1、Lesson 28 Hi, Yang Ming. Whats this? A chick? No, its a quail. Oh, a quail! Hi, Yang Ming. Whats this? A chick? No, its a quail. Oh, a quail! Lesson 28 教学设计 一、教学分析 1. Just talk 引导学生学习 Whats this? Is it a ? Its a等句式。教师可以根据教学的 具体情况，在原对话的基础上进行扩充，如：可适当加入 It looks like a chick.等句式。 2. Just read and write
2、 借助生动、拟人化的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉 悦的学习氛围中，很自然地认识和书写字母 Q q, R r 和单词 quail , rabbit, rooster, 并能在真 实的语境中灵活运用。教师可以根据具体教学情况，适当扩充含字母 Qq, Rr 的单词。 3. Lets sing 教师应使用本部分中的歌曲巩固已经学过的 A-R 字母，并进一步熟悉 I like的句型，使学生感受学习的情趣额、体验学习的快乐。 二、学前分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢 说。
3、但本班学生对字母有一定的了解，学过字母的简单发音规则，对英语感兴趣。 三、教学步骤 Step1 Warming up 1. Sing the alphabet song and do the actions. ( 复习字母及其发音) Step 2Presentation 1.学习字母 Qq and Rr. 2. 课件演示 Qq, Rr 的书写方式，讲解书写 Qq, Rr 的占格及书写的注意事项。 学生书空字母 Qq, Rr 3.学习单词 quail ，rabbit 和 rooster （1） quail：出示 quail 的图片及头饰。师生一起学说 chant “Whatsthis? What
4、sthis? Its a quail. Its a quail.”边说边指头饰 quail，给学生解释什么是 quail 以 及 quail 的发音方式。单词游戏：投球（学生一起读 5 次 quail,选两同学投球，投中图片 的同学发 quail 图片，没投中同学发字母卡片。 ） （2） rabbit：老师学做兔子的样子蹦，让学生猜 Whats this? 猜对出示 rabbit 的 图 片及头饰。师生一起学说 chant “Whats this? Whats this? Its a rabbit. Its a rabbit.”边说边做兔子蹦，给学生拼读 rabbit。单词游戏：兔子蹦（学生一
5、起读 5 次 rooster,选两三位同学到后面去，一边蹦一边说 rabbit，其他同学说 rabbit 为比赛同学加油， 胜出同学发 rabbit 图片，败者同学发字母卡片。 ） （3） rooster：老师学公鸡叫，让学生猜 Whats this? 猜对出示 rooster 的图片及 头 饰。师生一起学说 chant “Whats this? Whats this? Its a rooster. Its a rooster.” 边说边学公鸡叫，给学生拼读 rooster。单词游戏：头顶炸弹（头顶书，念一次单词下蹲 一次，书不掉为胜者，胜出同学发 rooster 图片，败者同学发字母卡片）
6、教 rooster 时， 教师做如下解释：A quails father is a quail. A rabbits father is a rabbit. But a chicks (出示 chick 图片,解释 chick 的意思) father is a rooster. 出示 chick 和 quail 的图片，让学生观察 它们之间的区别，自然引出：Is it a chick? Oh, its a quail. 教学生认读区别单词 chick 和 quail。 3. 学习课文 （1） 出示挂图，让学生观察，分组讨论图上有什么，Yang Ming 和 MrZhang 可能会 说什么。 （
7、2） 放录音，让学生验证他们的预测，猜对的组奖励图片。 （3） 播放课文视频 （4） 让学生跟读录音，模仿会话。 （5） 两人一组练习对话并表演对话。 Step 3 Practice 1. Apple down 游戏：奖励学生的图片，老师说 show me “quail/ rabbit/ rooster” ，分别请 上来 2 位，共 6 位同学参加 apple down 的游戏。 2. 找朋友：把字母发给学生，小组为单位站成一圈，不允许他们互看，老师喊“开始” ， 大家亮出字母，以最快的速度找到大小写相同的字母。 3. 听音写字母。 4. Lets sing. Step4 Assessment 1. 仿写字母。 2. 熟读课文。
