1、表达与交流 （第1课时） 学习目标 1、学会根据图表分析数据，并给出合理化的建议。 2、了解WPS演示需要呈现的内容。 学习目标 学习内容 分析图表给出合理化的建议 使用演示文稿进行分享和交流 分析图表给出合理化建议 分析图表给出合理化建议 写在前面 我们已经学会了问卷调查的设计、填写，将问卷调查的结果制 作成数据表，并且完成了数据表的美化、数据表的加工和分析。其 实我们最终的目的是要通过这一系列的的操作，得出一些结论，根 据我们调查的数据结果给出一些合理化的建议，这样才是我们做这 件事情的最终目的。 接下来的时间，我们将要一起来根据我们制作好的图表，来进 行分析，给出意见。 分析图表给出合理
2、化建议 任务一 请同学们根据我们前面课程完成的两张数据表： 1、“非学习型上网时长”分段人数统计表 2、“学习型上网时长”分段人数统计表 将以上两张表合并成一张数据表，具体的操作请参照老师提供的微 课视频自主学习。 分析图表给出合理化建议 两张数据表合并成为一张数据表并美化操作微课演示 分析图表给出合理化建议 两张数据表合并后成为数据表“上网时长分段统计表” 分析图表给出合理化建议 任务二 我们已经完成了数据表的合并，接下来我们需要利用我们所学的知 识进行拓展，将合并后的数据表生成一个柱形图，我们前面只一起 学习过怎么生成饼图，请同学们互相交流思考，怎么生成柱状图呢 ？（具体的操作可以参照老师
3、提供的微课演示，自主学习） 分析图表给出合理化建议 数据表生成柱形图微课演示 分析图表给出合理化建议 思考 根据我们所学的知识，我们知道生成的饼图可以进一步美化完善， 那么我们生成的柱状图也可以进行美化，我们可以从以下方面进行 美化： 1、修改图表标题 2、柱状图上添加对应人数 分析图表给出合理化建议 柱形图美化操作微课演示 分析图表给出合理化建议 分析 我们从得出的柱状图，可以知道，大多数同学上网时长在0.5-1个小时，但这部分人数大多都 是在进行学习型上网。 分析图表给出合理化建议 思考 由于我们所能提供的样本有限，我们需要更庞大的数据可以使用网 络调查，这种办法更加的快捷，可以自动生成问
4、卷、数据表和对应 的图表，我们要做的就只是分析图表，得出结论即可。 分析图表给出合理化建议 任务三 请同学们根据老师提供的图表讨论分析，并将结论填写出来。 分析图表给出合理化建议 上网现状的分析 分析图表给出合理化建议 上网现状的分析 从上图中可以得出：大多数同学上网时长 。花2小 时以上上网学习的同学 （“多于”或“少于”）上网做其他事情 的同学。 0.5小时以下 少于 分析图表给出合理化建议 沉迷原因的分析 分析图表给出合理化建议 沉迷原因的分析 从上图中没我们可以看出，自控力差的同学非学习型上网时长多一 些，所以自控力差一点的同学更容易沉迷网络。 分析图表给出合理化建议 沉迷原因的分析
5、分析图表给出合理化建议 沉迷原因的分析 从上图我们可以得出，父母支持上网并制定上网时间和内容的父母 ，他们的孩子在非学习型上网时间上都低于2个小时，而支持孩子上 网并不知道上网做什么的父母，他们的孩子上网时间都是大于2个小 时的。所以父母对孩子上网这件事的态度上很大程度影响了孩子的 上网时长。 分析图表给出合理化建议 任务四 我们已经得出了结论，那么请同学们在课后的时间，从自己、家 长、学校、社会监管等方面给出一些你们的建议，并在下节课上课 前，分享你们的建议。 “学习型上网时长”分段人数统计表 学习型上网时长人数 0.5小时以下2 0.5-1小时6 1-2小时0 2小时以上2 “非学习型上网
6、时长”分段人数统计表 非学习型上网时长人数 0.5小时以下4 0.5-1小时2 1-2小时3 2小时以上1 上上网网时时长长分分段段统统计计表表 时长非学习型上网分段人数学习型上网分段人数 0.5小时以下42 0.5-1小时26 1-2小时30 2小时以上12 上上网网时时长长分分段段统统计计表表 时长非学习型上网分段人数学习型上网分段人数 0.5小时以下42 0.5-1小时26 1-2小时30 2小时以上12 4 2 3 1 2 6 0 2 上网时长分段统计图 0.5小时以下0.5-1小时1-2小时2小时以上 0 1 2 3 4 5 6 7 非学习型上网分段人数学习型上网分段人数 4 2 3 1 2 6 0 2 上网时长分段统计图 0.5小时以下0.5-1小时1-2小时2小时以上 0 1 2 3 4 5 6 7 非学习型上网分段人数学习型上网分段人数
