初中学主题班会—学习方法指导中学生学习方法指导(修订稿)-(1)主题班会PPT课件.ppt

1、中学生学习方法九讲中学生学习方法九讲 第一讲：为什么要掌握科学的学习方法第一讲：为什么要掌握科学的学习方法 一、时代发展的需要一、时代发展的需要 在农耕时代，一个人读几年书，就可以 用一辈子；在工业经济时代，一个人读 十几年书，才够用一辈子；到了知识经 济时代，一个人必须学习一辈子，才能 跟上时代前进的脚步。 习近平 二、纠正不良学习习惯的需要二、纠正不良学习习惯的需要 1、制定了自己的学习计划吗？、制定了自己的学习计划吗？ 2、能够进行课前预习吗？、能够进行课前预习吗？ 3、能够课后及时复习吗？、能够课后及时复习吗？ 4、能够记录自己的学习时间吗？、能够记录自己的学习时间吗？ 5、有自己的错

2、题本吗？、有自己的错题本吗？ 6、对自己考试中的错误能够进行及时分类整理吗？、对自己考试中的错误能够进行及时分类整理吗？ 三、提高学习效率的需要三、提高学习效率的需要 只有真正掌握了科学的学习方法，你才能只有真正掌握了科学的学习方法，你才能 学的轻松、学的愉快，你才可能在同样的学的轻松、学的愉快，你才可能在同样的 单位时间里，取得比别人优异的学习成绩。单位时间里，取得比别人优异的学习成绩。 也只有这样你才能做到一步领先，步步领也只有这样你才能做到一步领先，步步领 先先, ,在未来的竞争中永远立于不败之地。在未来的竞争中永远立于不败之地。 七步学习法： 我们要为大家介绍的这套科学的学习方法分为七

3、个环节我们要为大家介绍的这套科学的学习方法分为七个环节 步骤，我们也可以把它称为步骤，我们也可以把它称为“七步学习法七步学习法”。这七步分。这七步分 别是：计划、预习、听课、复习、作业、错题管理，考别是：计划、预习、听课、复习、作业、错题管理，考 试管理。在接下来的课程中我们将一步步的分别给大家试管理。在接下来的课程中我们将一步步的分别给大家 介绍。介绍。 练习一：练习一： 1、为什么要学习和掌握科学的学习方法？ 2、“七步学习法”包括哪七步？ 3、填空： 在农耕时代，一个人读-年书，就可以用一辈子；在工 业经济时代，一个人读-年书，才够用一辈子；到了 知识经济时代，一个人必须学习-，才能跟上

4、时代前 进的脚步。 第二讲：怎样做学习计划第二讲：怎样做学习计划 1、着眼长远着眼长远：使学习计划与自己长远的人生发展规划紧密联系。 (织梦、追梦、圆梦） 为四十岁做准备：为四十岁做准备：十八岁是美丽的，而人生旅途中最绚丽的一页却应 该在生命的四十岁时翻开。不要说四十岁有多么遥远，二十年其实是 弹指一挥间。虽说四十岁就在眼前，但二十年的历史跨越足以让我们 眼花缭乱。虚度今日等待你的将是无尽的悔恨和遗憾。追寻先贤成才 路，浩瀚人世间，我们定会发现，四十岁的辉煌来自于十八岁的志向、 二十年的血汗。珍视你拥有的青春年华，好好的把握现在，才能真正 赢得未来，才能将你那如日中天的四十岁勾画的绚丽璀璨！(

5、原高密原高密 一中校训）一中校训） 2、立足立足当前当前：包括两个方面的内容包括两个方面的内容; 一是实现人生的大目标要从眼前开始。一是实现人生的大目标要从眼前开始。 二是制定的目标要符合自己当前的实际。二是制定的目标要符合自己当前的实际。 3、任务适中任务适中：制定短期计划制定短期计划时，要使目标适中时，要使目标适中，每次的，每次的 进步目标都要符合自己的实际，要做到进步目标都要符合自己的实际，要做到“跳一跳能够摘跳一跳能够摘 到桃到桃” ” , ,保证自己保证自己能完成目标，能完成目标，体验成功，增强自信体验成功，增强自信。 刘京海刘京海( (上海闸北八中校长、成功教育专家上海闸北八中校长

6、、成功教育专家) )：“对于学生来说成功才是成对于学生来说成功才是成 功之母功之母! ! 只有通过反复的成功，才能唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。只有通过反复的成功，才能唤醒孩子心中沉睡的自信与自尊。” ” 4、落实细微：落实细微：学习计划要落实到每一天，每一个时间 段，把每个时间段的学习任务具体化。(分组讨论，可利 用的业余时间） 特特别提示别提示：爱拖拉的同学要设计一个更加细致的日计 划表，逐条列上要做的事情，放在自己书桌上角醒目处， 每晚检查落实情况。发现没有执行的，列入第二天的头一 项；逐步养成好习惯。 学习计划示例：学习计划示例： 北京理科状元的学习计划： 早： 5:306:00起床练

7、长跑（锻炼意志） 6:307:00 读英语（课外读物） 中午： 12:301:00自学法语（跟广播学） 1:00_1:40 午休 下午： 4:004:40球类活动 晚上： 8:009:00练钢琴 另外:坚持跑步到劳动人民文化宫，学习欣赏交响乐 周日下午安排一到两个小时，和父亲的朋友学日语。 学习计划的形式：学习计划的形式： m1、文章式：适合于长计划；、文章式：适合于长计划； m2、条条式：适合于月计划；、条条式：适合于月计划； m3、作息时间表式：、作息时间表式： 适合于周计划和日计划，有利于养成好的学习习惯；适合于周计划和日计划，有利于养成好的学习习惯； m4、脑记式：适合于阶段短计划。、

8、脑记式：适合于阶段短计划。 练习二练习二: : 1、制定学习计划时要注意把握哪四个原则？、制定学习计划时要注意把握哪四个原则？ 2、试着制定自己的日计划和周计划。、试着制定自己的日计划和周计划。 第三讲：怎样进行预习第三讲：怎样进行预习 正确的预习方法：正确的预习方法： 1 1、读：、读： ( (一堂课所学的知识有一堂课所学的知识有60%60%和旧知识联系密切，可和旧知识联系密切，可 以通过自学掌握。）以通过自学掌握。） 通读教材（通读教材（2-32-3分钟），找出重点、分钟），找出重点、 难点；难点； 2 2、写：设立一个预习本、写：设立一个预习本 ，把读教材过程中找出的重点、，把读教材过程

9、中找出的重点、 难点，生字、生词，公式、定理等问题写下来难点，生字、生词，公式、定理等问题写下来； 3 3、查：用字典、查：用字典、网络等工具，查找、解决疑难点网络等工具，查找、解决疑难点，扫除学扫除学 习上的拦路虎习上的拦路虎； 4、做：选做一下课后练习题，、做：选做一下课后练习题，测试一下自己的测试一下自己的 预习情况预习情况。 （使用导学案的班级可以把导学案作为预习的依据，但需要记住的是：（使用导学案的班级可以把导学案作为预习的依据，但需要记住的是： 预习时必须通读教材预习时必须通读教材， 对于个性化的问题还是要单独记录下来对于个性化的问题还是要单独记录下来。） 注意：注意： 1、同学们

10、可以设计一个同学们可以设计一个预习管理表，写明哪个学科预习管理表，写明哪个学科 什么时间预习了，预习的情况怎么样什么时间预习了，预习的情况怎么样，也可以请家长帮也可以请家长帮 助填写，监督自己落实助填写，监督自己落实。 2 2、老师要安排时间，组织学生进行周预习和单元、老师要安排时间，组织学生进行周预习和单元、 学期预习；学期预习；画出知识结构目录树画出知识结构目录树；增强知识的系统性。；增强知识的系统性。 练习三：练习三： 1、预习可以分为哪几个步骤？都应该怎样做？、预习可以分为哪几个步骤？都应该怎样做？ 2、试着用学到的方法对明天即将学习的内容进行预习。、试着用学到的方法对明天即将学习的内

11、容进行预习。 第四讲：怎样听课第四讲：怎样听课 m1、跟着老师的思路，专心致志地学习跟着老师的思路，专心致志地学习 。 m 2 2、抓住重点：老师在课堂上要求的公共重点。、抓住重点：老师在课堂上要求的公共重点。 m3 3、掌握掌握难点：难点：对在预习中形成的个性化对在预习中形成的个性化问题问题（难点、疑难点、疑 点点）要弄通弄懂）要弄通弄懂 m 4 4、记笔记：简明扼要记下老师强调的重点、难点，和、记笔记：简明扼要记下老师强调的重点、难点，和 重点词语，关键步骤，重点词语，关键步骤，一定要一定要突出重点。突出重点。 在新课改的背景下，还需要强调的是：在新课改的背景下，还需要强调的是： 1 1、

12、对于课堂上没有解决的难题，一定要在课下第一时、对于课堂上没有解决的难题，一定要在课下第一时 间通过问同学间通过问同学、问老师等方式予以解决。千万不要因为问老师等方式予以解决。千万不要因为 顾忌面子，把疑问放过去。给自己今后学习留下隐患顾忌面子，把疑问放过去。给自己今后学习留下隐患。 2 2、独立完成达标测试，及时检测自己的学习效果。、独立完成达标测试，及时检测自己的学习效果。 另外，另外，如果感到自己如果感到自己因对某个老师有看法因对某个老师有看法，而而出现不认出现不认 真真听课听课的倾向时的倾向时，应及时请求班主任和家长帮助进行心应及时请求班主任和家长帮助进行心 理矫正。理矫正。 练习四：练

13、习四： m1、听课主要需要注意哪四个环节？、听课主要需要注意哪四个环节？ m2、怎样记听课笔记？、怎样记听课笔记？ m3、在新课改的背景下，听课还需要注意什么？、在新课改的背景下，听课还需要注意什么？ 第五讲：怎样复习第五讲：怎样复习 艾宾浩斯遗忘曲线：艾宾浩斯遗忘曲线： 德国心理学家艾宾浩斯经过实验，画出了遗忘曲线。图中竖轴表德国心理学家艾宾浩斯经过实验，画出了遗忘曲线。图中竖轴表 示学习中记住的知识数量，横轴表示天数，曲线表示记忆量变示学习中记住的知识数量，横轴表示天数，曲线表示记忆量变 化的规律化的规律 ，即在记忆的最初阶段，遗忘的速度很快，后来逐步，即在记忆的最初阶段，遗忘的速度很快，

14、后来逐步 减慢减慢， 这就是遗忘的发展规律这就是遗忘的发展规律。 艾宾浩斯记忆法艾宾浩斯记忆法 m有人做过一个实验，两组学生学习同一段课文有人做过一个实验，两组学生学习同一段课文，甲组在学习后不久，甲组在学习后不久 进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%98%，乙组保持，乙组保持56%56%； 一周后甲组保持一周后甲组保持83%83%，乙组保持，乙组保持33%33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。乙组的遗忘平均值比甲组高。 由此可见由此可见学习学习新知识后，间隔一段时间及时复习，有利于巩固记忆新知识后，间隔一段时间及时复习，有利于巩固记忆。 m有

15、人通过研究艾宾浩斯遗忘曲线的规律，得出结论，及有人通过研究艾宾浩斯遗忘曲线的规律，得出结论，及 时复习，不断反馈，遗忘会逐渐变慢，直至不再遗忘。时复习，不断反馈，遗忘会逐渐变慢，直至不再遗忘。 遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，对所学知识 及时进行复习，这种记忆方法就是艾宾浩斯记忆法。及时进行复习，这种记忆方法就是艾宾浩斯记忆法。 m研究研究证明，第一次复习的最佳时间，是在新知识学习后证明，第一次复习的最佳时间，是在新知识学习后 1010分钟，然后依次是分钟，然后依次是3030分钟、一天、四天、七天、十四分钟、一天、四天、七天、十四 天（天（

16、1 1、3 3、1 1、4 4、7 7、1414）。按照这个规律，）。按照这个规律，适时适时进行复进行复 习就可以把短期记忆变成长期记忆。习就可以把短期记忆变成长期记忆。 m所以所以我们说课后复习进行的越早越好。（可以利用课间我们说课后复习进行的越早越好。（可以利用课间 休息时间，也可以利用午饭或晚饭前后的时间进行）休息时间，也可以利用午饭或晚饭前后的时间进行） m 课后复习课后复习的的方法：方法： m1、想：像、想：像“过电影过电影”一样，把老师讲的内容回想一遍。一样，把老师讲的内容回想一遍。 m2、查：回想不起来的内容，、查：回想不起来的内容，要及时要及时查阅一下课本或辅导查阅一下课本或辅

17、导 资料资料等等。 m3、问问：还还不懂的问题，问问老师或同学。不懂的问题，问问老师或同学。 m4、说：说：把当天所学的各科内容通过把当天所学的各科内容通过 多种形式复述一遍。多种形式复述一遍。 （说给家长或者同学听）说给家长或者同学听） 记忆金字塔理论：记忆金字塔理论： 美国学者、著名的学习专家爱德加美国学者、著名的学习专家爱德加戴尔戴尔通过研究发现通过研究发现 对于学习材料运用不同手段在两周后保持的记忆比例是：对于学习材料运用不同手段在两周后保持的记忆比例是： 阅读能够记住学习内容的阅读能够记住学习内容的10%10%； 聆听能够记住学习内容聆听能够记住学习内容 的的20%20%； 看图能够

18、记住看图能够记住30%30%； 看影像，看展览，看演示，看影像，看展览，看演示， 现场观摩能够记住现场观摩能够记住50%50%； 参与讨论，发言能够记住参与讨论，发言能够记住70%70%； 做报告，给别人讲，亲身体验，做报告，给别人讲，亲身体验，动手做动手做能够记住能够记住90%90%。后。后 被发展为记忆金字塔理论。被发展为记忆金字塔理论。 （听明白不是真明白，说明白才是真明白）（听明白不是真明白，说明白才是真明白） 定期复习与自测定期复习与自测： m为了为了保证形成长期记忆保证形成长期记忆，要制定定期复习和自测计划要制定定期复习和自测计划 日测：每晚上睡觉前，将当天所学知识日测：每晚上睡觉

19、前，将当天所学知识, ,择其要点复述一下，择其要点复述一下， 如条件不允许，默写提纲或干脆默想也行。如条件不允许，默写提纲或干脆默想也行。 周测：星期天休息，可将一周来所学课程的内容换个角度提出周测：星期天休息，可将一周来所学课程的内容换个角度提出 问题，写在一张纸上自测，发现存在疑难或模糊之处，马上解决，决问题，写在一张纸上自测，发现存在疑难或模糊之处，马上解决，决 不拖延不拖延。 单元测验：一个单元学完了，可以自测一下这个单单元测验：一个单元学完了，可以自测一下这个单 元有哪些主要内容，学完有什么收获，从而及时消化，元有哪些主要内容，学完有什么收获，从而及时消化， 巩固记忆。巩固记忆。 全

20、书测验：一本书学完后，可以翻开目录，逐次回全书测验：一本书学完后，可以翻开目录，逐次回 忆内容，在单元测验的基础忆内容，在单元测验的基础，全书测验就问题不大了。全书测验就问题不大了。 如果没有时间，可以挑选那些重要内容先进行。如果没有时间，可以挑选那些重要内容先进行。 m提示：在进行周复习和单元复习时，要通过复习进一步完善预习时的目录树，提示：在进行周复习和单元复习时，要通过复习进一步完善预习时的目录树， 使之成为总复习时的检查提纲使之成为总复习时的检查提纲。 练习五：练习五： m1、用过电影的方式回顾一下，课后复习分哪几个步骤？、用过电影的方式回顾一下，课后复习分哪几个步骤？ m2、试着利用

21、学过的步骤复习一下今天学过的主要课程。、试着利用学过的步骤复习一下今天学过的主要课程。 m 3、走读的同学，试着把今天学到的主要学科内容讲给家、走读的同学，试着把今天学到的主要学科内容讲给家 长听。长听。 第六讲：作业管理第六讲：作业管理 作业管理的要求：作业管理的要求： m1、不复习不作业。每次都要坚持先复习所学内容、不复习不作业。每次都要坚持先复习所学内容，全部全部 弄懂所学内容后，再写作业弄懂所学内容后，再写作业 m2、不计时不作业。每次写作业都要计时。、不计时不作业。每次写作业都要计时。 m3、不检查不作业。每次写作业后都要坚持检查。、不检查不作业。每次写作业后都要坚持检查。 m4、不

22、小结不作业。每次写作业以后对自己写作业的情况、不小结不作业。每次写作业以后对自己写作业的情况 做个小结。（记录作业用时，作业过程中遇到的问题，检做个小结。（记录作业用时，作业过程中遇到的问题，检 查出的正错率等查出的正错率等情况情况） 两点两点提示：提示： m1、要特别注重计时要特别注重计时作业作业。每次都要记录完成作业需用的。每次都要记录完成作业需用的 时间，以时间，以培养培养集中精力集中精力的习惯和提高效率的意识。的习惯和提高效率的意识。 m 2 2、从开始到结束，每一阶段的学习至少要坚持从开始到结束，每一阶段的学习至少要坚持4040分钟，分钟， 如果坚持不好，可以请家长坐在身边陪同，如果

23、坚持不好，可以请家长坐在身边陪同，或者请同桌、或者请同桌、 同组的同学相互监督。（研究表明同组的同学相互监督。（研究表明：中学生中学生完全有能力完全有能力 坚持坚持4040分钟分钟的的学习。学习。） 练习六：练习六： m1、同学之间相互提问，作业管理有哪几个步骤、同学之间相互提问，作业管理有哪几个步骤?每个步每个步 骤需要注意哪些问题？骤需要注意哪些问题？ m2、同学之间相互监督，坚持按照上述步骤规范自己的作、同学之间相互监督，坚持按照上述步骤规范自己的作 业行为。业行为。 第七讲：第七讲： 错题管理错题管理 作业中出现错误，是每个同学都难以避免的。作业中出现错误，是每个同学都难以避免的。 出

24、现错误并不可怕。有错误说明我们知识掌握的出现错误并不可怕。有错误说明我们知识掌握的 还不牢固，或者做题步骤还不规范，做题时还不还不牢固，或者做题步骤还不规范，做题时还不 够细心、认真。只要能从错误中找到自己学习中够细心、认真。只要能从错误中找到自己学习中 的薄弱环节的薄弱环节，并采取相应方法及时予以矫正，那并采取相应方法及时予以矫正，那 就把坏事变成了好事就把坏事变成了好事。 对待错题态度的差异就会造成学习成绩的差异。要想对待错题态度的差异就会造成学习成绩的差异。要想 一步一个脚印，扎扎实实的把学习成绩搞上去，就必须一步一个脚印，扎扎实实的把学习成绩搞上去，就必须 重视错题管理。重视错题管理。

25、 错题管理的内容：错题管理的内容： （一）（一） 、建立错题本、建立错题本、难题本难题本（大横格本大横格本） m1、原题、原题 m2、错因、错因（难因）难因） m3、正确的做法、正确的做法 m4、涉及的知识点、涉及的知识点 m5、举一反三（一个单元学习结束后、举一反三（一个单元学习结束后，把不同类型的错题把不同类型的错题 分门别类进行整理，看看自己对哪种类型的题目比较生分门别类进行整理，看看自己对哪种类型的题目比较生 疏，然后总结并掌握这类题目的正确做法。疏，然后总结并掌握这类题目的正确做法。 ） （二（二）、）、复习、巩固复习、巩固。 1、及时复习：隔三、五天、及时复习：隔三、五天看着原题，

26、想一下解题思路看着原题，想一下解题思路。 连续三次都能准确、迅速回想起来的，视为已熟练掌握。连续三次都能准确、迅速回想起来的，视为已熟练掌握。 做出标记。回想不起来或者印象模糊的要再重做一遍。做出标记。回想不起来或者印象模糊的要再重做一遍。 每次复习都要每次复习都要记下复习的次数记下复习的次数、 时间。时间。 2、制作制作试卷：试卷：把把复习三次以上仍不能熟练掌握的错题复习三次以上仍不能熟练掌握的错题、 难题，制作成考卷样式，每隔难题，制作成考卷样式，每隔20天到一个月做一遍。最天到一个月做一遍。最 后的在考试冲刺阶段再做一下后的在考试冲刺阶段再做一下。 练习七：练习七： m1、错题本一般应该

27、包括几个方面的内容？、错题本一般应该包括几个方面的内容？ m2、在自己感兴趣的学科，先建立一个错题本。、在自己感兴趣的学科，先建立一个错题本。 m3、单元学习结束后，把错题本上的难题，集中起来，自、单元学习结束后，把错题本上的难题，集中起来，自 己制作一份试卷。己制作一份试卷。 第八讲：考试管理第八讲：考试管理 m一、考试应对技巧一、考试应对技巧 m 1 1、先通读试卷，对哪些会做，哪些不会做，做到心、先通读试卷，对哪些会做，哪些不会做，做到心 中有数。先拣会的做，别总在难题上耗费精力。中有数。先拣会的做，别总在难题上耗费精力。 m 2 2、平时要多进行限时训练，加快解题速度，争取做、平时要多

28、进行限时训练，加快解题速度，争取做 到到120120分钟的题目，能在分钟的题目，能在90-10090-100分钟完成，防止出现会做分钟完成，防止出现会做 的题目来不及做的问题。的题目来不及做的问题。 3 3、平时多看课本上的例题，每次做作业、做练习都按照规范去、平时多看课本上的例题，每次做作业、做练习都按照规范去 要求、去做。防止到考试时因为运算过程不规范而失要求、去做。防止到考试时因为运算过程不规范而失分。分。 4 4、要在平时考试中有意识的加强心理自我调控，增强自己的抗、要在平时考试中有意识的加强心理自我调控，增强自己的抗 干扰能力。干扰能力。 5 5、初三复习阶段要学会、初三复习阶段要学

29、会“舍得舍得”艺术。艺术。 a a、一看就会的不用重复做；、一看就会的不用重复做； b b、怎么琢磨也不会的高难题目不要再耗费精力；、怎么琢磨也不会的高难题目不要再耗费精力； c c、重点做好那些自己乍看起来会，但却拿不准的题目（中、重点做好那些自己乍看起来会，但却拿不准的题目（中 档）。档）。 二、考试结果管理技巧：二、考试结果管理技巧： （一）考试类型：（一）考试类型： 1、诊断型（随堂考试、周考、月考、诊断型（随堂考试、周考、月考、单元考、模拟考；单元考、模拟考； 期中考试、期末考试期中考试、期末考试。）；。）； 2、评价型（期中考试、期末考试；初中学业水平考试考、评价型（期中考试、期末

30、考试；初中学业水平考试考 试等）；试等）； 3、选拔型（、选拔型（初中初中学业水平考试学业水平考试）。）。 （二）对诊断型考试的管理（二）对诊断型考试的管理 ： 1 1、设立丢分统计表。每次考试都在表中记下丢分的题型和知识点。、设立丢分统计表。每次考试都在表中记下丢分的题型和知识点。 m2 2、对知识缺漏做到心中有数，及时进行弥补、链接知识链条、对知识缺漏做到心中有数，及时进行弥补、链接知识链条。 m3 3、把丢分题弄懂、弄通后，整理集合到一起、把丢分题弄懂、弄通后，整理集合到一起，作为综合复习时的作为综合复习时的 重点，争取以后在类似的题目上不丢分重点，争取以后在类似的题目上不丢分。 丢分题

31、目题型丢分点知识点 练习八：练习八： 1、为了提高考试得分率要注意哪些方面的问题？在初三复、为了提高考试得分率要注意哪些方面的问题？在初三复 习阶段，要学会怎样的习阶段，要学会怎样的“舍得舍得”技巧？技巧？ 2、我们进行的考试有哪些是诊断性考试？哪些是评价性、我们进行的考试有哪些是诊断性考试？哪些是评价性 考试？哪些是选拔性考试？考试？哪些是选拔性考试？ 3、请按照考试管理的要求，对自己最近进行的考试进行、请按照考试管理的要求，对自己最近进行的考试进行 管理。管理。 第九讲：小结第九讲：小结 按照科学的方法所进行的学习行为，我们称之为规按照科学的方法所进行的学习行为，我们称之为规 范的学习行为

32、。范的学习行为。 专家研究证明：一个行为坚持专家研究证明：一个行为坚持3030天就会成为稳定天就会成为稳定 的行为，稳定的行为超过的行为，稳定的行为超过3 3个月就会成为习惯。个月就会成为习惯。 也有人说，习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停也有人说，习惯了的事情，常常会不由自主地去做，想停 止都很难。所以说一旦形成了止都很难。所以说一旦形成了良好的学习习惯良好的学习习惯，我们不仅能在，我们不仅能在 现阶段的学习中享受到成功的喜悦，而且能够受益终生现阶段的学习中享受到成功的喜悦，而且能够受益终生。 靠进步取得自信，靠自信赢得成功靠进步取得自信，靠自信赢得成功! ! 提示：提示： 有些同学如

33、果感觉全部改变自己的学习行为有困难，可有些同学如果感觉全部改变自己的学习行为有困难，可 以循序渐进，先改变一两项行为，待这几项行为变成良以循序渐进，先改变一两项行为，待这几项行为变成良 好习惯后，再逐步改进其他行为。好习惯后，再逐步改进其他行为。 好习惯决定好人生，千里之行始于足下。让我好习惯决定好人生，千里之行始于足下。让我 们从今天开始们从今天开始, ,启航追梦之旅，用科学的方法，启航追梦之旅，用科学的方法， 规范的行为，培养良好的学习习惯，为实现自己规范的行为，培养良好的学习习惯，为实现自己 的人生的人生“梦想梦想”奠定坚实的基础！奠定坚实的基础！ 七步学习法知识网络图：七步学习法知识网

34、络图： 七步学习法七步学习法 计划法 预习法 听课法 复习法 作业法 错题管理法 考试管理法 长远 当前 适中 细微 读 写 查 做 思路 重 点 难 点 想 查 问 说 复习 计时 检查 小结 错 题 难 题 本 复 习 巩 固 统计 弥补 重 点 复 习 笔 记 练习九：练习九： 1、填空：专家研究证明：一个行为坚持、填空：专家研究证明：一个行为坚持-天就会成为天就会成为 稳定的行为，稳定的行为超过稳定的行为，稳定的行为超过-个月就会成为习惯。个月就会成为习惯。 2、把所学的核心知识形成网络图，清晰记忆在头脑里。、把所学的核心知识形成网络图，清晰记忆在头脑里。 3、把所学的方法应用到自己的学习中，和同学之间通过友、把所学的方法应用到自己的学习中，和同学之间通过友 谊赛的方式相互鼓励，共同坚持，形成习惯。谊赛的方式相互鼓励，共同坚持，形成习惯。 欢迎批评建议欢迎批评建议 联系邮箱联系邮箱： E-mail:()