人教精通版三年级下册Unit 5 It's a parrot.-Lesson 29-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：c0c29).zip

1、Lesson29 教学设计 课题课题：人教精通版三年级下册第五单元第五课Lesson 29 教科书分析教科书分析: 本单元重点学习用 Whats this /that?询问动物，认识各 种动物，并能够在真实的语言交际场合中运用。本单元共六课，本课是本单元 的第五课，通过游玩动物园的场景，学习目标语言。 学情分析学情分析:三年级学生，由于年龄小，又加上生活活泼好动，喜欢直观形象 思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段。 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂 教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注 意。努力

2、营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励 学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说： “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”无论是在课堂还是课外教学中， 只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会 迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事” 教学目标教学目标: : 1 1 、知识目标、知识目标 ：能够在具体情景中理解、说出，并能在真实语境中自由运 用功能句。 2 2 、能力目标、能力目标：能听、说、认、读：elephant tiger，并能交际中灵活 运用。能够听懂课堂上所接触的简短指令语，并做出正确反应。 3 3、情感

3、态度目标情感态度目标：通过各种游戏活动提高学生学习英语的兴趣，帮助他们 树立信心，培养学生合作意识。 教学准备：多媒体课件，卡片。教学准备：多媒体课件，卡片。 教学重点教学重点 1 、Words: elephant tiger 2 、Sentences:Whats this ? Its a /an. 教学难点：教学难点： 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。 教学设计：教学设计： 教学过程： StepStep 一、复习与导入一、复习与导入 （RevisionRevision andand LeadLead in)in) 1 、师生共同拍手唱歌。（课件出示） “ What is

4、 this ? What is that ?”渲染气氛。 2 、课件出示动物园图片，通过让学生说一说都有哪些动物来复习学过的 单词。然后一起观看动物世界小视频再一次更直观的复习动物单词。 StepStep 二二 呈现与操练呈现与操练 (Presentation(Presentation andand practice)practice) 1 、通过课件出示老虎的图片引出新知识:Whats this ? Its a tiger . 教师范读并板书。 2 、多种形式练读单词，男女生分读、分排读等。 3 、同样的方法出示大象图片引出新词 elephant，同样通过句型 Whats this ? It

5、s an elephant. 教师范读并板书。并强调以元音开头的单词 前用 an 表示一个。 4、多种形式练读单词，接长龙读单词、看图快速读单词等。 5、单词巩固练习： （1）Whats missing ? 首先大屏幕闪现一组动物的图片，学生快速反应说出相对应的单词，然后 展示整组图片，让学生说出少了其中哪一幅图片。 (2)做动作猜动物。 教师边做动作边问 Whats this ?引导学生用 Its a /an.来进行 回答，师示范后，生生互动。 StepStep 三三 ReadingReading 1、师：今天 Kate 跟她的同学们去了动物园，让我们一起去看看，他们都 看到了哪些动物。课件

6、出示图片，带着问题听课文并回答。What animals do they see ?图的片上的动物先遮挡起来，学生通过听课文录音说出答案，学生 回答完后再展现完整的图片。 2、学生跟读课文。教师领读，学生自读。 3、学生分角色朗读课文。 4、Lets chant .(课件出示根据课文内容编的歌谣) Whats this , boys and girls ? Its an elephant . Good ! Whats this ? Its a tiger . Very good . 先齐读，然后配乐读。节奏明快，学生跟着节奏朗读，巩固课文。 StepStep 四四 拓展与应用拓展与应用 (Ex

7、pansion(Expansion andand using)using) 1、课件再次出示去掉关键词的 chant 及几幅动物图片 lion parrot kangaroo owl rooster，让学生根据图片创编新的歌谣。使课文内容得到 延伸。 2、大屏幕出示动物园的图片及功能句，让学生围绕游动物园为主题，运用 功能句 Hello , whats this ? Whats that ? Its a/an . Its big . Its small . . . .谈论自己喜欢的动物。小组进行操练，请同学到 台前展示 StepStep 五五 Homework:Homework: 1、书写单词

8、 elephant tiger . 2、制作动物卡片，运用句型 Whats this ? Its a/an .与同学一起进 行对话练习。 StepStep 六六 品德教育品德教育 升华课题升华课题 大屏幕出示小视频，学生观看，最后提出爱护小动物.培养学生从小热爱小 动物，关心小动物。 教学反思：教学反思： 在本课的教学设计中我力求从生活与兴趣入手。在导入中我首先以唱歌的 形式进入课堂，渲染气氛。接着出示动物图片，激发学生的学习兴趣，因为兴 趣是最好的老师，是学生控求知识、发展思维的巨大动力。在新授中，通过图 片引出新词，更直观，学生更易接受。并在此基础上引出对话教学，并通过做 动作猜动物的游戏来进行巩固练习。在课文学习时又采用把课文编成 chant 的 形式来巩固课文，加上配乐朗朗上口，学生很快就能掌握。最后创设形象具体 的场景，有助于巩固学生的学习成果。情境表演可以满足学生强烈的表现欲， 能让学生体验到成功的快乐，能够发挥学生在课堂教学中的主体性，从而使学 生的被动学习变成主动学习，更能提高英语课堂的效率。