人教（部）统编版六年级下册《语文》知识点汇总.doc

1、部编版六年级语文下册知识点汇总 第一单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 擦(c)戚(q)腻(n)匙(ch)脉(m)栖(q) (2)难写的字 眨:部首是“目”,右边是“乏”。 燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。 腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。 褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。 盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。 (3)多音字 2.词 (1)必须掌握的词 腊月展览风筝空竹口琴更新鞭炮除夕春联扫除年糕充足店 铺开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放 亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂 搅和浓稠可靠猜想粉碎外套

2、解释腊肉 (2)近义词 气象景象开张开业间断中断娴熟熟练充足充分规矩规则截然不 同迥然不同万象更新焕然一新万不得已迫不得已合拢合并沸腾欢腾 预备准备搅和搅拌浓稠黏稠松劲松弛反抗抗拒奇怪稀奇猜想 估计惊异惊诧结果结局承认认同糊糊涂涂稀里糊涂有声无力有气无 力日暮黄昏迢迢遥远皎皎洁白终日成天泣涕眼泪盈盈清澈咆 哮怒吼涉水蹚水吞噬吞没发誓起誓雄浑雄壮布施施舍鼻祖始 祖神秘秘密一无所有身无分文哄堂大笑哈哈大笑别无所求一无所求随 心所欲为所欲为师传身授言传身教 (3)反义词 间断连续热闹冷清娴熟笨拙充足缺乏团圆离散美好丑陋截然 不同一模一样合拢分散沸腾冷却浓稠稀疏松劲鼓劲反抗顺从 奇怪普通惊异镇定承认否

3、认糊糊涂涂明明白白有声无力精神百倍 无有寒暖清浊浅深湿干明暗结束开始神秘平常威严 和蔼柔顺坚硬压抑轻松朴实华丽敦厚狡猾缓慢快速一无所有 富可敌国身无分文腰缠万贯别无所求贪得无厌随心所欲循规蹈矩 (4)词语归类 AABB 式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全 整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服ABCB 式词语:优哉游哉类似的词语: 得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜 ABAC 式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再 接再厉一五一十一心一意描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻 笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非

4、描写随意的词语: 随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束描写贫穷的词 语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家 徒四壁量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑 动词贴对联贴年画修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各 色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾 二、佳句积累 1.比喻句 (1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺 子。这个句子运用比喻的修辞手法,把蒜比作翡翠,生动形象地写出了泡蒜的色彩,让 人一看就能产生食欲。(2)数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多涉水 过江的百姓,被咆哮的江水

5、吞噬。这个句子运用比喻的修辞手法,把雅鲁藏布江的激 流比作脱缰的野马,生动形象地写出了江水的湍急和环境的恶劣。 考试点睛 比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:下面的句子运用了什 么修辞手法?这样写有什么好处?读句子,用加点的词语写一个句子。 2.排比句 有名的老铺都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的, 有的都是纱灯,有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。这个句子运用排 比的修辞手法,列举了有名的老铺挂出的四种样式的花灯,以此来说明几百盏灯“各 形各色”。 3.拟人句 锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。这个句子运用拟人的修辞手法,把锅中的粥发 出的声

6、音当作人在叹气,生动形象地写出了八儿妈妈熬煮腊八粥的情景。 4.反问句 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?这个句子运用反问的修辞手法,突出地点 明了藏戏的特点之一戴着面具演出。 5.精彩句 花生仁儿脱了他的红外套,这是不消说的事。锅巴,正是围了锅边成一圈儿。这句话 生动形象地描写了花生仁儿被煮掉了外皮和锅巴围在锅边的情景,突出地表现了腊 八粥的美味和诱人。 三、考试热点 1.北京的春节一课的第 711 自然段,常以课内阅读的形式考查。2.腊八粥 一课,八儿等粥时的心理活动的变化,常以课文内容填空的形式考查。3.古诗三 首一课常以默写填空的形式考查。4.藏戏一课的主题思想和主要内容,常以判

7、断的形式考查。5.第一单元作文,常以“的风俗”的形式,要求写某个传统节日 或某地的一种风俗。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:各具特色的民居推荐理由:这是一篇写中国地方民居的说明文,介绍了 特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。从另一个角度表现了中国民居古老而独特的魅力, 是中华文明的宝贵遗产,体现了中华民族的智慧和深厚的文化底蕴。阅读方法:把 各具特色的民居一文与本单元的课文进行对比阅读。从写作内容、写作方法、 表达方式、有详有略、点面结合等方面找出它们的异同,学习作者有详有略地安排 材料,抓住事物的不同方面的不同特点进行描写的写作方法。 第二单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字栅(zh

8、)覆(f)聊(lio)(2)难写的字籍:左下是“耒”,右下是 “昔”。覆:上面是“西”的变形,左下是“彳”,右下是“复”。聊:左窄右宽,右边 是“卯”。(3)多音字畜 仆 刨 2.词 (1)必须掌握的词 航海荒岛流落潮水凄凉水源野兽帐篷援救寂寞恐惧联想宴会 面积淡忘文明忧郁计算缺乏防止日历仪器望远镜自动事实制 造缺少栅栏介意无非处境苦闷理智控制知足隔绝境地缘故 热带袭击防御手段解除不可思议焉知非福远眺 (2)近义词 畏惧恐惧凄凉凄惨安慰宽慰野蛮蛮横缺乏缺少简陋粗陋相信 信任消失失踪仍然依然聪明聪慧缘故原因温柔温和恼怒愤怒 混乱杂乱一模一样毫无二致无济于事于事无补乌合之众一盘散沙聚精会 神全神贯

9、注得意扬扬扬扬自得头晕目眩头昏脑涨绝望失望荒唐荒诞 疲乏疲惫悲伤悲痛诚心诚意真心实意满不在乎毫不在意 (3)反义词 畏惧勇敢凄凉繁荣安慰责备简陋豪华野蛮文明前所未闻司空 见惯相信怀疑消失出现聪明愚蠢熟悉陌生温柔粗暴示弱逞强 混乱整齐舒服难受一模一样天壤之别无济于事行之有效乌合之众 如鸟兽散聚精会神东张西望得意扬扬垂头丧气伤心高兴绝望如愿遵 守违反辉煌黯淡喧嚣清净派头十足垂头丧气 (4)词语归类 AABB 式词语:舒舒服服类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐 安安静静干干净净AABC 式词语:跃跃欲试类似的词语:栩栩如生津津有味 斤斤计较勃勃生机闷闷不乐铮铮铁骨振振有词ABAC 式词语:

10、一模一样类 似的词语:自生自灭一生一世无声无息轻手轻脚百发百中无边无际有声 有色描写十分遥远的词语:天涯海角类似的词语:千里迢迢千山万水不远万里 长途跋涉山高水长山遥路远水远山长含有数字的词语:九牛二虎之力类似 的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四 海量词一座荒岛一丝安慰一艘船一道刻痕一条狗两只猫一批货一 根木桩一场梦一只麻雀一块石头一个圆圈一条细缝一道寒光三头牛一 种享受一群大雁一辆敞篷车一张沙发椅一番工夫一只小艇动词走遍荒 岛搭起帐篷布置处所调整生活方式闭上眼睛射出寒光拱起腰伸直腿 张开大嘴刺进肉皮提着奶桶挣断缰绳长满荆棘张开翅膀叙述经过恢 复原状修饰词寂寞的生活

11、野蛮的宴会荒无人烟的岛可怕的荒岛孤独的人 受尽折磨的处境深重的经历淡黄的头发瞪大的眼睛光滑的脊背绝望的心 情热心的听众动人的情节形容勇敢的词语:临危不惧冲锋陷阵奋不顾身 挺身而出身先士卒浴血奋战 二、佳句积累 1.描写外貌的句子 那是一只大黑猫,脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑,在阳光下闪闪发亮。他的爪 子收缩着,灰白的眼睛眯成了一条细缝,样子十分温柔。这句话抓住大黑猫的脖子、 皮毛、爪子、眼睛等方面的特点进行了生动具体的描写,表现了大黑猫在尼尔斯的 眼里是那么的漂亮和温柔。 2.描写语言的句子 他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快 看拇指大的小人儿尼

12、尔斯蒙尔耶松!”这句话借麻雀的语言,交代了男孩的身份和姓 名。“一就”和一连三个“快看”,表现了麻雀的惊异和嘲笑。 3.描写动作的句子 他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里 嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。这句话主要是对大黑猫动作的生动细致的描写,突出 地表现了大黑猫发怒时表现出来的凶狠与残暴。 4.描写心理活动的句子 “如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅 不见了,他们会伤心的。”这句话描写了尼尔斯的心理活动。可以看出尼尔斯其实 也是一个好孩子,他也在慢慢地发生转变,变得会为别人着想,变得学会关心父母了。 考试点

13、睛 人物描写是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:画出文中描写人物外貌、 语言、神态、动作、心理活动的句子。从人物描写的句子中,你感受和体会到了 什么? 5.含有哲理的句子 总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东 西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照 起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。这段话既是鲁滨逊积极向上的乐观心 态的体现,也蕴含着一些深刻的道理,告诉我们任何事物都具有积极的一面和消极的 一面,我们要学会多角度地看待问题,勇敢地面对困难和现实,通过坚持不懈的努力,有 时坏事也有可能变成好事。 三、考试热点

14、1.鲁滨逊漂流记(节选)一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。2. 骑鹅旅行记(节选)一课,对小男孩尼尔斯的人物评价,常以判断正误的形式考 查。3.汤姆索亚历险记(节选)一课,对汤姆索亚的人物评价,常以判断正误的形 式考查。4.本单元作文,常以概括某部课外名著的主要内容的形式考查。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:法儒勒凡尔纳海底两万里推荐理由:海底两万里中情节设置古 怪离奇,生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界;语言生动有趣,既是艺术的语言, 又是科学的语言,对各种海底事物的说明入木三分,惟妙惟肖。特别是那艘鹦鹉螺潜 艇,让读者如痴如醉。阅读方法:海底两万里可以和本单元的几篇关于历险

15、的文 章进行对比阅读,从写作线索、表达技巧、语言特色、人物描写、叙事方法、思想 感情等方面,比较它们的异同,从中感受外国文学名著的魅力。 第三单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字挪(nu)徊(hui)蚁(y)绽(zhn)(2)难写的字藏:容易少写下面 “臧”字左边的三笔。蒸:容易少写最下面的“灬”。揉:左窄右宽,右上是“矛”,不 是“予”。偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。(3)多音字旋薄挨吭 2.词 (1)必须掌握的词 空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止 时光惊惶亲吻依偎挽回消逝 (2)近义词 聪明聪慧确乎的确旋转转动觉察察觉遮挽挽留叹息叹气徘徊 踌躇

16、蒸融融化盼望渴望昏暗阴暗答应同意明媚明朗简单简易 吓唬惊吓焦急着急兴奋高兴原谅饶恕耽搁耽误缥缈虚无急遽 急剧孤独孤单惆怅忧郁 (3)反义词 去来谢开聪明愚蠢空虚充实枯青散聚旋转静止徘徊 果断盼望渴望昏暗明亮答应拒绝明媚昏暗简单复杂焦急冷静 兴奋平静原谅埋怨缥缈真实急遽缓慢孤单热闹惆怅兴奋 (4)词语归类 ABB 式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑 盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花AABB 式词语:念念叨叨空空 落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净 舒舒服服ABAB 式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻 炼锻炼思考思考表扬表

17、扬分析分析ABCB 式词语:一动不动类似的词语:应 有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服含有数 字的成语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一 生九牛一毛五光十色五湖四海由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜类似 的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作 势量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉动词拨弄蚁穴 翻看画报闭上眼睛修饰词悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹绽开的 泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆 二、佳句积累 1.比喻句 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大

18、海里,我的日子 滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子 比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声 无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。 2.拟人句 我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他 便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了 一日。这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮 挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边 飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无

19、法挽留,心中充 满无限的惋惜与无奈。 3.排比句 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。这句话 运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的 交替更迭是时间飞逝的痕迹。 4.反问句 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?这句话运用反问的修辞手法,反省 自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。 5.精彩句 我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好几 次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。这句话借描写事物来表 现人物的心情,通过描写母亲的腿,既

20、写出了母亲家务的繁忙,任务的繁重,劳动的艰辛, 也写出了“我”不停地跟在母亲身后追问,好几次差点儿被她踩到或把她绊倒,表现 了“我”内心的焦急之情。 考试点睛 仿写句子是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:照样子,把句子补充完整。 照样子,写一句话。 三、考试热点 1.匆匆一课,要求全文背诵,考试时常以默写填空的形式考查。2.那个星期 天一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。3.两则习作例 文和第五单元习作,考试时常以通过具体事例的描写来表达内心的真实感受的形 式考查习作水平。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:朱自清春推荐理由:在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱

21、含了作家特定时期的思想情绪、对人生乃至人格的追求,表现了作家骨子里的传统 文化积淀和他对自由境界的向往。春这篇文章讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但 它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。阅读方法:这篇文章可以和匆匆一文 进行对比阅读,在阅读中体会朱自清的散文在整体构思、写作手法、语言艺术等方 面的特点。 第四单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字凿(zo)避(b)僻(p)(2)难写的字锤:左窄右宽,右边“垂”的第二 横最长。凿:下面“凵”里面不是“羊”。避:注意“辶”里面左边部分不是 “启”。砖:注意第八笔是竖折撇,一笔写成。泰:注意下边部分是“氺”。鼎:上边是 “目”,下部注意要写得左

22、右对称。(3)多音字燕劲埋难为兴嚼 2.词 (1)必须掌握的词 埋头整理书籍文件含糊军阀避免组织警察局势 严重新闻纷乱喊叫闪亮抽屉僻静剧烈粗暴便衣魔鬼包围肥胖 苦刑自杀严峻态度残暴匪徒拘留法庭安定占据会意执行昏倒 过度革命解放彻底意义文学剥削压迫缺点批评指出改正意见 兴旺五湖四海共同目标责任解救奋斗牺牲应当必要炊事员制度 寄托 (2)近义词 如像似像等闲平常吟诵焚烧若像坚劲刚劲千锤万凿千锤百 炼粉骨碎身粉身碎骨恐怖恐惧沉着冷静幼稚天真会意领会含糊 模糊占据占领残暴残忍粗暴粗野严峻严厉兴旺旺盛压迫欺压 寄托寄寓采用采纳哀思悼念批评批判五湖四海四面八方照顾照料 斑白花白厉害严重安顿安置艰苦困苦结实

23、健壮脆弱软弱灿烂 绚丽抽噎抽搭无边无涯无边无际喜出望外大喜过望 (3)反义词 快慢清浊出入放松紧张坚劲动摇清白污浊幼稚成熟粗暴 温和沉着慌张含糊清楚严峻和气残暴仁慈沉重轻松勇敢懦 弱坚决犹豫兴旺萧条团结分裂坚持放弃采用舍弃衰弱健壮 低沉高亢艰苦舒适严厉和蔼服从反抗收敛放纵饱满干瘪浪费 节约粗糙光滑灿烂暗淡奄奄一息生龙活虎 (4)词语归类 ABCC 式词语: 怒气冲冲热气腾腾类似的词语:气息奄奄千里迢迢情意绵绵 秋波盈盈衣冠楚楚白发苍苍人才济济ABAC 式词语:不慌不忙类似的词语: 冷言冷语一五一十人来人往一心一意十全十美百发百中毛手毛脚描写 外貌的词语:满脸横肉类似的词语:膀大腰圆披头散发虎背

24、熊腰衣冠楚楚相貌 堂堂冰肌玉骨冰清玉洁描写人物心情的词语:喜出望外类似的词语:兴高采烈 喜形于色喜上眉梢喜不自胜喜不自禁喜气洋洋喜笑颜开量词一支手枪 一间小屋一张脸一份报一个目标一个战士一个水塘一根缝衣针一条 蚯蚓一丝笑意一条小鱼动词整理书籍取出手枪挤满屋子收拾行李执 行绞刑捡起报纸剥削人民压迫人民提高勇气皱紧眉头克服困难安定情 绪增强信心收敛笑容擦干眼泪修饰词可笑的问题耐心地讲含糊地回答 僻静的小屋恐怖的眼光粗暴的吼声残暴的匪徒平静而慈祥的脸整夜整夜 地合不拢眼新鲜的鱼汤热气腾腾的鱼汤目不转睛地看着低沉的声音轻轻 地摇摇头饱满的情绪不停地念叨金色的光芒描写精神品质的成语:高风亮 节拾金不昧助

25、人为乐任劳任怨勤勤恳恳扶贫济困除暴安良扶老携幼 二、佳句积累 1.比喻句 大漠沙如雪,燕山月似钩。这两句诗运用比喻的修辞手法,把大漠的沙比作雪,把天空 的弯月比作明晃晃的弯刀,生动形象地展现出了一片富有特色的边疆战场的景色。 2.拟人句 咬定青山不放松,立根原在破岩中。这两句诗运用拟人的修辞手法,生动形象地写出 了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神和品质。 3.排比句 我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮 助。这句话运用排比的修辞手法,有力地说明革命队伍的人是为了一个共同目标走 到一起来的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮 助。这样

26、才能更好地团结起来,共同奋斗,实现“我们”的目标。 4.精彩句 父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候,这里的工作多么重要。我哪能离开呢?”这句话是对父亲的语言描写,突 出地表现了父亲把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危 险,但决不离开自己的工作岗位。这表现了他对革命高度负责的精神。 三、考试热点 1.古诗三首一课,三首古诗都运用了托物言志的写法,考试时常考查古诗句运用 的写作手法。 2.十六年前的回忆一课,考试时常考查课文的开头和结尾的作用,以及文章的写 作顺序。 3.为人民服务一课,课文的第 2、4 自然段,常以课文内容

27、填空或阅读的形式考 查。 4.金色的鱼钩一课,课文题目的含义和对文中人物的评价,考试时常以判断、选 择的形式出现。 5.第四单元习作,常以命题作文我的心愿(梦想、理想)的形式考查。考试点睛 古诗的写作手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有: 写出下面的古诗句运用了怎样的写作手法。 理解古诗句运用的写作手法有什么好处。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:王愿坚七根火柴 推荐理由:这篇文章通过七根火柴的故事,描写了红军长征途中过草地时的艰难困苦, 体现了无名战士保存火柴的艰难,歌颂了红军战士不怕艰难、英勇顽强、无私忘 我、忠于党和革命的崇高精神。 阅读方法:这篇文章可以和金色的鱼钩一文进行对比阅

28、读。二者都是以事物作 为题目,反映的主题思想也大致相同,两者在语言表达上也有很多相似之处,都表现了 文中人物无私忘我、忠于党和革命的崇高精神。 第五单元知识小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字诞(dn)械(xi)逆(n)锲(qi) (2)难写的字辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。蟋:注意右上不要写成“采”。 诞:右边是“延”,不要写成“廷”。械:注意右边是“戒”,不是“戎”。 (4)多音字 与钉华屏 2.词 (1)必须掌握的词 洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀真理定理 定律学说创立司空见惯疑问洗澡学院机械教授逆时针实验论文 顺时针见解结论正确转动测量善于事例见微知著解答灵

29、感领域 机遇锲而不舍 (2)近义词 弓缴弓箭专心致志一心一意洪亮嘹亮清脆清亮单调单一加速加 快跳动跳跃入神入迷唯恐担心拒绝谢绝丑恶丑陋恐怖恐惧证实 证明和谐和睦真理真谛研究钻研敏锐敏感司空见惯习以为常无 独有偶成双成对静止停止顺序次序停留保留憎恶厌恶高傲骄傲 失望绝望难过难受普通一般聪明聪慧陌生生疏讨论商量调整 调理全神贯注聚精会神 (3)反义词 专心致志心不在焉洪亮低沉清脆沉闷单调复杂加速减速入神 分神拒绝答应丑恶美丽柔和强烈真理谬论独立依赖诞生死亡 偶然必然敏锐迟缓司空见惯鲜为人知无独有偶独一无二静止移动 憎恶喜欢高傲谦虚失望希望难过高兴普通特殊聪明愚蠢陌生 熟悉没完没了戛然而止全神贯注东

30、张西望 (4)词语归类 ABB 式词语:急匆匆类似的词语:圆溜溜黑洞洞蓝幽幽蓝悠悠响当当赤裸 裸脏兮兮阴森森ABAC 式词语:摆来摆去类似的词语:冷言冷语一心一意 再三再四一五一十自由自在人来人往毛手毛脚描写动物叫声的词语:狗吠 类似的词语:鸡啼鸟鸣狼嚎牛哞虎啸马嘶龙吟猿啼鹤唳乌啼鸦 噪含有反义词的成语:无独有偶类似的词语:舍本逐末上下其手天罗地网一张 一弛古往今来一决雌雄出将入相形容学习认真刻苦的成语:专心致志类似 的词语:孜孜不倦一丝不苟凿壁偷光废寝忘食囊萤映雪悬梁刺股以一知 万量词一个老人一把小刀一层玻璃一个真理一个梦一本书动词发出 声音引起注意跨渡大洋发现真理拍拍脑袋修饰词洪亮地响和谐

31、的声音 美丽的世界丑恶而恐怖的东西司空见惯的现象反复的实验小小的蚯蚓偶 然的机遇全神贯注地看书鄙夷不屑的神情 二、佳句积累 1.比喻句 (1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太 阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状 特点。 2.拟人句 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫 在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹, 表达了作者对大自然的喜爱之情。 3.反问句 哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?这句话运用反问的修 辞手法,强调了死的

32、东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我” 对自己的猜想的肯定。 4.精彩句 真理诞生于一百个问号之后。这句话说明了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问, 锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理。 反问句变陈述句是考试中的一 个常考考点,常见的考查形式有:下面的句子表达的意思与例句不相同的一项是 ()。把下面的句子改写成陈述句。 三、考试热点 1.文言文二则一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。 2.表里的生物一课,常以判断的形式考查对文中的“我”的人物评价。 3.真理诞生于一百个问号之后一课,文中的三个具体的事例常以课内阅读的形式 考查。 4.他们那时候多有趣

33、啊一课,想象丰富独特,常以口语交际的形式考查对未来上 学方式的想象与展望。 5.第五单元习作“插上科学的翅膀飞”,常以编写科幻故事的作文形式考查习作水 平。 四、“1+X”阅读 推荐篇目:李媒奇想与发明 推荐理由:文章采用“总分总”的结构,先概述文章要说明的问题:任何一次发明 创造都离不开发明的动机与灵感。着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的 “异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明。 “一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活 中产生的创造灵感,抓住了机会,经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文: 生活中到处都有发明创造的契机(“契机”指事物转化的关键)。并告诉人们,只要有 一颗敏锐的心和善于发现的眼睛即善于观察,抓住契机就可以有所发明、有所 创造。 阅读方法:这篇文章结构清晰,内容浅显易懂,可与真理诞生于一百个问号之后进 行对比阅读,从文章的写作特点、主要观点、议论方法、文章结构等方面比较二者 之间的异同,从而多方面多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。