文学类文本阅读（三）环境描写（21张PPT）-2022届全国新高考现代文阅读复习.pptx

1、环境描写环境描写 小说环境考查三角度 小 说 环 境 的 鉴 赏 小说自然环 境特点与作 用的分析与 概括 分析描写了哪些景物，分 析景物的共同特征，概括 景物特点 掌握基本作用依据位置 定作用采用模式点作用 小说社会环 境特点与作 用的分析与 概括 分析概括特点，要抓住“时、 地、事、人”等因素，结合 社会风气、意识观念等“软” 环境 从环境方面、人物方面、 情节方面、主旨方面分析 作用 自然 环境 社会 环境 环境描 写手法 作用 作用 表现风光，揭示时间、季节； 渲染氛围，做好铺垫；烘托性格、 心理；象征或暗示，深化主题 交代人物活动及其成长的时代背景， 揭示社会关系；交代人物身份，表

2、现人物性格；揭示社会本质，深化 小说主题 描写角度 描写技巧 动静、虚实、点面、正侧结合等 感觉角度：听觉、视觉、嗅觉等 观察角度：定点和移步换景 写景顺序：远近、高低、内外结合等 小说所塑造的人物形象和所构设的故事情节，总 是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。 一、概括环境特点一、概括环境特点一切景语皆情语一切景语皆情语 （一）、紧扣教材，举一反三 祝福中有多处自然环境和社会环境描写，请各找出一处，并概括其特 点。 自然环境：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大， 满天飞舞将鲁镇乱成一团糟” 社会环境：“这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年 中的好运气的

3、。杀猪，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水 里浸得通红拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此， 家家如此，只要买得起福礼和爆竹之类的，今年自然也如此” 雪大而乱 忙碌、隆重、落后、封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧 【答题提示】1.对自然环境特点的概括， 需要先找出具体语句，再找出具体描写 环境的词语或修饰语，如“大”“乱”， 从而提炼出环境特点。 2对社会环境的概括需要从人物活动 的场所、时间、人物所做的事件、人物 活动的状态特点、人际关系、地域风情 等方面来提炼概括 真题演练，把握技巧真题演练，把握技巧 1(2018江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。 小哥儿俩

4、 凌叔华 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天 早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂 的小棉袍上。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌 子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一 息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆 度了。 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因 为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着

5、鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑 开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园 去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来， 但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的 八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。 “妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。 大乖哭出声来，

6、二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书 房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打死那野猫！” 二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。 妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！” 妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明 儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。” “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，

7、要它偿命。”“打死 它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的 胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起来打猫 去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍 子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五 地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是

8、好玩的样子， 他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到 有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声 叫唤，他就赶紧跑近前看去。 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小 红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼 睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子

9、都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一 会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间， 小猫在一间，像妈妈同我们一样。” “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 审题判断 “原点”借鉴 文中寻找 从“地”的 角度 从“人”的 角度 从“事”的 角度 在文中寻找人物活动的所有场所，“前 院子一片.”“后院地上的草还带着露 珠儿.”“爸爸早躲进书房去了”，家里 有书房和前

10、后院，说明经济状况良好 由题干要求中的“家庭环境”可知，本题是考查概括社会环境的特点 借鉴对祝福中自然环境和社会环境特点的概括方法 王厨子要打野猫，孩子母亲却说“那野 猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓 它就算了”，说明母亲有爱心，主仆关 系融洽，从文中小哥俩的言行看，小哥 俩很友爱。 “不但大乖二乖的小学放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了” “饭后爸爸同叔叔要去听戏.”说明尊重孩子，注重教育等 试写答案： 参考答案经济状况良好：家 有厨子和花园等；文化氛围浓 厚：家有书房，经常看戏，注 重教育等；人际关系和谐：尊 重孩子，兄弟友爱，主仆融洽 等。 审读题干审读题干 明确思维明确思维

11、 概括环境特点类题目“四步走” 第一步：根据题干要求，分清环境描写的种类，是自然环境还是社会环境。 第二步：寻找环境描写的句段。不同的环境类型，寻找角度不同。 第三步：根据环境描写句段，综合寻找到的各个角度，重新组合画面并在 脑海中再现画面，想象、品味画面的整体特色。 第四步：用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的 特点。 题干示例 (2018江苏卷)小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析 (2014重庆卷)文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的 形象有何作用？ 明辨题型 (1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样(2)题干中有“特点”“特

12、征”等字 样 二、分析环境描写的手法二、分析环境描写的手法 （一）、紧扣教材，举一反三 祝福一文开头两段是如何描写鲁镇的祝福景象的？ 答案要点答案启示 小说开头渲染了鲁镇年终祝福的热 闹场景和忙碌的气氛：晚云的闪光、 爆竹的钝响、幽微的火药香。调动 了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得 层次分明，形象具体，使人如见其 景，如闻其声 1.题干“描写”说明考查的是写景 角度，属于写景技巧2找出具体语 句，“光”是视觉，“响”是听觉， “香”是嗅觉，这些都是写景角度 3在解答写景技巧题的过程中，需 要答出所写景物的内容以及运用技 巧的效果 审读题干审读题干 明确思维明确思维 环境描写手法类题目“三步走”

13、第一步：审读题干，明确考向 通过题干中的关键词，明确考查的是描写方法、描写角度，还是写景的修辞手法。 第二步：根据考向，思考答题角度 这就需要掌握自然环境描写和社会环境描写常见的手法。 第三步：根据题干要求，判定描写手法并结合文本具体分析 题干示例 (2015湖南卷)分析文中画波浪线段落景物描写手法。 (江苏卷)文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。 明辨题型 (1)题干中有“写景”“景物描写”等字样(2)题干中有“写景特色”“表现特 色”“手法”“技法”等字样 具体答题模板：景物描写手法景物描写特点景物描写的作用 三、赏析环境描写的作用三、赏析环境描写的作用 （一）、紧扣教材，举

14、一反三 祝福中四次写到雪，五次写到“祝福”，各有何作用？ 1四次“雪”自然环境 第一次是“我”初到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大 的有梅花那么大，满天飞舞将鲁镇乱成一团糟。” 此处作者着力写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇祝福前夕的忙乱 (对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我 明天决计要走”做铺垫(对情节的作用) 1.虽然题干问的是“作用”，但需要概括环境的特点 2下雪是自然环境的描写，需要答出其对社会环境、人物、情节的作用 第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟 有声，使人更加觉得沉寂。” 这一段描写烘

15、托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神 伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用) 此处答案重点是环境描写对人物的作用 第三次是在祝福前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点 点的下来了。” 这其实是暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)，起到暗 示情节发展的作用(对情节的作用) 对人物及情节的作用 最后一次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断夹着团团 飞舞的雪花，拥抱了全市镇。” 文末再次描写雪的大而猛(环境的特点)，寄托“我”对亡灵最沉重的哀悼(作者情感)， 将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家

16、家户户的欢乐喜庆格格不入，强 烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)，深化了文章的悲剧主题(对主旨的作 用) 既要概括环境的特点，还要考虑到对作者情感、主旨、读者的作用 2.五次“祝福”社会环境 开头描写鲁镇的“祝福”景象 祥林嫂刚到鲁镇时 祥林嫂再到鲁镇时 祥林嫂捐了门槛后 结尾再现“祝福”的景象和作者的感受 社会环境的作用除了要考虑社 会环境对人物性格的塑造、情 节上的呼应之外，更多的还要 考虑社会环境在揭露社会本质、 突出社会意义方面产生的影响 审读题干审读题干 明确思维明确思维 环境描写作用类题目“三步走” 第一步：找到环境描写的具体语句，分析环境的特点 因为环境的特点与作者写

17、此环境的作用是一致的。 第二步：找到分析环境描写作用的思维角度 分析环境描写的作用可根据环境描写的类别来思考：社会环境与自然环境，分别在环境、 人物、情节、主旨方面所起的作用。 第三步：组织答案的步骤 环境本身(交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛)情节(推 动、暗示、铺垫)人物(烘托、映衬)主题(表达、寄托、暗示、揭示)。 题干示例 (2019全国卷)小说中有多处景物描写，请分析其功能。 (2019全国卷)小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体 现在哪些方面？请结合作品简要分析。 明辨题型题干中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样 环境描写类别环境

18、描写作用 社会环 境 环境方面 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代故事发 生的时间、地点，暗示社会环境，如社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系 等 人物方面 交代人物身份、地位，表现人物性格，环境描写在一定程度上反映人物的个性 和生活情趣；影响或决定人物命运，有些小说借助环境描写来暗示人物的命运 情节方面暗示或推动情节的发展；为后面情节的发展做铺垫或制造悬念 主旨方面揭示社会本质特征，深化主题 自然环 境 环境方面 自身的、独立的审美价值：表现地域风光；揭示时间、季节和环境特点； 渲染气氛，奠定情感基调。小说都有一定的情感基调，也有一种特定的氛围，作 者往往用生动的

19、自然环境的描写来渲染故事的氛围，或喜庆，或清冷，或悲凉， 用以感染读者 人物方面为后文刻画人物做铺垫；烘托人物性格或某种心理 情节方面 展开、推动情节发展。作为情节发展的线索。与标题相呼应，诠释了标题 的内涵。开头的环境描写，引出下文的内容(为下文做铺垫)，与结尾 相呼应；结尾的环境描写，与上文的内容相呼应，使文章结构完整 主旨方面象征或暗示主旨；深化主旨 跟踪训练跟踪训练 巩固知识巩固知识 阅读下面的文字，完成14题。 五爷 初春的头场雨，说来就来了。 不过刚出正月，天仍阴冷，过年时放过的鞭炮还来不及清扫，花花绿绿的碎纸散在院子里，影壁 下的积雪都没化完，雨水却说来就来了。村庄格外安静，只听

20、见细碎的响声，像春蚕啮噬桑叶， 沙沙沙，沙沙沙。串乡的商贩，卖豆腐的，打香油的，劁猪的，逢着这样的天气，多半会停了生 意，躲到沿街户家的门洞里避雨。 最常去的是五爷家。 五爷家在大队旁边，临街，处于村里热闹地带。往南是司马真的诊所；往东是白塘；往西繁华些， 学校、磨坊、点心铺、扎彩铺；往北是胡同，住着麻爷、栓柱叔、杏花娘、七奶奶等约莫十来户 人家。门前便是官道。邻村人来董村赶集，商贩来董村串乡，还有下乡检查的干部、送信的邮差、 迎亲的队伍都从五爷家门口过。 商贩们常来常往，跟五爷便熟识，打声招呼：“忙哩，老哥，借个光，避避雨。” 五爷定然不会拒绝，外来的是客，倒要高看三分。按照五爷的说法，遇到

21、难处帮一把，这是董村 的规矩，老辈人传下来的。人生在世，谁还没个落难的时候？见了投奔而来的买卖人，五爷便招 呼他们坐下，沏一壶茉莉花茶，倒上，端出烟叶笸箩摆在脚下，各自卷一袋烟，边抽边聊。 待到天晚，雨稍小些，串乡人起身告辞。卖豆腐的敲着梆子，打香油的敲着铜锣，劁猪的在车前 头挂上红缨子，不紧不慢地按着车铃，丁零丁零的，都消失在雨雾中。 五爷在门口目送人家远去，才转身忙自己的事情。 五爷年轻时在北京当兵，空军，炊事班班长。五爷说，想当年，看歼8飞行表演，就是在他们 机场，国庆阅兵也要在他们机场训练。我不知道什么是国庆阅兵，但是有一点可以肯定，五爷的 确在北京当过兵，他的相框里挂着张照片，照片上

22、他穿着军装，戴着军帽，背景是北京天安门。 在董村人的心目中，五爷是见过大世面的。 我那时年少，对飞机、坦克、手枪之类的事物满是向往。闲暇了，我常到五爷家串门，听他讲部 队的事儿。 大概是时间太久，五爷自己也含糊了。他讲述的事情，常前后矛盾。我细问他时，他便说，怎么 会呢，他从没那么说过，但是我记得清清楚楚的。 那年春天，村里来了个串乡的。听口音，不是本地人。董村人说话硬，像吵架，那人说话俏，像 唱戏。他的生意比较特殊收头发辫子。收了干什么呢？那人说是卖给戏班子，给唱戏的老生、 花脸做髯口。 串乡的累了，到五爷家讨水喝。 五爷照例热情招待。那人正要走，又来了个讨水喝的，随身带了个袋子，袋子里鼓鼓

23、囊囊的，不 知装了什么东西。 当着五爷的面，两人自顾聊起来。 一个说：“俺是收头发辫子的。” 另一个说：“俺刚好捡了一袋子头发辫子。” 打开看，果然是黑漆漆的、盘得整整齐齐的辫子。两人站在袋子旁不停谈论着，说辫子这么长， 这么黑亮，最少要十年以上，能卖不少钱。 五爷于是从中撮合，说：“这不正好，你收了他的，你开了张，他得了钱。” 先前的人便说：“这些辫子，至少要一百多块，我身上没那么多钱。”犹豫了会儿，他便问五爷， 能不能先借点儿钱给他，打发人家走了。袋子里的东西，暂时放在这里，等他回家取了钱，再来 赎。怕五爷不信，这个人拍着胸脯保证：“老哥，俺看你也是实诚人。放心吧，不出三天，我肯 定回来赎

24、东西。到时候，东西我取走，钱还是你的。” 五爷想想，答应下来。 我那时正在五爷家玩儿，头一回见那么一大袋子的头发，觉得新鲜。 三天过后，我又去了五爷家，却没见那个人回来。五爷打开袋子，发现里头除了表面一层是真的 辫子，其余的都是废塑料。 五爷被骗了。 被骗了的五爷一直不肯认账，别人问起时，他只说，再等等，再等等。 那些日子，五爷常独自到村口，朝远处张望。他定是等那个串乡人，带着钱来赎走他的东西。可 惜，一星期过去了，一个月过去了，串乡人并没有出现。 五爷病了一场，胸闷，喘不上气。据说五娘要去请大夫，五爷不让。五娘拿回来的赤脚医生司马 真开的药，却被他一把划拉到地上。 五爷在炕上躺了半个多月，终

25、于能下地走路。 没过多久，村里传出话来，说五爷之所以帮忙垫钱，是因为当时串乡人许诺，回来赎东西时，额 外给五爷二十块钱做补偿。 人们说：“无利不早起。这是老话。” 话虽如此，五爷仍是原来的五爷，没过多久，他便把被骗的事抛在脑后，再有串乡人遇到难处， 照样请到家里，茶水、烟叶招待着。那些串乡人，平日里得了五爷照顾，说起五爷的义气，个个 竖起大拇指。也有送东西给五爷的，切一块豆腐，打一提香油，放几个脆梨。五爷虽然推说不要， 最后都笑着收下了。 (有删改) 1 1下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( () ) A A五爷家在董村最热闹的地方，串乡商贩、邻

26、村赶集的人、邮差等都会路过，再加上五爷为五爷家在董村最热闹的地方，串乡商贩、邻村赶集的人、邮差等都会路过，再加上五爷为 人热情，因此大家都喜欢到五爷家歇脚避雨。人热情，因此大家都喜欢到五爷家歇脚避雨。 B B由后文可知，两个串乡人当着五爷的面自顾聊着买卖头发辫子的生意是故意的，他们的目由后文可知，两个串乡人当着五爷的面自顾聊着买卖头发辫子的生意是故意的，他们的目 的是引五爷入局，使五爷上当受骗。的是引五爷入局，使五爷上当受骗。 C C五爷年轻的时候在北京当过兵，在大家的眼中五爷年轻的时候在北京当过兵，在大家的眼中“是见过大世面的是见过大世面的”，这一定程度上是五爷，这一定程度上是五爷 心胸宽广

27、、豁达随性的性格的根源。心胸宽广、豁达随性的性格的根源。 D D五爷受骗后不久，就把这事抛在脑后，照样把串乡人请到家里，请他们喝茶抽烟，表明他五爷受骗后不久，就把这事抛在脑后，照样把串乡人请到家里，请他们喝茶抽烟，表明他 没有吸取教训，对世人缺乏足够的警惕。没有吸取教训，对世人缺乏足够的警惕。 解析：选D。本题考查分析理解小说思想内 容的能力。“表明他没有吸取教训，对世人 缺乏足够的警惕”错。文中的五爷是一个热 心、豁达的人，受骗后照样把串乡人请到家 里，请他们喝茶抽烟，说明五爷善良的本性 并没因为受骗而改变。 2 2下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不

28、正确的一项是( () ) A A小说在开头写到卖豆腐的、打香油的、劁猪的等串乡商贩，这一群体形象在小说结小说在开头写到卖豆腐的、打香油的、劁猪的等串乡商贩，这一群体形象在小说结 尾也有涉及，形成了一定的呼应关系。尾也有涉及，形成了一定的呼应关系。 B B小说的描写和叙述富有乡土特色，如小说的描写和叙述富有乡土特色，如“栓柱叔栓柱叔”“”“杏花娘杏花娘”等人名，等人名，“打香打香 油油”“”“劁猪劁猪”等乡村买卖，等乡村买卖，“忙哩，老哥忙哩，老哥”等语言。等语言。 C C小说通过五爷沏茉莉花茶、端出烟叶笸箩、与串乡商贩抽烟聊天等细节描写，表现小说通过五爷沏茉莉花茶、端出烟叶笸箩、与串乡商贩抽烟

29、聊天等细节描写，表现 出五爷招待串乡商贩时十分地热心、周到。出五爷招待串乡商贩时十分地热心、周到。 D D小说采用第一人称，将故事通过小说采用第一人称，将故事通过“我我”的所见所闻展现给读者，既增强了故事的可的所见所闻展现给读者，既增强了故事的可 信度，又拉近了叙述者与读者之间的距离。信度，又拉近了叙述者与读者之间的距离。 3.3.小说开头两段的环境描写有什么作用？请结合文章简要分析。小说开头两段的环境描写有什么作用？请结合文章简要分析。 答：答： 4 4五爷借钱给陌生的串乡人是因为贪图那二十块钱，还是因为五爷本就古道热肠？请五爷借钱给陌生的串乡人是因为贪图那二十块钱，还是因为五爷本就古道热肠？请 结合文本加以探究。结合文本加以探究。 解析：选C。本题考查分析鉴赏小说艺术特色 的能力。“细节描写”错误，这里的描写属于 概述，不是细节描写。 答案：交代了故事发生的背景，奠定了全文宁静和谐的情感基调。安静纯美的自然环境烘托了主 人公五爷善良、热心、豁达的美好形象。 答案：五爷因古道热肠才借钱给串乡人。理 由：从情节来看，前文交代五爷在北京当 过兵，见过大世面，暗示五爷不会贪图二十 元钱；从人物形象来看，五爷经常用茶水、 烟叶无偿招待过往的陌生客人，说明五爷本 就是个古道热肠之人；从小说主题来看， 文章对五爷是高度赞美的，认为五爷贪钱的 观点和文章主旨不一致。 感谢观看！感谢观看！