1、生活中的鲁迅群文阅读说课生活中的鲁迅群文阅读说课 重庆树人教育研究院 张娇 1 单元解读 2 议题生发 3 教学设计 目录目录 PART 单元解读 01 本单元课文以“走进鲁迅”为主题，纪念伟大的文学家、思想家 和革命家鲁迅先生。 单元总体目标： 1.理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，初步认识、 了解鲁迅，感受鲁迅的崇高精神。 2.继续学习描写人物的一些基本方法，如外貌描写、动作描 写、神态描写等。写好“习作：有你，真好”，学习用记事的 方法写一个人，写具体。 3.掌握文中的生字新词佳句，拓宽视野，激发学习兴趣。 1 我记忆中的鲁迅先生我记忆中的鲁迅先生 2 回忆导师鲁迅二三事回忆导师
2、鲁迅二三事 3 怀念鲁迅先生怀念鲁迅先生 4 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 教学篇目 六年级上册六年级上册 群文议题群文议题8 8 统编教材六年级上册统编教材六年级上册 第八单元第第八单元第2626课课 PART 议题生发 02 本议题基于统编教材六年级上册第八单元主题“初识鲁迅” 进行设计。通过阅读这组群文，让学生更加真切地走进生活中的 鲁迅，从群文中感知鲁迅先生亲切慈祥，和蔼可亲，时刻关心他 人，严格要求自己的崇高品质。 本议题旨在丰富学生对鲁迅的多元认识，激发学生的阅读兴 趣，学会用“识其人、观其行、听其言、鉴其评、读其文”这样的 方法去认识人物，同时引导学生掌握从抓住主要特点和记叙
3、具体 事例来描写人物的写作方法。 1 2 议题生发议题生发 PART 教学设计 03 引导学生通过课内外鲁迅的作品和不同作者回忆鲁迅的文章， 全面深刻地了解鲁迅的性格及形象特点。 感受鲁迅先生的崇高精神，了解从多个角度、多个文本、具体 事例全面认识人物的方法。 学习用记事的方法写一个人，写具体。 1 2 3 教学目标教学目标 3 鉴其评鉴其评 借助相关时代背景资料，揭示鲁迅伟人的真实身份，借助相关时代背景资料，揭示鲁迅伟人的真实身份， 升华鲁迅的崇高精神，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣，让升华鲁迅的崇高精神，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣，让 学生学生“读其文读其文”，为日后的语文单元学习打下基础。为
4、日后的语文单元学习打下基础。 1 识其人识其人 通过一张照片通过一张照片使学生对鲁使学生对鲁 迅的外貌形成初步印象：迅的外貌形成初步印象：“记得记得 鲁迅先生初搬来时，他身穿白夏鲁迅先生初搬来时，他身穿白夏 布长衫，留着短胡须，神情严布长衫，留着短胡须，神情严 肃肃”。并掌握抓住人物主要特征。并掌握抓住人物主要特征 来进行描写的写作方法。来进行描写的写作方法。 观其行、听其言观其行、听其言 通过具体事例中鲁迅的一言通过具体事例中鲁迅的一言 一行，使学生感知到鲁迅亲切慈一行，使学生感知到鲁迅亲切慈 祥，和蔼可亲，时刻关心他人，祥，和蔼可亲，时刻关心他人， 严格要求自己的崇高品质。并掌严格要求自己的崇高品质。并掌 握通过描写具体事例来表达人物握通过描写具体事例来表达人物 性格特点的写作方法。性格特点的写作方法。 2 教学设计 COMPANY THANKS! 重庆树人教育研究院 张娇
