人教精通版三年级下册Unit 1 Let's go to school.-Lesson 3-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：4016e).zip

1、Lesson 3 I have a pen I haveI haveI have a bag I haveI haveI have a book I haveI haveI have an English book I haveI haveI have a story book Thank you!Thank you!Thank you! Unit 1 Lets go to school! Lesson 3 一、教学内容与分析： 1. Just speak 通过两个学生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、实 践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句型

2、Look at-How nice! Whats in it 及答语 A marker and some crayons，同 时培养学生团结友爱的好品质。 本部分的主要语言点是： 1) Look at 2)Wow，how nice! 3)Whats in it ? 2. Just read 学会两个新单词：marker，crayon 教师应注意的难点是： 1)英语中可数名词单数前面要用 aan。 2)教师可在适当时机复习 pencil，ruler，eraser，sharpener 等一册学过的学 习用品。同时练习名词的单复数，如：a pencil some pencils 3. Lets pla

3、y 通过实物组织教学活动，让学生反复练习 Whats in the pencil-box ? Whats in it 及答语 crayonA pencil，以达到复习巩固本课教学内容的目的。 二、课前准备： 1.准备些水彩笔、小蜡笔或蜡笔画，奖励给课堂表现出色的学生。 2.准备教学挂图或实物：袋子、铅笔盒、水彩笔、蜡笔等，给学生创造真实情 景让学生充分地练习。 3.准备本课教学卡片、录音带等。 三、教学目标与要求： 1.指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: Lets to go to school. Lets go, Look. I have a new water bottle/st

4、ory book. Look at my new pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下 列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it. 2.帮助学生正确地听,说，认读本单元出现的与学校生活有关的 10 跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese

5、 book ,English book, desk, chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行 操练。并能在实际生活中运用。 3.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令.询问并介绍物 品.培养学生灵活运用语言的能力。 4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。 5.通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相 互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴 趣。 四、教学过程： 1. 热身复习(Warm-upRevision) 1)请学生用句型 I have互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习 用品的单词

6、bag，book，pen，pencil，glue，eraser，ruler，pencil-box 等 进行操练。 2)出示故事书 storybook 和水壶 water bottle，让学生练习会话。 2. 新课导入(Presentation) 1)教师用 bag，book，pen，pencil，storybook，water bottle 等单词与学生 起练习 I have句型，然后，拿出水彩笔、蜡笔，用 I have a自然引 入新单词 marker 和 crayon。 2) 教师拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag，然后将准备好的铅笔盒、 故事书、蜡笔、水彩笔等

7、学习用品逐放进袋子，一边放一边说 I have a pencil-boxI have a storybook ，然后教师指着袋子问：Whats in the bag?教师边拿出实物边说：A pencil-box and a storybooka markera crayon 并反复练习 marker，crayon，注意引导学生正确发音。 3)通过实物来复习单词：storybook，pencil-box。 4)教师询问学生 Whats in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反 复数遍。教师拿着装有铅笔、钢笔、水彩笔和蜡笔的铅笔盒询问学生：Whats in the pencil-

8、box ? Can you guess? 然后打开铅笔盒，说 Look! A pen，a pencil，a marker and some crayons。 5)将水彩笔、蜡笔图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递水彩笔边 熟练说出 a marker，接着教师拿出一支蜡笔，然后说：a crayon，再拿出几支 蜡笔放在一起，说：Some crayons教师指导学生说出 crayon 的复数 crayons 6)教师拿着一支比较漂亮的水彩笔说：Look at the marker How nice! 连说 几遍，引导学生对水彩笔进行评价；用同样的办法练习 a crayon，some cra

9、yons要求学生用 How nice!进行评价。 7)出示本课挂图，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、 模仿并表演对话。 3. 趣味操练(Practice) 1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用 Guess whats in .和 Look at. 进行本课句型的问答练习，巩固句型。 2)指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。 4. 课堂评价(Assessment) 教师指导学生完成活动手册内容。 1) 要求学生听录音，按录音中的出现顺序给图中物品标上数字序号。此活动 教师应据学生完成情况多放几遍录音，或适当使用暂停键，以保证学生能顺利 完成。写完数字后，要求学生按顺序说出每个物品的英语单词。 2) 要求学生先读对话，然后根据对话内容用活动手册书后所附相应贴图贴在 合适位置上。 3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。 5. 补充活动(Additional activities) 1)用学过的单词反复运用 Whats in. 句型做替换练习。 2)准备一个大盒子，里面装有水果、学习用品等，让学生用手摸，然后用 Whats in it?做问答练习。注意物品的单复数。 3)回家用 Whats in it?跟爸爸妈妈做猜东西游戏。