1、有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不 得少于 800 字。不得抄袭、套作。 试题特点： 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知 识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求。这是一则材料作文，材 料的内容是对人生观、价值观的思考。选题并没有明确针对时下的热点事件，而 是选了一个对于每个人来说都要常常思考的人生问题“得与失” ，引导学生认识 社会、认识自我，学会规划人生，体现语文课程的育人功能。题目开放度较大，
2、文体自选，考生既不难立意也不难选择素材。题目同时也考查学生的思维品质， 如何看待人生的“得与失” ，增强思维的深刻性、批判性和独特性。 题目解析： “得与失”具有思辨性,就是有思考,有分辨,要全面地看问题,一分为二地展 开分析。材料中列举了三种观点：有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起 点， 有人把得与失看成过程。 看成终点， 即把得失当做追求的目标和现实的结果； 看成起点，意味着在总结得失经验教训之后重新出发；看成过程，意味着得失是 生活的常态，贯穿于人生。这三种观点体现了三种生活态度，都有其道理，中规 中矩的题目与开放式的命题方式，让考生喜忧参半，喜的是选择一个角度或综合 起来立意都不
3、难，忧的是如何将这样一个似曾相识的老题写出新意。 写作角度： 从“有人把得与失看成终点”可以从“重视结果” “不以得失（成败）论 英雄” 等角度切入； 从 “有人把得与失看成起点” 可以从 “善于总结， 重新开始” 、 “笑看得失，从头再来”等角度切入；从“有人把得与失看成过程。考生可以从 “过程大于结果”的角度切入；同学也可从辨证的角度“失，得也；得，失也” ， “塞翁失马，安知非福”等角度去写。当然，学生也可从自己的人生体验和感悟 出发，写出自己对“得失”个性化的解读。 写法指导： （1）明确文体（不得写诗歌） 。以上三个角度，选择记叙文，要通过记述事 件，描写人物写出自己对“得失”的独特
4、体验，选择议论文，要展现对“得失” 的独立思考。此题目写成议论文无疑是最为稳妥的选择。其它文体诸如小小说， 如无提前构思，最好不要尝试。议论文以其结构化、模式化更易于驾驭。 （2）角度自选，立意自定，题目自拟。可以由大化小选择一个小角度，小 感悟来写，写自己掌握素材最多，最熟悉、最容易写的内容。不论是记叙文还是 议论文都要围绕对“得”与“失”的认识和感悟来写，要有扣题意识。 （3）素材的选择可结合社会热点，如：2021 年是中国共产党建党 100 周年， 我们在感受到党领导全国人民取得重大成就，共产党人胸怀坦荡，从不计较个人 得失，可以从个人上升到国家、社会层面来写，联系自身，联系实际生活，从而 提升自己的作文立意。 相关名句素材： 得失一朝，而荣辱千载。 佚名 智者千虑，必有一失；愚者知虑，必有一得。 司马迁 塞翁失马，安知非福。 佚名 只要你不计较得失的话，人生还有什么不能想法子克服的？ 海明威 宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，看天上云卷云舒 坚持你的主义，主义重于生命；宁愿生命消失，只要声誉能够留存。裴多菲
