人教精通版四下Unit 4 There are seven days in a week.-Lesson 19-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：111f2).docx

1、1 / 4 Unit 4There are seven days in a week. Lesson 19 【教学目标】【教学目标】 通过连续问答游戏，掌握以下语句： How many days are there in a week? There are seven. Whats the first day of the week? Its Sunday. 【教学重难点】【教学重难点】 在句型操练中认读单词：day, week, Sunday 书写 day 和 Sunday 两个四会单词。并提醒学 生注意专有名词的书写特征。 【教学方法】【教学方法】 利用任务型和游戏教学法，培养学生的自主学

2、习的能力和对英语的兴趣。调动学生的积极 性，同时培养小组的合作精神。 【教学准备】【教学准备】 1教师自制一个周历。 2单词卡片、儿歌视频，教学挂图、录音带。 【教学过程】【教学过程】 1热身 / 复习（Warm-up / Revision） 课前播放 RibbitDance 儿歌渲染英语学习气氛 2新课导入（Presentation） （1）教师拿着 day 的生词卡片让学生观察，然后带领学生一边指着周历一边数天数：one day, two day, three day, four day, five day, six day, seven day 接着教师总结说：Seven days is

3、 a weekThere are seven days in a week.这两个句子教师可以多重复几遍，以便让每个学生都有时 间理解 day 和 week 的含义。最后教师领读 day 和 week 两个生词。 （2）教师领读句子 There are seven days in a week. 然后问学生句子的意思。 （3） 学生能正确理解 There are seven days in a week.的意思后， 教师进一步提出问题： How 2 / 4 many days are there in a week? 利用图片和身体语言启发学生说出 There are seven days i

4、n a week。 （4）用教师问、学生集体回答，教师问、单个学生回答，学生问、学生回答等多种形式， 反复练习对话： How many days are there in a week? There are seven days in a week. （5）接下来学习 Sunday 的读法，这是本节课生词的主要内容，教师可以根据每次上课的 具体时间安排学习顺序，不一定完全按课本单词的出现顺序学。星期天的英语说法发音并不困 难，经过几次重复以后，学生正确听、说、认读应该不是问题；因为单词比较长，因此对写的 要求应该有阶段性，不要集中在一起。本课要求学生能听懂 Sunday 的读法就可以。 （6）

5、教师展示挂图并播放录音，让学生边听录音边模仿，可以多重复几遍。 （7）教师带领学生尝试一起说出星期天的英语单词。 （8）教师指着周历提问 Whats the first day of the week? 利用图片和身体语言启发学生说 出 Its Sunday. （9）把学生分成 8 个人一组，分角色演练对话内容。 （10）教师示范板书本课的四会单词（可以具实际情况选择） ，要求学生观察模仿，并在 练习本上练习。 （11）以小组为单位，学做单词和词组卡片，然后在班内展示，教师适时给予评价。 【设计意图：通过表演既可以使学生理解课文内容，又能充分调动学生学习英语兴趣，同 时对新知识进行了一定的拓展

6、。 】 （12）学习 Lets chant，巩固所学重点词汇，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏 中感受和体验学习的乐趣。 【作业布置】【作业布置】 1Read and recite Lesson 19. 2Copy the new words. 【板书设计】【板书设计】 Lesson 19 Sundaydayweek How many days are there in a week? There are seven. 3 / 4 Whats the first day of the week? Its Sunday. 4 / 4 Unit 4There are seven days i

7、n a week.第一课时课后反思 这节英语课，本课主要学习用How many days are there in a week? There are seven.的 语言基础和语言技能练习，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气 氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减 轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使 他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情 景中使用所学的句子及回答，如接力问答，看谁拍得快等。所设计的活动有信息 差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了 Learning b

8、y using. Learning for using.的观念。这里正体现了英语新课程标准的教学思想。使学 生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学 生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。 看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开 口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望 会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他 们会做得很好，因为我经常说：“ Youre clever. Good. Excellent”欣赏他。另 外，我发现坚持大量的重复和操练，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男 女生，小组，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。