1、四年级下册四年级下册 UnitUnit 1 1 LessonLesson6 6 教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.1. 语言知识目标：语言知识目标： a.a. 能够听、说、读、写本单元四会词单词，能够听说认读本单元三能够听、说、读、写本单元四会词单词，能够听说认读本单元三 会词会词. b.b. 能够在真实的情景中以谈论学校物品为话题，理解、会说并运用：能够在真实的情景中以谈论学校物品为话题，理解、会说并运用： LookLook at.at. ThereThere is/are.is/are. WhatWhats s inin .?.?等句型。等句型。 2.2. 语言技能目标：
2、语言技能目标： 能够在情境中灵活应用所学单词、句子进行交流。能够在情境中灵活应用所学单词、句子进行交流。 3.3. 情感态度：情感态度： 培养学生培养学生热爱家庭生活，珍惜物品的好热爱家庭生活，珍惜物品的好品质。品质。 通过多媒体、竞赛、游戏等环节激发学生学习英语的兴趣，以及通过多媒体、竞赛、游戏等环节激发学生学习英语的兴趣，以及 培养学生大胆说英语的好习惯。培养学生大胆说英语的好习惯。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：单词、句型的学习及其综合运用。重点：单词、句型的学习及其综合运用。 难点：新词的拼写，句子的书写及灵活运用，情感体验。难点：新词的拼写，句子的书写及灵活运用，情感体验。
3、 三三、教学过程：、教学过程： Greeting Sing a song and greet. Step One: Warm up 1. Lead in. Introduce the castle. T: Class, look! Whats this? ( Show the picture.) Listen. ? Its a castle. T: Whats in the town? S: Theres a castle. 2. Revision: No.1 Talk with Micky. No.2Finish the task Introduce the rooms and room t
4、hings. (1) Stick the words cards on the picture, For example, T: This is a bathroom. bathroom There is a nice picture . picture (设计意图：利用看图片贴单词的小组活动，让学生复习本单元所有设计意图：利用看图片贴单词的小组活动，让学生复习本单元所有 新词的认读，因为是复习课，所以用句带词进行复习。新词的认读，因为是复习课，所以用句带词进行复习。) Step Two: Presentation( Words and sentences. ) Lets go into th
5、e castle.There are five rooms in it. We can get a logo from every room. If we collect five logos.Micky will give us a gift. 1. Bathroom( Review rooms and three-skill words ) T: Whos in the bathroom? Whats in the bathroom? Tigger makes a mistake.He washes the paper. So some words disappear. Can you h
6、elp him? Discuss in pairs. Say it one by one. Chant with clapping hands. (设计意图：复习房间单词和三会词，同时利用设计意图：复习房间单词和三会词，同时利用 chant 的节奏和儿歌的节奏和儿歌 的趣味加强学生的记忆。的趣味加强学生的记忆。) 2. Study ( Review four-skill words ) （1）T: Whos in the study? Whats in the study? Minnie is writing a poem. But she forget how to spell these
7、words. Write down the words on the paper Read the sentences and spell the words. Together/One by one. Summarize the topic. （2）Lets write a poem. Group work: Make a poem with your cards in groups. Welcome to my home. That/This is. Theres a/an .in it. There are. in it. Its. I like it. (设计意图：设计意图：通过完成米
8、妮的诗篇，来复习四会词的拼读。同时也复通过完成米妮的诗篇，来复习四会词的拼读。同时也复 习了本单元主要句型习了本单元主要句型 there be 的几种用法的几种用法。) 3. Kitchen T: Whos in the kitchen? Whats in the kitchen? Its Winnie Bears home. Why? ( Point at honey.) Where is it? (Listen to the music. Find bear is under the sink.) Sing and dance together. Play a game. Find dif
9、ferences. Practice. There is. and There isnt. (设计意图：设计意图：通过歌曲调动学生积极性。初步感知通过歌曲调动学生积极性。初步感知 there be 句型的否句型的否 定。定。) 4. Bedroom T: Whos in the bedroom? Whats in the bedroom? Phillip has some picture. Ask students show their pictures. Pair work: Talk about the pictures together. A:Whats in .? B:There is
10、/are. . Here is/are Level up: make a dialogue in groups. Students use the pads to show their own pictures and discus. (设计意图：设计意图：通过照片，利用学生熟悉的环境和物品进行综合语言额通过照片，利用学生熟悉的环境和物品进行综合语言额 运用。运用。) 5. Living room. T: Whos in the kitchen? Whats in the kitchen? Donald invite us to watch cartoon together. Show the
11、 flash of Lesson 6. Read after teacher. Read by themselves. Read in groups. Act. (设计意图：设计意图：课文的整体呈现和练习，同时总结本单元语言课文的整体呈现和练习，同时总结本单元语言。) Step Three: Practice T: We collect five logos. Look, Micky give us a ticket for Disneyland. He invites us to perform with them. Here we go! Show 1 Puppet show. Use h
12、and puppet to make a show. Show 2 Introduction show. Introduce the Disneyland Hotel. Show 3 Chant show. Say a chant. Show 4 Drama show. Play a drama. (设计意图：设计意图：围绕情境展开小组活动围绕情境展开小组活动。) Step Four: Summary One sentence to show your feeling. Step Four: Homework T: It is time for homework. I can do it. M
13、ake a new dialogue in pairs. I can try it. Design a room and introduce it in groups. 教学反思：教学反思： 本课为本课为四四年级年级下下册第册第一一单元单元 LessonLesson 6 6，本单元话题主要是本单元话题主要是以以学生学生的家庭房的家庭房 间和物品为间和物品为话题话题开展的开展的，让学生能够在真实的情景中以谈论让学生能够在真实的情景中以谈论家庭和相关物品家庭和相关物品， 并并进行英语交流进行英语交流。本课以一个。本课以一个 FunFun storystory 来来展开展开，教学，教学内容有趣，内容
14、有趣，学生兴趣高。学生兴趣高。 同时作为本单元的复习课，本课也系统的呈现了单元的重难点知识。同时作为本单元的复习课，本课也系统的呈现了单元的重难点知识。在本课在本课我我 始终始终以学生为主体，以学生为主体，设计安排培养学生设计安排培养学生自主学习，合作学习自主学习，合作学习，探究学习能力的探究学习能力的 活动。活动。通过通过游戏，游戏，解说解说，演讲，歌唱，说唱，配音，演讲，歌唱，说唱，配音等等多种活动多种活动形式培养学生形式培养学生的的 综合综合语言运用能力。语言运用能力。 四四年级年级下学期下学期的学生的学生经过一年经过一年多系统多系统的英语学习，已经具有一定的英语基的英语学习，已经具有一
15、定的英语基 础和素养。础和素养。他们处于他们处于对英语学习对英语学习有高兴趣，强求知的阶段有高兴趣，强求知的阶段。同时活泼好动的他同时活泼好动的他 们，也敢于表现自己，能够大胆说英语。们，也敢于表现自己，能够大胆说英语。 一、创设情境，一、创设情境，激趣导入激趣导入 我在本课的主线设计上采用了任务型教学的方式，每个任务存在于一个本我在本课的主线设计上采用了任务型教学的方式，每个任务存在于一个本 单元所学的房间里。通过完成每个房间的任务，来完成整节课的教学目标。在单元所学的房间里。通过完成每个房间的任务，来完成整节课的教学目标。在 卡通情景下，把本单元的所有新授单词都通过小组活动的方式呈现出来。
16、而把卡通情景下，把本单元的所有新授单词都通过小组活动的方式呈现出来。而把 小组活动的成果作为板书的主体部分，也大大提高了孩子们的学习积极性。小组活动的成果作为板书的主体部分，也大大提高了孩子们的学习积极性。 二、二、有效学习有效学习，高效吸收高效吸收 因为是复习课，因此如何在有限的时间里高效的复习所有知识内容，是我因为是复习课，因此如何在有限的时间里高效的复习所有知识内容，是我 在设计本课时的一个着重点。而我的方式是利用有各种有趣的情境融合多种练在设计本课时的一个着重点。而我的方式是利用有各种有趣的情境融合多种练 习目标。在习目标。在 BathroomBathroom 情景下，通过填写情景下，
17、通过填写 chantchant 的方式，来复习三会词，学生的方式，来复习三会词，学生 在动脑思考后，也可以用成品后的在动脑思考后，也可以用成品后的 chantchant 来巩固记忆，一箭双雕。来巩固记忆，一箭双雕。 而四会词的复习则是利用帮助米妮在而四会词的复习则是利用帮助米妮在 StudyStudy 中完成诗歌来进行的。在拼写中完成诗歌来进行的。在拼写 四会词完成诗歌之后，顺势利用创编诗歌的方式，来复习操练本单元重点举行。四会词完成诗歌之后，顺势利用创编诗歌的方式，来复习操练本单元重点举行。 这也符合了这也符合了英语课程标准中的要求，在教学中强调学习过程，要重视语言英语课程标准中的要求，在教
18、学中强调学习过程，要重视语言 学习的实践性和应用性。来提高孩子们的兴趣，对课堂的关注度，以及进行一学习的实践性和应用性。来提高孩子们的兴趣，对课堂的关注度，以及进行一 定的拓展。定的拓展。 紧接着在紧接着在 KitchenKitchen 中，我利用唱跳歌曲的方式，一面复习了本单元的重点中，我利用唱跳歌曲的方式，一面复习了本单元的重点 知识，一面调动学生课中学习积极性。而利用本课出现的知识，一面调动学生课中学习积极性。而利用本课出现的 ThisThis isis not.not.句型，句型， 把已学过的把已学过的 isis 否定形式和本单元新学的否定形式和本单元新学的 therethere be
19、be 进行结合，引申拓展进行结合，引申拓展出出 ThereThere isis not.not.的知识点。而操练部分，运用有趣的大家来找茬的游戏方式的知识点。而操练部分，运用有趣的大家来找茬的游戏方式 来让学生们找不同，说句子。通过以上的设计，让学生在有趣的活动中，就完来让学生们找不同，说句子。通过以上的设计，让学生在有趣的活动中，就完 成了对本单元知识的复习和本课新知识点的呈现。成了对本单元知识的复习和本课新知识点的呈现。 三、三、操练巩固操练巩固，拓展提升拓展提升 英语课程标准指出，英语课程标准指出，整体设计目标，要充分考虑语言学习的渐进性和整体设计目标，要充分考虑语言学习的渐进性和 持续
20、性。因此，在操练巩固的阶段，我持续性。因此，在操练巩固的阶段，我通过现双人练习对答，再升级小组对话通过现双人练习对答，再升级小组对话 的形式来进行。学生利用平板电脑上自己家的照片进行问答，在操练对话的同的形式来进行。学生利用平板电脑上自己家的照片进行问答，在操练对话的同 时，也提升了家庭意识。而最后的课文呈现，我巧妙的利用与情景人物一起观时，也提升了家庭意识。而最后的课文呈现，我巧妙的利用与情景人物一起观 看动画的方式进行，而角色表演的形式也让孩子们迅速掌握语言，并在真实情看动画的方式进行，而角色表演的形式也让孩子们迅速掌握语言，并在真实情 境中交流。境中交流。 四、四、积极评价，及时反馈积极
21、评价，及时反馈 本节课的内容容量很大，但是孩子们一节课下来并不感到疲累，并且在收本节课的内容容量很大，但是孩子们一节课下来并不感到疲累，并且在收 获知识的同时，心情也很愉悦。除去各种各样的活动外，我想就是因为我对孩获知识的同时，心情也很愉悦。除去各种各样的活动外，我想就是因为我对孩 子们进行及时的评价。利用收集本单元单词图片贴纸来进行评价反馈，提升学子们进行及时的评价。利用收集本单元单词图片贴纸来进行评价反馈，提升学 生的学习自信心。在合理的目标设定和适当的奖励评价下，孩子们整堂课都精生的学习自信心。在合理的目标设定和适当的奖励评价下，孩子们整堂课都精 神集中，为实现高效课堂打下了基础。神集中，为实现高效课堂打下了基础。 在在这堂课的设计和实践教学过程中，我这堂课的设计和实践教学过程中，我与学生都享受在课堂中，进步于知与学生都享受在课堂中，进步于知 识中。在今后的教学中，我依旧会尽心为学生构建高效英语课堂。识中。在今后的教学中，我依旧会尽心为学生构建高效英语课堂。
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