:ABC song. 设计意图：设计意图：通过游戏激趣，复习梳理旧知，拓宽学生思维空间，渗透新知的同时 引出今天的标题和学习内容。 Step 2:Presentation and practise 1.创设情境:以游戏的形式呈现字母 Mm,Nn （1）通过游戏的形式引出字母 Mm，通过观察习得字母 Mm 的发音及书写. (2

7、)在老师的帮助下，引导学生说出字母 Nn 并习得字母 Nn 的发音和书写。 （3）通过出示鹦鹉的图片，分辨字母 Mm 和 Nn 的发音。 （4）通过鹦鹉引出 nest 同时引出功能句并练习。 设计意图：设计意图：通过游戏识图以及辩音等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，通过 比较观察总结的学习方法，提升学生的思维认知能力和分析的能力。 2.通过鹦鹉和 Kate 以及爸爸去动物园，引出本课文本。 Look,listen and answer. Read the dialogue after the computer. Read the dialogue after tape. Read the d

8、ialogue by playing roles with the action then show . 设计意图设计意图: : 学生通过有趣的游戏更加熟练地运用本课的重点句型。小组合作角色 扮演对话，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表 达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受英语故事学习的乐趣。 Step 4: Consolidation and Extension 出示动物园的图片，Kate 要去动物园. 动物园里有好多小动物，让我们一起 找朋友，进而引导学生通过小组合作，并运用所学知识进行对话。从而渗透热爱 小动物的思想感情。 设计意图设计意图: :

9、通过自由对话，培养学生情境中对话的能力。运用语言和检测自己语 言的掌握程度。 StepStep 5:5: 情感态度情感态度 通过动物找小朋友的活动培养学生热爱动物的情感。 Step6:Homework 1. Find more animal friends after class . 2. Find more words with letters mandn. 设计意图设计意图: : 发散学生思维，激发学习英语的兴趣。 Step7:Step7: 板书设计板书设计 Unit 5 Its a parrot. Lesson 26 Whats that? Its a Monkey mouse nest