1、Unit 1 Lets go to school Lesson 4教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1能听懂、会说： -Whats in my desk? -A notebook. -Whats in my hand? -An exercise book. 并能在实际生活中运用。 2能听说认读单词 desk 和notebook、exercise book。 3听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 教学重难点：教学重难点： 重点：能听懂，会说： “Whats in my ? A Chinese book.”句型 和单词 desk。 难点：在实际生活中运用“Whats in my ?”句型
2、。 教学用具：教学用具： 教学卡片、录音机。 教学程序教学程序 一、热身(Warm-up) 教师与学生进行日常口语会话练习。 二、板题、示标 三、出示自学指导1 1. 自由朗读课文，用“ _”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词。 四、先学。 1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。 2. 学生听录音认真自学生词。 3. 学生小组合作学习。 五、检测。 1. 用教学卡片出示本课中出现的新单词desk 和notebo
3、ok、exercise book。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火 车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 六、出示自学指导2 1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。 2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。 七、先学 1. 学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。 2. 学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。 八、检测。 1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。 2. 请学生表演。评选出表演最棒的一组。 九、做游戏。 一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学
4、生发出指令一组学生做动作，看谁做 得又快又准。 十、家庭作业：跟读课文. Unit 1 Lets go to school Lesson 4 Lets guess 你知道上课要准备什么东西吗？ textbookpencil eraser 你知道这些怎么读吗？ Lets learn exercise book 练习本 notebook 笔记本 A: Guess, whats in my bag? 猜一猜，我书包里有什么？ B: A book? 一本书吗？ A: No, its a notebook. 不，是一本笔记本。 A: Guess, whats in my pencil- box? 猜一猜
5、，我铅笔盒里有什么？ B: An eraser? 一个橡皮吗？ A: No, they are two pencils. 不，是两个铅笔。 A: Guess, whats in my bag? 猜一猜，我书包里有什么？ B: A notebook? 一个练习本吗？ A: Yes, you are right. 是的，你猜对了。 A: Guess, whats in my pencil- box? 猜一猜，我铅笔盒里有什么？ B: Some pencils? 一些铅笔吗？ A: Yes, you are right. 是的，你猜对了。 表示肯定的用yes 表示否定的用no Lets do A:
6、_? B: A bird? A: _. Whats in the tree? No, its an apple. A: _? B: some clouds? A: _. Whats in the sky? No, its an airplane. A: _? B: A pear? A: _. Whats in the plant? No, its a lemon. A: _? B: A fish? A: _. Whats in the glass? Yes, you are right. A: _? B: A flower? A: _. Whats in my hand? Yes, you are right. Lets talk 同桌间互相练习所学句型 A: Whats _? B: _? A: Yes/no, _. Thank you
