1、南小教育联盟一校区南小教育联盟一校区 于爱华于爱华 nosehomenote rope holebone snowwindow yellow boatcoatgoat snowwindowboat coat goatyellow There is a _ next to the _. goatwindow Look at the _on the _ . coatsnow Where is my _ _ ? yellow boat Homework : 1.Listen and repeat. 2.Read aloud. 3.Draw some pictures with these words
2、, and then tell a story. 四年级英语下册四年级英语下册 Unit 2 Lets spell 教学设计教学设计 课题： Lets spell 学情分析： 四年级的学生，已经有过一定的英语学习基础，具备了基本的英 语听说和发音辩词能力，关于元音字母（a、e、i、o、u）的短音发 音规律，在三年级下册已经有过学习，大部分学生掌握了元音字母 在闭音节中的发音规律，本节课中，主要讲授字母“oa 、ow”的 发音规律，在不讲授语法的前提下，要让学生通过比较、感知、品 读、体会来了解元音字母：“oa 、ow”发音规律，并具备发音辩 词的基本能力，对我们老师来说是一个挑战，对学生来说是
3、一次尝 试。 教学目标： 知识目标： 1、 能够听音跟读，感悟字母“oa 、ow”的发音。 2、 能够听、说、认读简单的带有元音字母“oa 、ow”的单词。 3.、 能够听音，仿写简单的带有元音字母“oa 、ow”的单词： bow、blow、load、soap。 能力目标： 通过本节课的学习，让学生具备能够听、说、辨别 简单的带有元音字母“oa 、ow”的单词的能力。 情 感目标： 通过指导学习，让学生热爱英语学习，养成良好的拼读、 发音习惯。 教学重难点： 1、字母“oa 、ow”的发音是本节课的重点。 2、让学生学会听、说、读写简单的带有字母“oa 、ow”的单词是 本节课的难点。 过程方
4、法： 通过歌曲初步感知字母发音，引起学生兴趣，然后引导学生通过回 忆总结“oa 、ow”的发音，来为学习长音规律做铺垫，通过 Look and read ,Read and chant、 Read ,listen circle and write 让生尝试 拼读、排序、书写，形成听音、辩词的基本能力。 教具准备： 教师准备：课件、录音机、含有字母“o”的单词卡片、字母卡片。 学生准备：26 个字母小卡片。 教学过程： Step1 Warm up. 1、呈现 26 个字母，师生拍手共同回忆字母表。 【复习 26 个字母， 引出后面的字母发音歌。 】 2、Enjoy a phonics song。
5、 【听歌曲，跟唱，品味感知 26 个字母的发音，为下面的学习做铺垫。 】 3、Look and read。 课件呈现含有字母“oa 、ow”的一部分单词，让学生读出单词。 【通过复习，激活学生的原有知识储备，为下面的学习埋下伏笔， 降低了学习新知的难度。 】 Step 2 Presentation 1、课件呈现含有字母“oa 、ow”的单词让生听音、跟读，初步感 知单词发音。悟出单词中字母“oa 、ow”的发音。 2、利用手指指导学生通过音节来正确读出单词，掌握单词中每一个 字母的发音,正确读准单词。 3、利用魔术板，通过变换组成新的含有字母“oa 、ow”的单词， 让学生尝试读， 【这一环节
6、中，不计较所组成的词是不是真正存在的 单词，通过这个活动训练学生的拼读能力。 】 4、Read ,listen and repeat。让生先尝试阅读，然后听音，巩固单词 发音。 5、Listen and tick。播放录音，先让学生听，然后自己尝试读出单词， 勾选出正确的单词，订正答案，了解学生掌握情况。 Step 3 Practice 1、听音拼词游戏。 教师发给学生字母卡，每小组找几名同学到黑板前，听老师的发音， 学生快速站好队，拼出相应的单词，下面的其他同学读出单词，看 那一组拼得又快又准。 2、送字母回家活动。 呈现课本单词，指导学生把这些单词根据发音分成两类，送单 词回家。 【以上两个活动，针对学生心理，开拓学生视野，发展学生听音、 辩词能力。 】
